淺析當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程的流程設(shè)計(jì)

范康妮 張婷婷 董知恩 張玉林

摘 要：高校大學(xué)生的培養(yǎng)一直是高校及行業(yè)都時刻聚睛的熱點(diǎn)，當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)須與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)國家、行業(yè)及社會要求。在培養(yǎng)過程中素質(zhì)培養(yǎng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有多種途徑，且目前素質(zhì)教育提升空間仍然寬廣。每種培養(yǎng)途徑都要求制定計(jì)劃來更好地培養(yǎng)大學(xué)生，本文探討基于大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程的流程設(shè)計(jì)來分析高校應(yīng)如何培養(yǎng)一位合格的大學(xué)生，讓當(dāng)代大學(xué)生成為國家的棟梁，培養(yǎng)社會主義人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;素質(zhì)培養(yǎng);流程設(shè)計(jì)

一、從起跑線開始培養(yǎng)

1. 迎新見面會

在大學(xué)生剛進(jìn)入校園時，筆者所在學(xué)校為了能熱情、高效、有序、平安地的迎新同學(xué)們的到來做好了充分準(zhǔn)備，讓新生安心，家長舒心，社會放心。筆者學(xué)校安排好迎新人員來迎接學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能安全的進(jìn)入校園。

2.班級分配

當(dāng)學(xué)生順利進(jìn)入校園時，學(xué)校認(rèn)真且細(xì)致地做好班級人員分配。為了創(chuàng)建一個文明班級，給每一位同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對每一個班級的實(shí)際情況，制定適合本班的管理方案。進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的自信心，讓每一位同學(xué)都積極參與到班干部的競選之中。

3.軍訓(xùn)

（1）增強(qiáng)體質(zhì)，磨煉意志，軍訓(xùn)能讓學(xué)生明白做人一定是會吃苦的，并且還會吃不少苦的，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志，在以后的學(xué)習(xí)中能積極面對和克服困難。

（2）為國家培養(yǎng)國防后備力量，軍訓(xùn)的內(nèi)容也和國防生初級訓(xùn)練差別不大，這也是希望將來哪一天真的發(fā)生戰(zhàn)斗了，作為學(xué)生能有能力沖向戰(zhàn)場。

（3）提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，大家都是來自不同地方的，希望能通過軍訓(xùn)能讓大家互相了解、互相幫助、提高同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助精神。

4.知識的學(xué)習(xí)及素質(zhì)的培養(yǎng)

進(jìn)入大學(xué)不僅要接受專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就必須堅(jiān)持黨的教育方針，使得大學(xué)生能夠做到德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，來提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在現(xiàn)實(shí)社會中，部分大學(xué)生只從自己的興趣和愛好出發(fā)，追求知識的單一性和專一性，認(rèn)為只要有個特長，就可以走遍天下。這種畸形的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是違背事物整體性原則的，也是不符合時代發(fā)展的要求。在這種形勢下，筆者認(rèn)為必須進(jìn)一步加強(qiáng)教育，培養(yǎng)出大量的具有全面發(fā)展的高級專業(yè)人才。培養(yǎng)大學(xué)生良好的素質(zhì)需要進(jìn)行以下幾個方面的提高。

二、提高綜合素質(zhì)

1.提高道德文化素質(zhì)：要培養(yǎng)良好的道德文化品質(zhì)，大學(xué)生需要做到自知、自省、自律。首先要做到的是對正確對待自我的態(tài)度，一個恰當(dāng)?shù)淖晕覒B(tài)勢是謙虛的，而不是自傲。老子說過：“知人者智，自知者明”認(rèn)識自己是重要的也是困難的，一個人一生都是在自我認(rèn)識的道路上前進(jìn)著?？鬃诱f：“吾日三省吾身”每天要多次反省自己，無論好事還是壞事，都要從自我反省開始總結(jié)。做到“慎獨(dú)”這就是自律。這就是提高文化素質(zhì)的小方

2.提高專業(yè)素質(zhì)：專業(yè)素質(zhì)主要指大學(xué)生的本學(xué)科、本專業(yè)知識，基本理論、基本技能以及自我學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今社會，絕大多數(shù)工作都需要有過硬的專業(yè)能力。常言道：“故不積跬步，無以致千里"，萬丈高樓從地起，從大學(xué)校園這個小型社會跨步到真實(shí)社會這個大染缸去摸爬滾打時，前期你或許能夠憑借短暫的記憶專業(yè)知識獲得一點(diǎn)甜頭，但到后期需要進(jìn)一步提高的時候，畢業(yè)生就會發(fā)現(xiàn)因?yàn)闆]有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)而遇到瓶頸。沒有過硬的專業(yè)知識與能力，求職者每走一步都會萬分艱難。而培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，前提是專業(yè)知識，要求學(xué)生就要好好地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，知識學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)，學(xué)好學(xué)精，要學(xué)會舉一反三，融會貫通。其次，更要廣泛的閱讀，拓寬其他方面的知識，因?yàn)橹R都是有聯(lián)系的，都是相互匹配的。

3.提高心理素質(zhì)：心理素質(zhì)是現(xiàn)代大學(xué)生最重要的素質(zhì)之一。心理素質(zhì)的好壞，決定學(xué)生做事的成敗?！缎睦硭刭|(zhì)的養(yǎng)成與能力訓(xùn)練》一書中說：“心理素質(zhì)教育是個體素質(zhì)的重要組成部分，是個體成長發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其作用是其他教育所不能替代的”。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生的流程中必須加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。筆者引用《心理素質(zhì)決定成敗》中有句話：“心理素質(zhì)是一個人成功的基礎(chǔ)，更是使一個人富有一生的資本”。大一時，剛脫離父母的照顧面對新的學(xué)習(xí)、生活與組織環(huán)境很是不適應(yīng)，大二大三期間有生活與學(xué)習(xí)上的問題，大四時，面臨即將畢業(yè)找工作的壓力。這些問題會讓心理抵抗能力較差的學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。因此為提高大學(xué)生心理素質(zhì)，筆者認(rèn)為在培養(yǎng)時應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)心理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，這有助于了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。此外可以加強(qiáng)校園文化活動的開展，不僅讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中增強(qiáng)心理素質(zhì)能力提升的獲得感。

4.身體素質(zhì)：身體是革命的本錢，沒有強(qiáng)壯的身體支撐，有再大的能力都無法施展抱負(fù)。進(jìn)入大學(xué)第一課，便由軍訓(xùn)教官指導(dǎo)。大學(xué)軍訓(xùn)，既能磨煉心性培養(yǎng)艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力，又能強(qiáng)生健體增強(qiáng)組織紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。在校學(xué)習(xí)期間，時不時還會舉辦趣味運(yùn)動會，來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

5. 提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主動力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。國家也無比重視大學(xué)生的創(chuàng)新教育，每年都有許多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。如：中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“匯新杯”新興科技+互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等。為千千萬萬大學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力提供了良好的平臺。要在有形和無形中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為有形，無形是老師在授課時的知識拓展，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散發(fā)思維思考，完成舉一反三，要讓學(xué)生學(xué)會多方位思考問題，而不是單一的做接收機(jī)器。

（2）堅(jiān)持思維的獨(dú)立性：對于需要獨(dú)立思考這一學(xué)習(xí)重要性，中西方難得的意見同一。英國牛頓曾說：“思索，繼續(xù)不斷的思索，以待天曙，漸近乃見光明”。而中國偉大教育學(xué)家孔子也說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)生中存在過于信任老師的情況，對于老師講解的內(nèi)容只管全盤接收，自己不做思考，或者有的時候是發(fā)現(xiàn)了錯誤，但腦海中老師是不會講錯的想法又讓他放棄“掙扎”。此習(xí)慣導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生也很少有或是愿意去獨(dú)立思考的。為糾正這錯誤習(xí)慣要從一開始進(jìn)行，大多學(xué)校都有開設(shè)相關(guān)的課程、舉辦有關(guān)的活動，以此培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

6. 提高大學(xué)生的社會人文

（1）建立完善人文課程：學(xué)校教學(xué)部門起著重要的作用，在思想、意識上做到對人文科學(xué)的正確認(rèn)識，扭轉(zhuǎn)人文科學(xué)當(dāng)前的弱勢地位。在課程設(shè)置方面應(yīng)做好充分的調(diào)研，對于專業(yè)課程設(shè)置到精細(xì)化，再增加人文輔助課程，保證學(xué)生充分了解到社會人文知識。

（2）加強(qiáng)文化教育：一個好的環(huán)境，會潛移默化的改變一個人，借助高校對校園文化的重視，來推動整個社會重視人文素養(yǎng)氛圍的養(yǎng)成，讓人文素養(yǎng)及更多更好的傳統(tǒng)文化能夠得以延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大。

三、 畢業(yè)及實(shí)習(xí)

1. 畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)清晰地認(rèn)識了自己，可以將對自己大學(xué)的總結(jié)寫進(jìn)畢業(yè)論文中，深度地剖析自己。

2. 專業(yè)知識培訓(xùn)

在學(xué)生離開大學(xué)的校園，初步進(jìn)入社會中。選擇適合自己的工作單位，在進(jìn)行實(shí)習(xí)中，我們會對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握對專業(yè)知識的理解與運(yùn)用，在一步進(jìn)行崗位培訓(xùn)，實(shí)習(xí)，到正式工作。

四、結(jié)語

大學(xué)教育的目的不僅僅是使大學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能，更重要的就是要培養(yǎng)大學(xué)生怎樣面對挫折，怎么適應(yīng)環(huán)境，以及怎樣運(yùn)用自己的一技之長立足于社會。我們的方案恰巧從學(xué)生這一教育主體入手，讓教師主導(dǎo)從學(xué)習(xí)環(huán)境、身體素質(zhì)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力等方面培養(yǎng)學(xué)生，讓當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后成為國家的可用之才。

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（西南科技大學(xué)城市學(xué)院? 四川? 綿陽? 621000）