摘 要：小學(xué)體育對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展是很重要的，許多人往往很不重視小學(xué)體育，都認(rèn)為這不就是帶著學(xué)生玩的課嗎，但是其實(shí)許多人都忽略了其中給孩子帶來(lái)的重要影響，小學(xué)體育不僅僅只是放開(kāi)給學(xué)生去玩，去放松的，只要仔細(xì)觀察其實(shí)并不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育對(duì)學(xué)生帶來(lái)的巨大益處，小學(xué)體育教育能夠在一定程度上影響學(xué)生的一生，對(duì)于在小學(xué)階段受到體育鍛煉影響的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往會(huì)在小學(xué)階段形成鍛煉的習(xí)慣，即使上初中或者上高中了也會(huì)一直保持堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，對(duì)此僅從鍛煉的角度上來(lái)說(shuō)便可以看出小學(xué)體育給學(xué)生帶來(lái)的影響，但體育鍛煉僅僅只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)而已。文章主要圍繞小學(xué)體育教育實(shí)踐中教育心理學(xué)的作用探尋來(lái)進(jìn)行敘述，希望能夠給相關(guān)的讀者帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;實(shí)踐;教育心理

一、 引言

小學(xué)體育教育實(shí)踐中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)上的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著什么樣的作用呢，這是一個(gè)很值得思考的問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)在心理上、在思想上都處于一個(gè)半成熟的情況，在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行怎樣的教育往往就會(huì)使學(xué)生變成什么樣的人。對(duì)此，在這個(gè)階段學(xué)校便要趁此機(jī)會(huì)去好好培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠有一個(gè)好的習(xí)慣，有一個(gè)正常的思想，有一個(gè)好的心理去面對(duì)所有的事物。對(duì)此，通過(guò)體育實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。

二、 在小學(xué)體育教育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育的意義

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在什么階段進(jìn)行心理學(xué)教育都是很有必要的一件事，心理上的好壞能夠在一定程度上決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，最重要的是能夠決定學(xué)生生活得快不快樂(lè)，開(kāi)不開(kāi)心，對(duì)此通過(guò)小學(xué)體育教育實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，能夠使學(xué)生在心理上的問(wèn)題通過(guò)間接性被解決，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益處的。除此之外，通過(guò)小學(xué)體育教育實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)的教育，還能夠幫助學(xué)生了解一些相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做人做事的能力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往對(duì)社交有著一定的局限性，不懂得考慮別人的感受，總是按照自己的思路來(lái)做事，在某些事情上，粗心的學(xué)生總會(huì)給內(nèi)向的、細(xì)心的學(xué)生造成心理上的傷害，對(duì)于這部分內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些心理上的傷害或許會(huì)給自己造成一輩子的陰影，永遠(yuǎn)不能夠從自己的陰影中走出來(lái)。對(duì)此，通過(guò)小學(xué)體育教育實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，能夠在一定程度上讓那些粗心、不知道尊重別人的學(xué)生知道自己做法的錯(cuò)誤，并慢慢地去改變自己做事、說(shuō)話的能力，此外通過(guò)教育心理學(xué)也能夠在一定程度上給學(xué)生未來(lái)發(fā)展的帶來(lái)幫助。

三、 教育心理學(xué)對(duì)小學(xué)體育教育實(shí)踐帶來(lái)的影響

教育心理學(xué)對(duì)小學(xué)教育體育帶來(lái)的影響基本上都是有益的，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)心理學(xué)能夠讓學(xué)生提前了解心理學(xué)，在之后的學(xué)習(xí)中遇到時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加容易，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生了解一些相關(guān)的知識(shí)以及幫助自己培養(yǎng)一個(gè)良好的生活習(xí)慣。一個(gè)良好的生活習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，往往決定了學(xué)生在未來(lái)能否成功，對(duì)此可以簡(jiǎn)單的認(rèn)為心理學(xué)的學(xué)習(xí)能夠影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及事業(yè)是否成功。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)帶來(lái)的影響也是很大的，教師作為教育者，想要把心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生，首先要做的便是自己先學(xué)習(xí)一遍，做好整理，然后再將其教給學(xué)生，在教學(xué)生的過(guò)程中，自己也對(duì)其進(jìn)行了學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生的過(guò)程中也影響著教師自己。

四、 小學(xué)體育教育實(shí)踐中教育心理學(xué)的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的接受能力

小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論是在生理上還是在心理上都存在著不足，對(duì)于一些事往往只能夠用哭的方式來(lái)面對(duì)，除了哭不知道還能夠怎么辦，對(duì)于一些事情接受能力是非常弱的，為此在體育教育實(shí)踐中進(jìn)行心理學(xué)教育能夠在一定程度上幫助提升學(xué)生的接受能力，在遇到一些意料之外的事情時(shí)能夠保持冷靜，去尋找老師或者父母或者同學(xué)進(jìn)行幫忙，而不是一味地只知道站在原地哭。盡管，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)哭是一件很正常的事，但是也并不代表哭是一件好事，是事情解決的辦法，無(wú)論是小學(xué)生還是初中生，越早學(xué)會(huì)冷靜地接受一件事對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展越有益處。

（二）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急事物的能力

無(wú)論是誰(shuí)往往都會(huì)遇到一些緊急情況，但是對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)處理緊急事務(wù)的態(tài)度往往不同，有的人坐看任其發(fā)展，而有的人竭盡全力去阻止事情的惡化，最后的結(jié)果兩者之間或許并不會(huì)有太大的區(qū)別，但是對(duì)于前者來(lái)說(shuō)或許下次再遇到類似的情況是往往不知道如何下手，再一次讓其隨意發(fā)展，最后對(duì)于這類人來(lái)說(shuō)往往在精神上和財(cái)物上造成了大量的損失。而對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，盡管第一次損失嚴(yán)重，但是在后來(lái)的過(guò)程中因?yàn)樵诘谝淮沃姓业搅私?jīng)驗(yàn)，有了一定的應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)的能力，往往不會(huì)有很大的損失。所以說(shuō)一個(gè)人具備應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)的能力是非常重要的，能夠在一定程度上決定一個(gè)人的成敗。在小學(xué)體育教育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)的教育，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)的能力。

（三）在一定程度上使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

在小學(xué)體育實(shí)踐教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的教育，能夠在一定程度上使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。在心理學(xué)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的一些習(xí)慣是不可避免的，像一些說(shuō)話的習(xí)慣，對(duì)人的習(xí)慣，以及吃飯的習(xí)慣，在心理學(xué)的教育中往往都是會(huì)有一定的提及，例如學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候要盡可能地為別人著想，不要總是提及別人不高興的事，致使兩人之間的關(guān)系變得尷尬，這是關(guān)于說(shuō)話的，其實(shí)說(shuō)話也是一門(mén)心理學(xué)，在許多事情上如何和別人進(jìn)行交流，如何看出別人對(duì)你的話題是討厭還是喜歡，其實(shí)都是心理學(xué)，通過(guò)心理學(xué)的教育，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣。像一些做事的習(xí)慣，說(shuō)話的習(xí)慣以及吃飯的習(xí)慣等，這些都能夠從其中進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)受過(guò)心理學(xué)教育的學(xué)生或者是孩子，往往都更受別人喜歡，因?yàn)閷?duì)于這部分人員來(lái)說(shuō)，能夠知道別人的一些心理，能夠在一定程度上和別人找到同樣的話題甚至明白對(duì)方說(shuō)話的含義，兩者之間的默契度往往會(huì)更高，因而更受別人喜歡。

（四）培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力

一個(gè)人是否具有為人處事的能力在一定程度上能夠決定這個(gè)人事業(yè)和家業(yè)的成功與否，為人處事無(wú)論是學(xué)生還是成年人都是需要具備的能力。在如今的社會(huì)，人與人之間的交往越來(lái)越頻繁，一個(gè)不會(huì)為人處事的人是很難受到別人歡迎的，一個(gè)人會(huì)遇到很多的人，也會(huì)遇到數(shù)不清的事，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到好人也會(huì)遇到壞人，對(duì)于事來(lái)說(shuō)也是相同，會(huì)遇到好事也會(huì)遇到糟糕的事，不管是遇到壞人還是遇到糟糕的事都不重要，重要的是怎樣去對(duì)待這些人，對(duì)待這些事，做好了或許會(huì)得益終身，做不好估計(jì)也會(huì)一輩子受到影響。一個(gè)人具備為人處事的能力是很重要的，它能夠決定一個(gè)人朝什么方向發(fā)展，成為什么樣的人，獲得什么樣的利益，有什么樣的家庭。所以通過(guò)小學(xué)生體育教育實(shí)踐來(lái)進(jìn)行心理學(xué)的教育能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的能力

通過(guò)心理學(xué)教育能夠使學(xué)生在心理上，做事、待人更有耐心，除此之外，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的能力，對(duì)于一些家庭情況較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家往往很少接觸重活，所有的事情都由父母全部解決，對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，只要吃好、睡好、學(xué)好就可以，對(duì)于一些需要吃苦的事情往往見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更不用說(shuō)做過(guò)，對(duì)此，學(xué)校通過(guò)體育教育實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，在一定程度上能夠讓學(xué)生懂得吃苦耐勞的重要性，對(duì)此，在后期的發(fā)展中慢慢便會(huì)懂得吃苦耐勞的意義，在未來(lái)遇到一些困難的事情時(shí)能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行自我安慰，堅(jiān)持不懈地去做一件事。其實(shí)最簡(jiǎn)單的一件需要吃苦耐勞的事便是學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具備吃苦耐勞的能力是非常重要的，能夠決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的奮斗才能夠從中獲得回報(bào)，對(duì)此在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備吃苦耐勞的能力是非常重要的。

（六）避免學(xué)生在心理上出現(xiàn)問(wèn)題

通過(guò)小學(xué)體育教育實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)最重要的作用便是為學(xué)生解決一些心理上的問(wèn)題，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管學(xué)校開(kāi)設(shè)有一些心理咨詢室，但當(dāng)自己遇到心理上的問(wèn)題時(shí)往往不會(huì)主動(dòng)地去尋求幫助，總會(huì)覺(jué)得去心理咨詢室是一件不好的事情，被別人看到會(huì)很尷尬，致使一些學(xué)生盡管心理上出現(xiàn)了問(wèn)題但是往往選擇將其放在心中不告訴任何人，最終造成了嚴(yán)重的后果。對(duì)此通過(guò)心理學(xué)教育的方式能夠在一定程度上間接性地讓一些內(nèi)心存在問(wèn)題的學(xué)生得到幫助，解決內(nèi)心的問(wèn)題，以免給自己未來(lái)的發(fā)展造成影響，所以通過(guò)小學(xué)體育教育實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)的教育，能夠在一定程度上幫助一些心理上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，同時(shí)還能夠避免一些學(xué)生在心理上出現(xiàn)問(wèn)題。

（七）在一定程度上影響性格內(nèi)向的學(xué)生

對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校進(jìn)行心理學(xué)的教育能夠在一定程度上幫助這類學(xué)生轉(zhuǎn)變性格，逐漸變得開(kāi)朗活潑。不管是在什么樣的環(huán)境中都會(huì)有性格內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)于這一類學(xué)生來(lái)說(shuō)，便需要接受心理學(xué)的教育，通過(guò)小學(xué)體育教育實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)的教育，能夠間接性地幫助這類學(xué)生。

五、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教育實(shí)踐中教育心理學(xué)能夠給學(xué)生和教師帶來(lái)巨大的益處，是一件很有意義的措施。

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作者簡(jiǎn)介：

張娟，江蘇省南京市，南京市南湖第一小學(xué)。