張瑞

摘 要：隨著社會的發(fā)展和時(shí)代科技的進(jìn)步，我國的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展越來越迅速。而隨著我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的高速發(fā)展，一些人也從日益成熟的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)里發(fā)現(xiàn)了利潤巨大的創(chuàng)業(yè)商機(jī)，這一情況成功致使了我國出現(xiàn)以電商事業(yè)為首的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大流。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步日益增快，社會各個(gè)行業(yè)對青年人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，而作為青年人才儲備量的高校大學(xué)生所需要面對的技能考核標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，其中大學(xué)生最占優(yōu)勢的考核標(biāo)準(zhǔn)就是其自身的創(chuàng)新能力，所以，為在互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)加強(qiáng)高校對大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，提出更加符合現(xiàn)階段高校教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的培養(yǎng)，切實(shí)有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本位就是基于大時(shí)代背景下對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可提高學(xué)生的技能儲備

大學(xué)學(xué)習(xí)階段與學(xué)生過往所經(jīng)歷的中小學(xué)學(xué)習(xí)階段不同，學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段多注重培養(yǎng)自身的應(yīng)試技能培養(yǎng)，此階段學(xué)生多進(jìn)行應(yīng)試教育的培養(yǎng)從而保證自身的學(xué)習(xí)成績達(dá)標(biāo)以成功完成學(xué)業(yè)。而大學(xué)學(xué)習(xí)階段更注重學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，此階段學(xué)生除了要完成日常學(xué)習(xí)生活所確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要注重自身各種能力的培養(yǎng)與發(fā)展（如工作技能儲備，人際交往能力，身體素質(zhì)能力）。而大學(xué)階段又是學(xué)生進(jìn)入社會前必要的技能儲備階段，所以此階段學(xué)生要十分注重自身工作技能儲備的培養(yǎng)。所以，為了更好的加強(qiáng)學(xué)生自身的工作技能培養(yǎng)，應(yīng)大力加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這一教育課程可讓學(xué)生切實(shí)感受未來工作中可能需要用到的工作技能，且此課程還能深且有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，這一作用完全契合新時(shí)代社會標(biāo)準(zhǔn)對青年人才提出的標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可提高學(xué)生的工作技能儲備。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)今社會所運(yùn)行的行業(yè)對所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，即在保證自身工作能力的前提下，還需要有可自我挖掘的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是工作崗位上所處的員工最具優(yōu)勢的競爭力代表，而作為學(xué)生脫離學(xué)校走向社會的最后一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，大學(xué)學(xué)習(xí)階段有必要深切落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。只有有了一定積累量的自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力，才能保證其在以后的工作競爭中有進(jìn)行挑戰(zhàn)的底牌。而加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是從學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段的根本需求出發(fā)，深刻有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在校期間，可通過自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和自覺參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等途徑，從基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，學(xué)生才能有效積累自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，從而為以后的工作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可推進(jìn)我國創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展

行業(yè)的發(fā)展離不開強(qiáng)有力的人才儲備，一個(gè)行業(yè)是否具有可發(fā)展的潛力也是看這個(gè)行業(yè)是否具有源源不斷地人才輸出量。而推動一個(gè)行業(yè)取得突破性進(jìn)展的必要基礎(chǔ)之一就是該行業(yè)在已取得的成功基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，所以創(chuàng)新意識對一個(gè)行業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的，而我國的創(chuàng)新事業(yè)若想得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展也離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。所以在此條件下，應(yīng)大力加強(qiáng)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，只有從學(xué)校做起，對可能成為以后各行業(yè)工作崗位的人才員工進(jìn)行培養(yǎng)，才能保證我國各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展具有足夠的人才儲備量。加強(qiáng)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是給即將步入社會的大學(xué)生充足的工作準(zhǔn)備階段，讓其通過大學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定程度上的創(chuàng)新意識積累，從而使其為以后所工作的行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。人才得到了培養(yǎng)，我國的創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)也可得到進(jìn)一步發(fā)展。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可推動我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

二、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)的措施

1.創(chuàng)辦更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動

大學(xué)階段與中小學(xué)階段只注重培養(yǎng)學(xué)生自身的應(yīng)試技巧能力不同，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活是要為學(xué)生以后步入社會的工作能力打下基礎(chǔ)，而創(chuàng)新意識是大學(xué)生需要培養(yǎng)的工作能力中最具優(yōu)勢的競爭資源。所以大學(xué)階段注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)有必要的。但因?qū)W生在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的接觸較少，所以一味追求短時(shí)間內(nèi)學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的成果是不科學(xué)的。在此條件下，若想更好地推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)先展開一定量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動的展開，可有效培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念有一定程度的了解，才能讓其從根本上建立起自身想要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立起獨(dú)立學(xué)習(xí)自主性，就能從根本上推動我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

2.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展

大學(xué)階段因是培養(yǎng)學(xué)生未來工作能力基礎(chǔ)的重要階段，所以對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的注重是十分重要的。但在展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動的基礎(chǔ)上，還應(yīng)切實(shí)建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的相關(guān)課程。只有加強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展，才能準(zhǔn)確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，才能切實(shí)了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)際操作和運(yùn)用過程。學(xué)生有了實(shí)踐基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識才能被準(zhǔn)確運(yùn)用到學(xué)生生活的各個(gè)方面。而當(dāng)學(xué)生有了一定程度上創(chuàng)新意識積累和創(chuàng)新技能實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生的工作技能也能得到一定積累。所以為了推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展。

3.加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策

在大學(xué)階段加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了要照顧那些對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不了解，只對其有模糊概念的低年級學(xué)生，也應(yīng)兼顧那些已經(jīng)有一定程度的創(chuàng)新意識積累的學(xué)生。且大學(xué)學(xué)生中也有部分是已參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程上取得良好成績的學(xué)生，這類學(xué)生對自身就業(yè)的選擇也有可能向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面靠近。在此種條件基礎(chǔ)下，為了進(jìn)一步推進(jìn)我國創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策，學(xué)生結(jié)合自身能力和國家政府的支持，可以嘗試有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，此類選擇也可有效推進(jìn)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育工作。

三、結(jié)語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生步入社會的工作技能儲備培養(yǎng)具有十分重要的意義。所以，為了更好地提升大學(xué)生的自身技能素養(yǎng)，應(yīng)大力推進(jìn)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育。

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