新時期農(nóng)村小學(xué)管理策略探究

周第林

【摘? ? 要】在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會全面進(jìn)步的新時代，農(nóng)村小學(xué)的各項管理工作都面臨著全面發(fā)展和革新。在此背景下，農(nóng)村小學(xué)要不斷完善管理制度，將學(xué)生管理作為小學(xué)管理的目標(biāo)，加強基本的教學(xué)管理，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】新時期;農(nóng)村小學(xué);管理策略

中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0066-02

【Abstract】In the new era of rapid economic development and overall social progress， all management tasks in rural primary schools are facing comprehensive development and innovation. Under this background， rural primary schools should constantly improve the management system， take student management as the aims of primary school management， strengthen basic teaching management， and provide students with a better teaching environment.

【Keywords】New period; Rural elementary school; Management strategy

作為農(nóng)村地區(qū)教書育人的主要場地，小學(xué)在其社會環(huán)境中的地位舉足輕重，受到了廣大家長的關(guān)注。因此，加強新時期農(nóng)村小學(xué)管理勢在必行。農(nóng)村小學(xué)要審慎分析當(dāng)下的教育環(huán)境，充分利用國家精準(zhǔn)扶貧政策對教育界的支持，不斷完善小學(xué)管理體系，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)管理體系的現(xiàn)代化和科學(xué)化發(fā)展。

一、完善基礎(chǔ)設(shè)施

好的育人環(huán)境可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的課堂聽課質(zhì)量效果，但由于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特殊性，部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，缺少現(xiàn)代化教學(xué)必要的基礎(chǔ)設(shè)施，如多媒體設(shè)施、圖書設(shè)施和體育設(shè)施等。因此，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極利用好精準(zhǔn)扶貧政策給予學(xué)校的支持，充分把握扶貧政策帶來的機遇，全面完善、整改或維修校園整體的基礎(chǔ)設(shè)施。

1.多媒體設(shè)備。小學(xué)應(yīng)對教室內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查、統(tǒng)計、記錄和分析，完善和補充需要多媒體設(shè)備和儀器的場地，并且對于教室和課桌椅設(shè)備有損壞的部分進(jìn)行修繕和補充。

2.圖書設(shè)施。在圖書設(shè)施方面，小學(xué)應(yīng)借助各類渠道，如論斤稱書和圖書捐贈等形式完善校內(nèi)的圖書資源。不僅如此，建設(shè)一個圖書館對于農(nóng)村小學(xué)來說十分有必要。將整合來的圖書資源有序地放入圖書室中，并派遣專人進(jìn)行圖書室的借閱和圖書管理，以便完善小學(xué)的圖書基礎(chǔ)設(shè)施，拓展農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，推動農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善化發(fā)展。

3.音體美設(shè)施。在音體美設(shè)施方面，小學(xué)要積極建設(shè)和完善基礎(chǔ)的音體美設(shè)施，包括籃球場、塑膠跑道、乒乓球臺、各類體育器材、畫室和各類音樂器材等。農(nóng)村小學(xué)要積極完善這部分的音體美設(shè)施建設(shè)，及時檢修、維護(hù)和更新音體美設(shè)施和音體美器材，以保證校內(nèi)音體美設(shè)施和音體美課程與活動的正常運營和實施。

4.環(huán)境布置?；A(chǔ)設(shè)施不僅包括實體的大型小型設(shè)施，還有校內(nèi)的各類文化設(shè)施，主要包括校內(nèi)裝飾、走廊裝飾和教室裝飾等，這里的裝飾不僅要將這些區(qū)域進(jìn)行美化，而且要進(jìn)行文化類的環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的精神文明小學(xué)校園。基礎(chǔ)設(shè)施的完善關(guān)系著農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動的正常開展，影響著教學(xué)活動的質(zhì)量和效率，因此完善基礎(chǔ)設(shè)施對于農(nóng)村小學(xué)來說勢在必行，能有效推動農(nóng)村小學(xué)條件和環(huán)境質(zhì)量的提高。

二、加強基本管理

學(xué)校應(yīng)加強對于基礎(chǔ)設(shè)施的管理，還要逐漸發(fā)展學(xué)生的個性特長。農(nóng)村小學(xué)的基本管理主要包括學(xué)生行為管理、教師管理和校園安全管理等，這三方面組成了農(nóng)村小學(xué)基本管理體系，是農(nóng)村小學(xué)日常管理工作的重要內(nèi)容，能為小學(xué)管理工作打好基礎(chǔ)。

1.學(xué)生行為管理。在農(nóng)村小學(xué)的日常管理過程中，學(xué)生的行為管理是其最為重要的一部分。由于小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)育的重要階段，小學(xué)生行為管理要做的不僅僅是管理學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還要及時管理學(xué)生的生活行為，在二者融合間提高學(xué)生行為管理的效率、質(zhì)量和水平。小學(xué)不僅要每天組織早操鍛煉等鍛煉活動，還要開展大掃除活動等衛(wèi)生打掃活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，小學(xué)要定期對學(xué)生進(jìn)行安全知識的普及和教育，通過開展主題班會、防火防地震演練和專題講座的形式，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

2.教師管理。由于農(nóng)村小學(xué)所處社會和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特殊性，農(nóng)村小學(xué)更要充分加強教師管理，培養(yǎng)出一支具有高度責(zé)任感和教學(xué)熱情的師資隊伍，以師資力量支撐小學(xué)的管理工作;除了培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)之外，教師的教學(xué)模式和職業(yè)操守也需要完善和發(fā)展。并且建立多重的教學(xué)質(zhì)量管理機制，將教師的教學(xué)績效與薪酬和職稱掛鉤，能充分調(diào)動小學(xué)教師的教學(xué)熱情和教學(xué)動力。

3.校園安全管理。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)環(huán)境具有相對復(fù)雜性，有更多難以預(yù)料和控制的危險因素，因此農(nóng)村小學(xué)校園安全管理勢在必行。校方應(yīng)派專門的安全管理員詳細(xì)地定時檢查學(xué)校的各項大型設(shè)施和周圍環(huán)境，全面排除各項安全隱患，在各處危險區(qū)域設(shè)立應(yīng)急的消防和保護(hù)設(shè)施，為學(xué)生在校內(nèi)和校外的基本人身安全提供切實保障。

三、增強校園環(huán)境管理

小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時期，校園環(huán)境的和諧性同樣關(guān)系著學(xué)生的心理健康發(fā)展。而農(nóng)村小學(xué)的部分學(xué)生是留守兒童，缺少父母的陪伴和照顧，缺乏自信心和交際能力，較為容易受到校園欺凌的侵害。因此，農(nóng)村小學(xué)就更要加強校園環(huán)境管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的主要負(fù)責(zé)人，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的日常行為，發(fā)生異常時教師應(yīng)密切關(guān)注和跟進(jìn)，并對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)和排解。無論學(xué)生的成績好壞和學(xué)習(xí)水平高低，教師都應(yīng)一視同仁，對于學(xué)生反映的問題都應(yīng)及時觀察和處理，避免或減少因不被關(guān)注或問題不能及時發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極事件。其次，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子可以組織一支校園巡查隊伍，對校園內(nèi)可能發(fā)生欺凌事件的區(qū)域進(jìn)行定期巡查，如若發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象應(yīng)及時制止并追查，盡可能根治校內(nèi)的不安全事件，消除校園內(nèi)的安全隱患。

四、加強教師隊伍的建設(shè)管理

農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)效果中，教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教師的自身整體素質(zhì)，所以學(xué)校要想取得良好的教育效果，需要先抓好教師的基本涵養(yǎng)，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，逐步建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

（一）對教師進(jìn)行培訓(xùn)，全方位提高教師的基本本領(lǐng)

學(xué)校方面可以去別的學(xué)校，請一些優(yōu)秀的教師或者當(dāng)?shù)亟逃值闹笇?dǎo)教師來本學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，同時安排本校教師定期去其他學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行互相交流。還有農(nóng)村教學(xué)也要克服一些交通不便的問題，力爭將信息化全面引入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)與大城市中學(xué)生一樣的教學(xué)平臺以及資源，更好地提高教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立合理的評價獎勵標(biāo)準(zhǔn)

要建立一個合理的評價體系，使教師之間形成一個良性競爭，然后學(xué)校方面再利用科學(xué)的評價方法對教師取得的成績及其工作積極性等進(jìn)行合理評價，從而不斷提高教師自身的教育水平，同時為教學(xué)活動以及課堂上提供源源不斷的活力。所以，學(xué)校要定期舉行教師檢測考試以及學(xué)生的調(diào)查問卷，考查教師的各種情況進(jìn)行一個綜合系統(tǒng)的評價，并且這項評價也會影響教師的工資以及之后的升職等問題。

五、呵護(hù)留守兒童的教育

隨著現(xiàn)代化不斷推進(jìn)，城市不斷發(fā)展，大量農(nóng)村人員涌入城市謀生時，農(nóng)村中會產(chǎn)生很多留守兒童。作為農(nóng)村小學(xué)，首先要加強與這些留守兒童家長之間的聯(lián)系與溝通，因為在農(nóng)村學(xué)校很多學(xué)生的家長經(jīng)常性多年不回一次家，所以學(xué)校在舉行家長會、家訪之類的事情時，一定要加強與這類學(xué)生家長的交流，在交流時要不斷向家長普及學(xué)校教學(xué)模式，形成良好家校一體化。同時學(xué)校要注意對這些留守兒童的關(guān)懷與呵護(hù)，教師在課下要多與這類學(xué)生進(jìn)行交流溝通，進(jìn)行心理輔導(dǎo)等工作，充當(dāng)他們的朋友，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，為他們帶去最幸?？鞓返臅r光。

六、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行學(xué)校管理是一個很大的工程，需要方方面面的合理配合，學(xué)校方面的努力在其中起最重要的作用。加強農(nóng)村小學(xué)的各方面管理工作不僅有利于小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高，還能推動農(nóng)村小學(xué)管理質(zhì)量的現(xiàn)代化和科學(xué)化發(fā)展。因此，農(nóng)村小學(xué)要本著“以人為本”的管理理念，逐漸縮小城市與農(nóng)村學(xué)校之間的教學(xué)差距，要以學(xué)生為管理的中心目標(biāo)，促進(jìn)校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強校園環(huán)境管理，切實提高農(nóng)村小學(xué)的管理水平和教育水平，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的長期可持續(xù)發(fā)展，推動教育事業(yè)和諧、均衡、穩(wěn)步發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊丹.農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”的教育管理策略探討[J].科技資訊，2020（01）.

[2]吳成有.新時期農(nóng)村小學(xué)管理策略探究[J].當(dāng)代教研論叢，2019（09）.

（責(zé)編? 楊? 菲）