邱占規(guī)
摘 要:隨著核心素養(yǎng)教育面對的時代背景的變化,初中數(shù)學(xué)在學(xué)生各科目學(xué)習(xí)的地位愈發(fā)突出,其對于學(xué)生理科綜合及高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大影響,在初中教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師要抓緊建設(shè)高效課堂,牢牢把握課堂教學(xué)這一關(guān)鍵,讓學(xué)生學(xué)有所得,高效地掌握數(shù)學(xué)知識。本文通過分析優(yōu)化課堂的重要性,說明學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生情況,針對性地提出課堂教學(xué)策略,以優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂建設(shè);教學(xué)策略
對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講,學(xué)生要在掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會拓展應(yīng)用,在其他理科學(xué)科靈活應(yīng)用、解決難題,打牢數(shù)學(xué)科目的基礎(chǔ)性知識。由于初中階段學(xué)習(xí)對學(xué)業(yè)發(fā)展來講有著承上啟下的作用,家長與學(xué)校對此階段的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況高度重視,這也給老師和學(xué)生帶來巨大壓力。對于此問題,老師作為課堂的引領(lǐng)者要改革課堂教學(xué)方式,開辟教學(xué)新思路,改變老舊的教學(xué),將課堂效果優(yōu)質(zhì)化,盡最大可能調(diào)動學(xué)生積極性,切實提高學(xué)生解決問題的能力和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。
一、優(yōu)化高效課堂構(gòu)建的意義
數(shù)學(xué)這一學(xué)科往往是很多學(xué)生的難關(guān),學(xué)科內(nèi)容繁雜,知識點枯燥,很多學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)這一心理狀態(tài)很多是從學(xué)階段開始的,老師構(gòu)建高效課堂,可以幫助學(xué)生提高知識的掌握效果,避免課后學(xué)生再花費大量時間研究,其次,課堂講解幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)解題思路及解題步驟的理解,構(gòu)建數(shù)學(xué)已學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖,鍛煉大腦的邏輯思維能力。由此可見,對于高效課堂的研究具有一定的必要性,老師要創(chuàng)新課堂教學(xué),大大調(diào)動學(xué)生積極性,不斷優(yōu)化提升課堂教學(xué)效果,推動學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
在目前全國各地,一些老師存在被學(xué)生成績、家長壓力等因素影響,教學(xué)就僅牢牢抓住了書面課本內(nèi)容的情況,這一定程度上造成了課堂教學(xué)的單調(diào)無聊,四十分鐘的課堂需要學(xué)生具備一定的自制力,才能避免課堂走神,而學(xué)習(xí)內(nèi)容的難懂,課堂的單調(diào),這些都會導(dǎo)致一些學(xué)生因此出現(xiàn)抵觸情緒,降低課堂教學(xué)質(zhì)量,影響之后的學(xué)習(xí)生涯,許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒就是從學(xué)階段開始。數(shù)學(xué)作為許多學(xué)生學(xué)業(yè)的一大難關(guān),學(xué)科內(nèi)容體系繁多,知識點較為深奧,這本就已經(jīng)令很多學(xué)生“望而卻步”,而傳統(tǒng)的老師輸出,學(xué)生被動輸入知識的教學(xué)方式,讓老師陷入了教學(xué)改革經(jīng)驗不足,學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂沒有興趣,教學(xué)效果不如意的循環(huán),長此已久,教學(xué)模式的弊端暴露,課堂過于低效,學(xué)生的成績也不夠理想。
三、高效課堂構(gòu)建策略
1、創(chuàng)設(shè)情境,以學(xué)生為主體
眾所周知,僅僅憑借課堂上的老師熱心教學(xué)并不能讓學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意識,老師要不斷創(chuàng)新課堂模式如互動教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生對知識的熱情和渴望。新課改要求,教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位。
如在講授“中心對稱”有關(guān)內(nèi)容時,我以“什么是對稱圖形”引起學(xué)生思考并踴躍發(fā)言,在我引導(dǎo)之下給出中心對稱圖形的定義,之后讓同學(xué)舉一些身邊隨處可見的中心對稱圖形,或者是動手創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)隨手的中心對稱圖形展示給全班同學(xué),其他學(xué)生也要及時評判是否符合中心對稱圖形的要求,夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維模式,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為之后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。通過場景模擬,趣味情境激發(fā)其參與積極性,營造活躍、積極的課堂氛圍,在活動過程積累對理論知識的應(yīng)用經(jīng)驗,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)邏輯思維能力,實現(xiàn)核心素養(yǎng)全面發(fā)展,讓學(xué)生在簡單的課堂感受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)樂趣,體會到成功應(yīng)用知識解決難題的快樂。
2、合作競爭,引導(dǎo)共同探究
數(shù)學(xué)學(xué)科非??简瀸W(xué)生的能力,教師要將能力培養(yǎng)結(jié)合到實際課堂來,可以把學(xué)生分組,班級內(nèi)以組為單位進行活動,使其潛移默化地產(chǎn)生競爭意識,認(rèn)識到自身的不足之處,在合作過程加強主動學(xué)習(xí)意識。教師可以根據(jù)學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,選擇靈活度較大的知識點,在課堂增加游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生被活動所吸引,憑借興趣去感受到數(shù)學(xué)的魅力。
如在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時,分配給每個小組兩個原形,讓小組進行探索實驗,發(fā)現(xiàn)圓與圓間的多樣位置關(guān)系,由專門同學(xué)進行記錄,最后各組派代表發(fā)言,由我負(fù)責(zé)總結(jié)。通過這種模式,在讓學(xué)生們扎實掌握理論知識的同時,提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力,檢測了其數(shù)學(xué)相應(yīng)能力的強弱,這也有利于教師在之后針對性教學(xué),突破弱點。
3、測試反饋,鞏固課堂所學(xué)
高效課堂的優(yōu)化建立,離不開知識的復(fù)習(xí)鞏固,只有在課堂認(rèn)真學(xué)習(xí),課下及時復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能達到高效課堂的意義,而檢測反饋才能讓老師正確認(rèn)識到教學(xué)效果。老師也可以將檢測過程融入課堂中,創(chuàng)新測試方式,如設(shè)計課堂解題比賽,將試卷內(nèi)容公開進行搶答,保持學(xué)生的注意力集,同時讓學(xué)生看到彼此之間的差距,在參與過程思考自己的實際學(xué)習(xí)情況,更能刺激其自主學(xué)習(xí)的動力。
如在學(xué)習(xí)“全等三角形”時可以課上給出一道題目,讓學(xué)生在限定時間內(nèi)進行證明,并盡可能探索多種證明方法。數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅在于我們熟知的計算能力、大腦開發(fā)法等,它也對學(xué)生的競爭意識、細(xì)心程度、應(yīng)試能力等提出要求,需要老師引導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散,根據(jù)場景所需去深入考慮題目信息,順利解出題目答案。
總而言之,核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,感受到數(shù)學(xué)的核心魅力,努力探索正確有效的優(yōu)化教學(xué)方式,讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下充分感受到學(xué)習(xí)樂趣,可以根據(jù)實際情況借助外界力量,使用現(xiàn)代化工具,增加學(xué)生興趣程度,讓師生雙方在互動之完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生不斷感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并在學(xué)習(xí)的樂趣不斷深入教學(xué),為高中年級之后的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]馬亞靜.核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略探析[J].學(xué)周刊,2021(12)
[2]潘影.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略[J].考試與評價,2021(02)
[3]白應(yīng)武.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].考試周刊,2021(11)
3003500589244