崔丹

【摘要】巧用班級(jí)文化建設(shè)——衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)、墻報(bào)環(huán)境布置、大型活動(dòng)開展、有趣的班級(jí)活動(dòng)、特色的崗位設(shè)置等，給與學(xué)生充足的心理營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;文化建設(shè);心理營(yíng)養(yǎng)

“心理營(yíng)養(yǎng)”一詞由薩提亞親子婚戀專家林文采博士提出的。她認(rèn)為，就像植物需要“陽光、空氣、水”、動(dòng)物需要食物維持自身成長(zhǎng)一樣，人的心靈成長(zhǎng)也同樣需要五大心理營(yíng)養(yǎng)——無條件的接納;此時(shí)此刻，我生命中你最重要;安全感;肯定、贊美、認(rèn)同;學(xué)習(xí)、認(rèn)知、規(guī)范。五大心理營(yíng)養(yǎng)給與充足，孩子就會(huì)開出生命中的“五朵金花”——愛的能力;獨(dú)立自主;聯(lián)結(jié);價(jià)值感;安全感。反之，孩子的心理營(yíng)養(yǎng)不夠，他們的心靈成長(zhǎng)就會(huì)受影響，產(chǎn)生各種心理和行為問題。筆者作為一名心理教師兼班主任，在班級(jí)管理中利用班級(jí)文化建設(shè)給與學(xué)生充足的心理營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生變得講秩序、團(tuán)結(jié)、友善、陽光、積極向上。

一、抓住初始建班衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)，建立班級(jí)安全感

每在建班初期，筆者緊跟學(xué)校大掃除的重要節(jié)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備好一條毛巾及清潔用品，事先給他們看干凈整潔教室與臟亂差教室圖片對(duì)比，讓他們簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，再視頻播放衛(wèi)生打掃干凈的一些基本方法，安排好每位學(xué)生的打掃任務(wù)，最后再由每一位學(xué)生親自擦洗自己的桌椅，抽屜、登腿也不放過。這時(shí)，筆者會(huì)照片記錄打掃前后、打掃中的班級(jí)情況并及時(shí)投放在班級(jí)電子宣傳屏幕上，結(jié)束后和學(xué)生一起分享前后的變化。學(xué)生看到自己親手打掃干凈整潔的教室，倍感親切，也格外珍惜。經(jīng)過這一次的精心打掃，桌面上亂涂亂畫的痕跡幾乎沒有，亂扔紙屑成為學(xué)生的忌諱，逃值現(xiàn)象更是極少發(fā)生，學(xué)生愛上自己的班級(jí)。

二、利用班級(jí)墻報(bào)環(huán)境布置契機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)認(rèn)同感

班級(jí)整體環(huán)境的布置情況，是班級(jí)文化的重要體現(xiàn)，是班級(jí)目標(biāo)達(dá)成的重要組成部分。在布置之初，筆者會(huì)在手機(jī)上事先查閱并精心選好一些風(fēng)格迥異的班級(jí)布置圖片，投放在電腦上，和學(xué)生一起探討哪些圖片風(fēng)格是大家最喜歡，又能體現(xiàn)班級(jí)整體文化和目標(biāo)。學(xué)生各抒己見，熱烈討論，最后由學(xué)生代表闡述自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行投票，票數(shù)最高的圖片成為班級(jí)整體環(huán)境建設(shè)的主基調(diào)。然后，大家再一起探討班級(jí)中哪些地方需要布置，布置什么，誰可以提供……在這一過程中，學(xué)生感到自己被尊重、被肯定、被認(rèn)同。同時(shí)，學(xué)生親自參與和布置的班級(jí)有了“家”的溫馨感。學(xué)生更加認(rèn)同自己的班級(jí)，也愿意為班級(jí)榮譽(yù)而努力。

三、重視學(xué)校開展的大型活動(dòng)，樹立榜樣示范性

體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)是我校全體師生共同參與的重大活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)有多個(gè)項(xiàng)目可供學(xué)生參與，基本上想?yún)⒓拥膫€(gè)體項(xiàng)目，學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。集體項(xiàng)目更是一個(gè)學(xué)生都不能少，它是班級(jí)在全校師生面前的一次重要展示。每個(gè)班級(jí)都格外重視，也最令班主任費(fèi)心。每次活動(dòng)開展之前，筆者把學(xué)校的打分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生一起分享，使他們意識(shí)到每個(gè)學(xué)生在集體項(xiàng)目中都非常重要，不能拖后腿，也不能英雄主義。集體講究的是統(tǒng)一，像軍隊(duì)一樣，每個(gè)人都要聽指揮，班級(jí)才能在最短的時(shí)間內(nèi)出最好的效果，而“好”與“壞”的區(qū)別其實(shí)并不大，每個(gè)班都可以做到“好”，每個(gè)班也都可以做到“壞”。學(xué)生很不理解筆者說的話，此時(shí)，筆者順勢(shì)展示歷年一些一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的活動(dòng)視頻，學(xué)生深深感受到原來氣勢(shì)、精神面貌是如此的重要。這增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，每個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)變得無比認(rèn)真，幾乎每次筆者班級(jí)都能獲得理想的成果。

四、開展豐富而有趣的班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)獨(dú)特性

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)凝聚力的重要載體，豐富有趣的個(gè)性化班級(jí)活動(dòng)，可以迅速打造班級(jí)特色，使班級(jí)在眾多班級(jí)中脫穎而出，變得獨(dú)特而有吸引力。比如，集體生日會(huì)，每個(gè)季度舉辦一次，生日的學(xué)生收到全體同學(xué)的祝福，同時(shí)，筆者也會(huì)準(zhǔn)備精美的生日卡片，寫上對(duì)每個(gè)學(xué)生不一樣的期待和祝福。筆者還利用學(xué)生喜歡籃球的特點(diǎn)，主動(dòng)聯(lián)系一位擔(dān)任體育課的班主任，和她所任的班級(jí)一起舉辦友誼籃球賽，親自聘請(qǐng)?；@球隊(duì)員為學(xué)生擔(dān)任主裁判。這一活動(dòng)成為學(xué)生期末生命敘事的重要話題。此外，筆者利用周末，組織學(xué)生參觀博物館、攀爬白云山、玩密室逃脫，筆者還主動(dòng)和女兒學(xué)習(xí)“王**耀”，和學(xué)生一起組隊(duì)玩耍（常常成為被保護(hù)的對(duì)象）。就是這些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，成為班級(jí)不可或缺的部分，也成為學(xué)生生命中一個(gè)個(gè)重要的足跡。

五、設(shè)立獨(dú)具特色的班級(jí)崗位，提升自我價(jià)值感

班級(jí)崗位的設(shè)立，不是依崗而設(shè)，而是依人而立。為了使每個(gè)學(xué)生都感受到被認(rèn)可、自己有價(jià)值，使每個(gè)生命在班級(jí)中都綻放光彩，筆者采用小組合作制、值日班長(zhǎng)輪換制、午休管理輪換制、體溫檢測(cè)輪換制、黑板報(bào)設(shè)計(jì)小組輪換制、特殊人才專人專用制……力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生至少擔(dān)任一個(gè)職務(wù)，并且花時(shí)間對(duì)一些能力較弱的學(xué)生去引導(dǎo)，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在班級(jí)中大肆宣揚(yáng)，學(xué)校的榮譽(yù)也力爭(zhēng)在公平的基礎(chǔ)上可以輻射更多的學(xué)生，使每一位學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的重要地位和價(jià)值。

在班級(jí)管理中，筆者利用班級(jí)文化建設(shè)給與學(xué)生充足的心理營(yíng)養(yǎng)，不需要強(qiáng)硬和狠厲的手段，在潤(rùn)物細(xì)無聲中使學(xué)生變得講秩序、團(tuán)結(jié)、友善、陽光和積極向上。僅僅一年時(shí)間，班級(jí)連續(xù)兩學(xué)期獲得“優(yōu)秀班集體”，最近的一次期末測(cè)試，班級(jí)語文、歷史、地理、生物的平均分均在同層次班級(jí)中位列第一并且遠(yuǎn)超第二，其中，語文學(xué)科平均分高出上一層次的一個(gè)班級(jí)，其余各科成績(jī)均有提高。筆者也榮幸獲得同年度學(xué)?！白罹喵攘Π嘀魅巍狈Q號(hào)，與此同時(shí)，班級(jí)學(xué)生的心理健康水平顯著提高。

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