運(yùn)用信息技術(shù)激活英語(yǔ)課堂

21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展使英語(yǔ)成為十分重要的信息交流工具。把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科課程的必然要求。 現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)交替的特點(diǎn)，可以創(chuàng)造出逼真的立體情景，大幅度的增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、形象性，在課堂教學(xué)中，應(yīng)用電子白板、PowerPoint等手段，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，不僅能多渠道的刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，從而活躍課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手和計(jì)算機(jī)能力等方面均得到提高。在教學(xué)實(shí)踐中筆者做了如下嘗試：

一、聲形并茂，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要……”學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。由于現(xiàn)代信息技術(shù)利用現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、一種直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生參與欲望。

二、參與設(shè)計(jì)，激活思維

在教學(xué)過程中，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。只有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。合理運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生興趣，加上教師恰倒好處的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)深入思考，潛在的創(chuàng)新思維就會(huì)被激發(fā)出來。而思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分。在教學(xué)中教師應(yīng)掌握和運(yùn)用多種有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的手段，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科本身特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維的習(xí)慣。教學(xué)中可根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組合，使學(xué)生多角度、多方位地思考問題，進(jìn)行發(fā)散性思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。將信息技術(shù)參與教學(xué)設(shè)計(jì)之中，大大提高了教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，利用PowerPoint可采用一詞聯(lián)想、群體記憶的方法，組織學(xué)生以學(xué)過的詞匯為基礎(chǔ)，橫向聯(lián)系、擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散求異思維。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)能力

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，英語(yǔ)教學(xué)本身是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜和枯燥的課程。要在這樣一個(gè)艱難的過程中使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)境，把抽象的語(yǔ)言具體化和情景化，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與訓(xùn)練，從而真正有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力。信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境提供了條件。

1.創(chuàng)設(shè)積極情感氛圍，培養(yǎng)會(huì)話能力

情感本身具有明顯的兩極性，即積極性和消極性。教學(xué)過程中學(xué)生產(chǎn)生了厭煩情緒，就不會(huì)有好的教學(xué)效果?？蛇\(yùn)用音樂背景教具等形成輕松氣氛，創(chuàng)設(shè)積極情感氛圍，使學(xué)生進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。在外研版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module3時(shí)，由于在班級(jí)當(dāng)中男生人數(shù)較多，因此我抓住這一機(jī)會(huì)，詢問：1.Whats your favourite sport？

2.How often do you play it？

3.Why do you like it best？

在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都很積極踴躍的回答，尤其基礎(chǔ)比較薄弱的男生，在這個(gè)活動(dòng)中也熱情高漲。因此我乘勝追擊，利用同學(xué)們更感興趣的電子白板，出示一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和短視頻，讓同學(xué)們說出單詞，以及這個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，要使用我們這一模塊的形容詞，從而讓學(xué)生們?cè)谶@一模塊中愉快的學(xué)會(huì)了所要掌握的知識(shí)，寓教于樂，達(dá)到了教學(xué)目的。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，培養(yǎng)交際能力

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)就是要求改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在實(shí)踐中，我主要通過交際訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽說能力，如用制作賀卡， PowerPoint 畫面的形式，讓學(xué)生在真實(shí)情景中鍛煉語(yǔ)言交際能力。

3.出示畫面，培養(yǎng)表達(dá)能力

課堂教學(xué)是語(yǔ)言實(shí)踐能力形成的主渠道，通過畫面展示切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，在讓學(xué)生觀察圖畫和場(chǎng)景的過程中，引導(dǎo)學(xué)生明確意境，讓學(xué)生通過復(fù)述課文、背誦、講故事、演講、自編作文等形式，以大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和和多樣化形式加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

4.抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)閱讀能力

在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀能力非常薄弱，主要體現(xiàn)在詞匯量不夠，閱讀速度太慢，為了讓學(xué)生盡早的適應(yīng)中考的形勢(shì)，提高他們的閱讀能力迫在眉睫，而閱讀也是同學(xué)們最發(fā)愁的環(huán)節(jié)，因此在日常教學(xué)中，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)閱讀的能力，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，提高閱讀的興趣。

學(xué)生說的欲望被引發(fā)出來，在學(xué)生們強(qiáng)烈要求下，教師將其它的中國(guó)文學(xué)家做簡(jiǎn)單介紹和匯總，推薦可以閱讀的書目等，以此來提高同學(xué)們的閱讀能力。

另外，教師要有一種資源意識(shí)和不斷學(xué)習(xí)的精神。教材是一種課程資源，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)手段也是一種可以開發(fā)利用的極其寶貴的教育資源。我們要引導(dǎo)學(xué)生充分利用他們，用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同時(shí)，我們自身也要有知識(shí)的儲(chǔ)備，開發(fā)信息資源的能力，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，必將激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。了解并正確地分析這些信息資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們一定要珍惜并開發(fā)利用好信息這一寶貴的教育資源，讓教育閃爍出動(dòng)人的個(gè)性化的光彩。

總之，信息技術(shù)是當(dāng)前解決教學(xué)的有效手段和輔助工具，把信息技術(shù)同英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，開展各種活動(dòng)，營(yíng)造出逼真的語(yǔ)言環(huán)境，增加了語(yǔ)言的輸入量，豐富了學(xué)生的想象，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，必將是時(shí)代發(fā)展的必然需要，成為優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科課程改革的有機(jī)組成部分，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

天津市靜海區(qū)瀛海學(xué)校?李玉萍