做好初中數(shù)學創(chuàng)優(yōu)班課堂教學的實踐探析

孫文秀

摘 要：隨著新課改的不斷推行，現(xiàn)在已經逐漸成為了教師的教學任務和學習目標。所謂核心素養(yǎng)就是在課堂的教學活動中有效運用各種教學手段，以保證學生在課上的學習效果，進而培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)，尤其是創(chuàng)優(yōu)班的學生。本文就對初中數(shù)學創(chuàng)優(yōu)班課堂教學活動中的教學現(xiàn)狀以及問題進行分析，以能夠更好的提出初中數(shù)學創(chuàng)優(yōu)班的教學效率，進一步的推動課堂教學活動，提升初中創(chuàng)優(yōu)班學生的數(shù)學能力。

關鍵詞：初中數(shù)學;創(chuàng)優(yōu)班;課堂教學

在新課改背景之下，教師應當充分發(fā)揮初中數(shù)學的作用，通過有效的教學活動提高學生的思維創(chuàng)新能力，使學生的數(shù)學水平在一定程度上得到提升，從而為學生之后的學習打下良好的基礎。所以，研究初中數(shù)學創(chuàng)優(yōu)班課堂教學的實踐，對提升學生的學習效率具有重要意義。

1、初中數(shù)學課堂教學存在的問題

1.1教師占居課堂主導地位

現(xiàn)階段，我國在進行教育改革之后開始淘汰影視教育，轉而推行素質教育，但應試教育的思想觀念在老師心中根深蒂固，素質教學的教學模式很難實施。作為老師，就很難與學生平齊平坐，在授課過程中仍然是占居著課堂中的主導地位，學生還是缺乏獨立思考的能力，學生的主體性也難以真正的實現(xiàn)[1]。傳統(tǒng)教育就是不僅授課方式單一，而且所講授的內容也老舊，逐漸的學生對課堂的教學興趣就會被消磨，導致學生對課堂的積極性下降，進而掉出創(chuàng)優(yōu)班，如果現(xiàn)階段存在的這個教學模式還得不到有效的改善，那么想要推行素質教育也就只是說說而已。

1.2學生缺乏學習積極性

在以往的教學中，老師的授課方式較單一，基本都是一成不變的將書本上所要講的知識點向學生搬運過來，并沒有讓學生提起想要主動參與、主動學習的欲望，且課堂氛圍比較低沉，最終導致學生的數(shù)學水平下滑。另外，有些老師在素質教育的推行下，雖然也是想要跟上我國教育模式的腳步，從而根據(jù)現(xiàn)階段初中生學習的特征在教學過程中也開展了一些適當?shù)幕顒觼碚{節(jié)學生學習數(shù)學的氣氛，但是由于選用的教學方法不全面或者就是根據(jù)教課書中的活動來對學生開始授課，時間長了之后，這種教學形式也會逐漸的失去魅力，而后會導致學生學習數(shù)學的興趣得不到提高。

1.3課堂教學模式片面

現(xiàn)階段，多媒體技術早已在各級學校中用于教學，但實際運用狀況卻是和傳統(tǒng)的教學模式沒有太大的差距。對于部分老師來說，多媒體技術只是其開展教學活動時代替黑板的知識載體，而最為重要的教學方式還是一味的是教師作為課堂的主體，反而完全忽略了新課改的教育理念，將學生放在了被動的狀態(tài)之下，所以，學生由于課堂氛圍的原因，學習積極性總是欠缺，進而對學生的學習狀況也會造成不利。

2、初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)化措施

2.1加強教學模式創(chuàng)新

時代在進步，教育模式也在不斷地革新發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經適應不了新時代了。所以，當代教師要不斷的改變教學的觀念和方法。不僅要深入的去理解教材中的意思，反復的研究文本內容，對于文中的知識還要十分注意，有一些比較難以攻克、難以理解的內容，更要耐心的講清楚講明白，有方式方法的去和學生交流。在制定教學目標時，也應該找到學生的優(yōu)勢和優(yōu)點，樹立明確的教學目標。教學目標的確定首先一定要適合學生的認知水平，其次要選擇合理的教學方法，適合學生的心理特點，最后要結合教學實際，合理地實施教學。以前老師備課時，通常都是根據(jù)學校的要求來準備的，這樣的備課方式會大大的降低學生的學習自主能力，長此以往，還會導致學生的成績逐漸下降的現(xiàn)象[2]。因此，在設計教學時，我們可以只規(guī)劃一個大框架，里面的小內容要通過教師采用正確的方式方法去引導學生進行補充，這樣就很容易帶動學生去主動思考。

2.2實施合作學習方式

在學習過程中讓學生實行小組合作的方式進行學習，這不僅僅是與我國推行的素質教育的教學理念相符合，同時對提升學生的溝通能力和團隊意識都有很重要的意義。所以，老師要深入、全面的了解學生的性格之后來組成小組，保障讓每個學生的優(yōu)點都能被充分的發(fā)揮出來，使學生的學習成績得到有效的進步。另外，在教學活動中也要讓學生明確知道合作學習的任務和目的，與此同時教師也要對學生進行積極的指導，及時指出學生的錯誤點，以促進學生對所學知識點的掌握。

2.3運用多媒體技術教學

隨著我國科學技術水平的發(fā)展，在教學過程中經常會借助于多媒體的優(yōu)勢，幫助學生學習，運用多媒體教學可以把難以理解的知識點和理論性的知識點通過多媒體生動形象的展示到學生的眼前[3]。對于創(chuàng)優(yōu)班的學生而言，其學習能力相對較強，多媒體技術的運用可以幫助他們更加直觀、快速的了解、理解知識。另外，老師在開展教學活動時，要注意引導學生自主學習，以便其能夠發(fā)揮其學習主動性，讓學生置身到探索知識之中，這樣也會進一步加強學生對知識點的掌握。

結束語：綜上所述，在新課改以及培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景下，部門初中學校仍舊存在較多的問題亟待解決，而創(chuàng)新教學模式不僅是與我國現(xiàn)在全面推行的素質教育相符合，同時，也是全面提升初中生的數(shù)學能力和學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要方式，尤其是對創(chuàng)優(yōu)班的學生來說。另外，創(chuàng)新初中數(shù)學教學模式的首要條件是將學生放在首要位置，讓他們成為課堂的“小主人”，吸取傳統(tǒng)教學模式的精華，拋棄傳統(tǒng)教學模式的不足，進一步提高初中生在數(shù)學方面的素質和能力。

參考文獻：

[1]崔建鵬.初中數(shù)學課堂教學有效提問及其實施策略分析[J].教育教學論壇，2020（52）：330-331.

[2]祁勝林.初中數(shù)學課堂教學效率的提升策略[J].西部素質教育，2019，5（24）：239.

[3]林小玉.初中數(shù)學課堂教學評價的探究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（99）：149-150.

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