論小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生積極性的提升策略

張翾

摘 要：小學(xué)語文課堂上，教師的教和學(xué)生的學(xué)是緊密結(jié)合在一起的。教師在講授文學(xué)知識，傳授學(xué)習(xí)方法的過程中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的大小。不同學(xué)生的身心發(fā)展水平不同，個(gè)人的習(xí)慣態(tài)度不同，這需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，從而促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)當(dāng)中。本文通過調(diào)查分析小學(xué)語文教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)過程中存在的問題，并對如何改進(jìn)教學(xué)方式，來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);積極性調(diào)動(dòng)策略

引言

近年來，小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能僅僅依靠自身的課本講述，而要給學(xué)生提供適合的發(fā)言機(jī)會(huì)和思考問題的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，死板的知識講述不能很好地促進(jìn)語文知識掌握，創(chuàng)新語文教學(xué)和管理方法已經(jīng)是大勢所趨。從目前情況看，部分語文教師在教學(xué)方法和手段上存在一定的局限性和傳統(tǒng)性，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下，這不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的良好發(fā)展，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和素質(zhì)教育的更好開展。只有小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，充分利用自身經(jīng)驗(yàn)和知識積累，進(jìn)行良好的課堂設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)，才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生更好的融入課堂之中，發(fā)揮自己對文學(xué)知識的理解能力和興趣，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓展思路，為之后的語文學(xué)科學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前語文課堂中學(xué)生積極性的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

雖然目前新課程改革正在如火如荼的進(jìn)行，國家大力提倡素質(zhì)教育的觀念也日益普及。但在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中仍然存在傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)方式，一些教師為了方便省力，把語文知識通過作業(yè)、背誦等手段帶給學(xué)生，這種灌輸式教學(xué)難以獲得良好的教學(xué)成果。而且不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。不得不承認(rèn)，語文本就是一個(gè)別具一格，具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠很好的提升語文素養(yǎng)，讓自己的語文學(xué)習(xí)能力得到飛速的發(fā)展和進(jìn)步，就目前來看，部分教師能夠做到結(jié)合實(shí)際，積極探索語文學(xué)習(xí)的新思路，新方法，但往往只是短時(shí)間的引導(dǎo)，不是長時(shí)間的研究。盡管隨著教育水平的提升，教師在語文教學(xué)方法上有所改變，但被動(dòng)接受、被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象普遍存在著，學(xué)生的能力和價(jià)值得不到有效發(fā)揮，致使小學(xué)階段的學(xué)生積極性普遍不高。因此，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)時(shí)，要著重注意學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)的真正目的，更好的提高學(xué)生的文學(xué)水平。

二、語文教學(xué)中教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略。

小學(xué)語文的教學(xué)過程中，存在著諸多問題。其中不乏學(xué)校管理和教師這兩方面因素導(dǎo)致，因?yàn)槿绾巫屨Z文教師在課堂教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要有以下對策。

（一）學(xué)校方面

1、優(yōu)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師教學(xué)技能培訓(xùn)

對于小學(xué)語文教學(xué)中存在的學(xué)生積極性不高這一現(xiàn)象，教師方面有很大原因。由于一些教師教學(xué)思維固化，教學(xué)技能不夠成熟。導(dǎo)致在小學(xué)語文的教學(xué)過程中存在“一言堂”、“課堂氣氛死板、壓抑”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校方面必須加強(qiáng)教師專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師要精心的進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)，通過新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？善刚垖I(yè)培訓(xùn)教師定期進(jìn)行課程指導(dǎo)和分析，了解教師自身問題所在，更好的改善和解決。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，提倡素質(zhì)教育

轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的思想也是學(xué)校要進(jìn)行的關(guān)鍵步驟。在全面推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校必須牢固樹立素質(zhì)教育理念，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育思想，從小學(xué)語文學(xué)科教師的教學(xué)開始，擺脫傳統(tǒng)意義上的死板教學(xué)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的課程安排來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢远ㄆ谂e辦各年段語文知識競賽、詩詞大會(huì)、優(yōu)秀作文比賽、書法比賽等評選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)語文。

（二）教師方面

1、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段

就目前語文教學(xué)的要求來看，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長此以往更是難以獲得好的教學(xué)效果，造成學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績下降。由此可見，教師自身的方法創(chuàng)新已經(jīng)是大勢所趨，良好的教學(xué)方法不僅僅可以使教師的教學(xué)輕松愉快，更會(huì)在無形中為學(xué)生提供快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和興趣。良好的語文教學(xué)方法，是一名教師優(yōu)秀的體現(xiàn)，更是一名小學(xué)語文教師應(yīng)盡的責(zé)任。要使課堂的整體效果讓學(xué)生感興趣，真正體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心中做到積極性顯著提高。

教師要學(xué)會(huì)合理利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行語文教學(xué)。多媒體圖文并茂，能吸引學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)興趣。尤其是隨著科技水平的不斷提高，語文教學(xué)中更多的使用了互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學(xué)技術(shù)，讓語文更具真實(shí)性和創(chuàng)新性。對學(xué)生來說，一些課文內(nèi)容是復(fù)雜且難以理解的，但現(xiàn)在多媒體手段可以把這些意境用圖形的方式呈現(xiàn)在屏幕上，更能促進(jìn)小學(xué)生對課文意蘊(yùn)的理解，并有效培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和思考能力。另外，多媒體教學(xué)方式能節(jié)省教師寫板書的時(shí)間，有利于提升課堂教學(xué)效率。有效提高課堂教學(xué)效率。在增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生對知識的理解，進(jìn)而有效改善小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果。

2、增強(qiáng)課堂互動(dòng)、帶動(dòng)學(xué)生參與。

教師在語文教學(xué)的過程中，應(yīng)加大與學(xué)生的交流互動(dòng)，在日常教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，積極思考，無論是課文講解、習(xí)作教學(xué)，還是綜合實(shí)踐，都應(yīng)積極的為學(xué)生解答疑惑。引導(dǎo)學(xué)生深入探索語文學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)時(shí)互動(dòng)增強(qiáng)彼此親密度和增進(jìn)理解。這樣也有利于鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和知識遷移能力。

在語文課堂上，學(xué)生積極的參與是至關(guān)重要的。教師絕不能一個(gè)人單純的講授，而是采用多樣化手段引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生參與度。畢竟對于語文學(xué)習(xí)來說是開放性的，更是因人而異的。為了便于學(xué)生理解語文課程中較難掌握的知識點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)通過課堂設(shè)計(jì)來帶動(dòng)學(xué)生參與課堂情景中，引導(dǎo)學(xué)生不斷的提問和討論，有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。教師要根據(jù)學(xué)生具體的情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不同發(fā)展水平的學(xué)生要綜合考慮和設(shè)計(jì)，可以與生活實(shí)際相結(jié)合、通過教具等手段進(jìn)行新穎有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、時(shí)常溝通了解、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

缺少必要的課下課上溝通，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高的重要原因。因此，小學(xué)語文教師必須時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通了解。課上通過及時(shí)溝通可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對課堂上關(guān)注的興趣點(diǎn)是什么，從而促使教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)語文教學(xué)取得實(shí)效，在課堂外，交流和溝通也必不可少。有效的溝通，可以促使教師了解學(xué)生的興趣愛好，以及日常過程中出現(xiàn)的一系列問題，促進(jìn)教師改進(jìn)思路，創(chuàng)新形式和方法。

對小學(xué)語文教師來說，學(xué)習(xí)的腳步是永無止境的。作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，只有教師能力強(qiáng)，學(xué)生才能學(xué)到更多的東西和知識。教師可利用線上線下的途徑，了解小學(xué)階段學(xué)生的具體特點(diǎn)，從而分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好的找到提升學(xué)生積極性的方法。在課余時(shí)間，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代趨勢，學(xué)習(xí)PPT課件制作等新技術(shù)，通過自身的完善來提高小學(xué)語文課堂的活躍程度和教學(xué)效率，更好的提升學(xué)生積極性。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中存在的部分問題，顯示出其思想意識、教學(xué)能力的不足，亟待解決和完善。作為學(xué)校和教師，應(yīng)不斷探索，不斷改進(jìn)和優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)境?；趯?shí)際情況，小學(xué)語文教師必須提高觀察和溝通能力，不斷了解自身的優(yōu)勢和不足，勤思考，勤交流，勤觀察，通過各種方式探索新穎的教學(xué)思路，尋找更多的教學(xué)方法，以便于更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（四川省南充市儀隴縣金城小學(xué)校? ?四川 南充? ?637600）