■甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學(xué) 陳建龍

《亮劍》是一部深受群眾喜愛的電視連續(xù)劇，劇中的英雄人物們表現(xiàn)的“亮劍”精神更是感染了無數(shù)的觀眾。這種精神放在班級管理中，就是要教育學(xué)生團結(jié)一心，學(xué)會堅持，勇于攻克艱難險阻，為了實現(xiàn)自己的理想，即使最后的結(jié)果是失敗的，也要堅持到最后。

經(jīng)驗表明，一個優(yōu)秀的班集體，往往更易于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。優(yōu)秀學(xué)生或是學(xué)生領(lǐng)袖的出現(xiàn)，往往是以集體的形式出現(xiàn)的，這是因為他們受到同樣班級氛圍的影響，養(yǎng)成了同樣的性格與氣質(zhì)。班級中的所有成員都能直面困難，在困難面前毫不退縮，勇于克服困難，最終實現(xiàn)既定的目標。一個班級一旦擁有這種精神，必然會形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促使班級的各項工作高標準完成，讓學(xué)生在良好的班級氛圍中獲益。為了培養(yǎng)班級的“亮劍”精神，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一、選好首任班主任

一支部隊的傳統(tǒng)與性格，是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格與氣質(zhì)決定的，他給這支部隊注入了靈魂。同樣，一個班級的靈魂，與首任班主任有很大的關(guān)聯(lián)。對于七年級的學(xué)生來說，班主任就是他們的偶像，他們會仿效班主任的言行，因而班主任應(yīng)言傳身教、以身作則，善于用實際行動去影響學(xué)生。同時教師要不斷提高自己的知識能力、教學(xué)水平，以優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)吸引、感染學(xué)生。這樣既可以成為學(xué)生的良師，也可以成為學(xué)生的益友。因此，選擇管理能力強，有上進心的班主任，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成處處力爭上游、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。有利于培養(yǎng)學(xué)生的“亮劍”精神，營造優(yōu)秀班風(fēng)，促進班集體共同發(fā)展。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭隊伍

榜樣的力量是無窮的。在班級中，優(yōu)秀的領(lǐng)頭隊伍是班里其他同學(xué)追趕的目標，班主任應(yīng)對一些思想表現(xiàn)好、上進心強、集體觀念強的同學(xué)進行重點培養(yǎng)，并積極推薦這些同學(xué)進入班委會，幫助他們成長，逐步成為班風(fēng)的引領(lǐng)者。除此之外要求班干部們做好班級良好風(fēng)氣的引領(lǐng)作用，在生活和學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)，了解其他同學(xué)的思想動態(tài)，實現(xiàn)共同進步。在班級日常管理中，教師還可以有意識地讓班干部帶頭參加一些學(xué)習(xí)任務(wù)與群體活動，以少數(shù)帶動多數(shù)，逐漸在班里形成團結(jié)進取的氛圍。教師要經(jīng)常對小隊伍的成員進行指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們樹立信心。與此同時，留心班干部隊伍以外的其他同學(xué)，待小隊伍培養(yǎng)穩(wěn)定后，可以有意識地擴大小隊伍規(guī)模，吸納更多的優(yōu)秀成員加入進來，提高全班學(xué)生的自信心。

三、制定好的班級管理制度

一個班級管理的好壞，制度至關(guān)重要。班主任應(yīng)根據(jù)班級的實際情況，制定切實可行的班級制度，用制度來制約班級每個成員的行為。班主任在制定班規(guī)時應(yīng)該集中全班同學(xué)的共同力量，讓班規(guī)成為班集體智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生意識到自己是班級的主人。例如筆者每接手一個班級，都會給學(xué)生布置一項特殊的家庭作業(yè)，那就是制定班規(guī)。要求學(xué)生不但要完成，而且要負責(zé)任的、富有創(chuàng)造力地完成。讓他們根據(jù)自己在班內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的情況和班級的實際情況制定出屬于自己的班規(guī)，然后匯總討論，共同草擬出一份班規(guī)交班會討論。通過這一行動，激發(fā)學(xué)生的主人公意識，形成遵守班規(guī)的意識。班規(guī)形成后，教師引導(dǎo)全體同學(xué)表決通過。班規(guī)實行一段時間后，隨著班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、班級氛圍出現(xiàn)變化后，要適時調(diào)整，做到與時俱進，保證班規(guī)的強大生命力，更好地為班級服務(wù)。

四、鼓勵和幫助學(xué)困生

學(xué)困生是班集體的成員之一，教師應(yīng)相信每一位學(xué)困學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認識到自己是獨一無二的，樹立學(xué)習(xí)的自信心。對待學(xué)困生，班主任要有愛心，相信“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。愛心是做好激勵工作的關(guān)鍵，也是促使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。愛心可以消除師生之間情感的障礙，架起老師與學(xué)生之間情感的橋梁，使師生成為知心朋友。在日常管理中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步，要及時給予肯定和鼓勵，使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。班主任要對學(xué)困生落后的原因進行分析，幫助他們找到進步的方法，克服思想上的障礙，促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力，使學(xué)困生發(fā)生根本性的變化。

五、重視思想教育

開展思想教育，是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)班級“亮劍”精神的必要條件。初中時期正是“斷奶期”，是想脫離父母的管束獨立放飛的時期，學(xué)生個性差異很大。班主任要抓緊學(xué)生的思想工作不放松，引導(dǎo)他們沿著正確的方向前進。我們要針對學(xué)生實際，因人而異，采取積極的、開放的、銳意進取的思想或事例，引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，進而培養(yǎng)學(xué)生成才。在日常班級管理中，班主任要根據(jù)學(xué)生的個性特點和身心發(fā)展水平制訂合理的、可操作性強的思想政治教育方案，提高學(xué)生思想覺悟。隨著學(xué)生年齡的增長，必須不斷創(chuàng)新教育手段，堅持以學(xué)生為主，以豐富多彩的教育形式吸引學(xué)生，提高思想政治教育的有效率。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生當中，善于和學(xué)生交流，努力做他們的知心朋友，引導(dǎo)他們調(diào)節(jié)心理，養(yǎng)成健全的人格，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，鍛煉他們的意志力?？傊枷虢逃哂薪?jīng)常性、針對性，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神。

六、養(yǎng)成學(xué)生良好的做事習(xí)慣

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣對中學(xué)生來說是非常重要的。首先要培養(yǎng)學(xué)生主動做事的習(xí)慣，學(xué)生主動做事習(xí)慣的形成有一個由弱到強的過程，可以從他們的愛好、興趣入手，讓學(xué)生充分體驗完成任務(wù)時的喜悅之情。對學(xué)生不大情愿做的事，要因勢利導(dǎo)，走迂回路線，換一種方式達到目的，使學(xué)生主動做事成為習(xí)慣。其次，要幫助學(xué)生養(yǎng)成有計劃做事的習(xí)慣，要求學(xué)生按計劃辦事，做事要有責(zé)任心，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成時間觀念等。最后，培養(yǎng)學(xué)生高效率做事的習(xí)慣，教育學(xué)生要專心做事，學(xué)會合理安排時間，克服做事拖拉的毛病，養(yǎng)成做事快節(jié)奏的習(xí)慣。

七、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

班主任要開展有關(guān)集體榮譽感的教育。通過不同形式的教育活動讓學(xué)生理解集體榮譽感的含義。如可讓學(xué)生通過直觀的影片展示，了解集體榮譽感的含義；通過具體的班級活動，了解集體榮譽感的含義；通過主題演講或辯論的活動，讓學(xué)生充分參與到對于集體榮譽感的思考和討論中來。

培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感必須增強學(xué)生的主人翁意識。主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。要讓學(xué)生充分意識到自己是屬于班級中的一分子，要樹立起“班優(yōu)我榮，班劣我恥”的意識。班主任要有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。

在集體榮譽感的培養(yǎng)中要及時總結(jié)?？偨Y(jié)是凝聚力作用后勁的加油站。學(xué)生對班級建設(shè)有熱情但不持久，必須不斷鼓勵增添新的能源，使集體意識不斷得到積極的強化。表彰是鼓勵使之振奮，批評是鞭策使之醒悟，都會使學(xué)生對集體的認識和感情加深，使創(chuàng)造和維護集體榮譽的熱情更加持久。

培養(yǎng)班級的“亮劍”精神是一個漸進的過程，需要班主任崇高的敬業(yè)精神和高尚的人格魅力，只要班主任真情付出，培養(yǎng)目標就一定會實現(xiàn)。