如何將多媒體教學融入幼兒園的一日活動

代必粉

摘? ?要：多媒體作為一種輔助教學手段也已被廣泛運用，有效地改進了我們幼兒園教與學的方式與方法。在幼兒園多媒體教學的運用中，極大地吸引了幼兒的注意力，使幼兒獲得知識、發(fā)展能力、形成個性，為幼兒設了輕松愉快的學習、游戲的氛圍。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;教育技術(shù);幼兒園

一、多媒體教學在一日活動中的優(yōu)勢

（一）多媒體教學增強教學效果

平時我們在教學活動的時候，合理地做好準備，選擇有益的多媒體并且能夠合理地運用，便能夠增強我們的教學效果。我相信對于言語來說，豐富多彩的圖片和有趣的視頻更能夠吸引幼兒們。例如我們的健康活動《牙齒大街的新鮮事》，這是一個講述牙齒的有趣故事，為了讓故事更生動有趣，我們利用了多媒體課件，用白板做了可以動的牙刷，把牙齒的小細菌做成有趣的卡通，并讓孩子們自己操作進行消滅細菌，這樣的多媒體設計能讓孩子的牢記保護牙齒的重要性，起到了更好的教學效果。

（二）多媒體教學輔助教學活動設計

萬事都需要做好準備，我們幼兒園的教育教學亦是如此。因而，一個好的備課對于一個教學活動就顯得尤為重要，那就需要好的活動設計，如何做好活動設計，這是值得思考的。因此，教師在設計活動時，可以根據(jù)活動的需要、兒童的年齡特點和實際情況，利用多媒體進行一些有趣有益的設計。比如介紹活動背景、性質(zhì)的變化，甚至物理化學實驗的操作過程和結(jié)果，都是整個活動的循環(huán)，不再局限于某個領(lǐng)域或某個點，讓我們幼兒園五大領(lǐng)域融為一體，讓它看起來直觀，自然方便。對于孩子來說，是我們活動內(nèi)容的極大豐富，同時也彌補了傳統(tǒng)教學的不足，解決了教學活動中的困難。加入了多媒體教學，也讓我們要不斷地進行調(diào)整和反思，使我們的活動更加完善和優(yōu)化，同時也能夠跟進時代的潮流，不斷地學習新的知識。

（三）多媒體教學累計儲存經(jīng)驗、分享。

好東西需要一起分享。我們教師應該集思廣益，共享多媒體素材，以達到共享教育的目的。在學校，我們可以每周舉行一次多媒體教學分享會，保存好的多媒體課件。我們可以學習如何制作好的多媒體課件。為了達到學習的目的，我們可以每學期在園內(nèi)設立一個培訓講堂。

二、多媒體融入幼兒園活動各個領(lǐng)域

（一）數(shù)碼世界——孩子們的五大領(lǐng)域活動

幼兒在平日的活動時總是離不開五大領(lǐng)域的，那么如何很好的將多媒體融入其中呢？不禁想問：多媒體難道還能應用到健康領(lǐng)域的體育活動中嗎？回答是肯定的！例如活動前的視頻鋪墊，熱身活動中音樂多媒體的加入等等?；顒又械亩嗝襟w音樂可以增強活動氣氛，有節(jié)奏的鼓點可以煽動孩子們的情緒，它也可以作為口令執(zhí)行?？梢哉f，多媒體充斥在幼兒園的日常活動的方方面面。

（二）數(shù)碼世界——孩子們的室內(nèi)外區(qū)域游戲

在進行室內(nèi)游戲時，可以通過多媒體解釋、介紹游戲的規(guī)則玩法以及評價游戲等等，并在活動結(jié)束后反思孩子們的活動畫面。這些效果都優(yōu)于直接口述規(guī)則，能更加地生動形象地令學生理解游戲本身。在游戲開始的時候，還可以用多媒體音效提示孩子們游戲的開始，這不僅提高了孩子們的自主積極性，同時也增加了活動的氛圍，讓孩子們在音樂中享受游戲，從小陶冶孩子們的情操。

（三）數(shù)碼世界——孩子們的體鍛

伴著優(yōu)美的音樂進入校園，又隨著音樂離開校園，都離不開多媒體的參與。韻律操時強勁有力的音樂、就餐時抒情優(yōu)美的音樂、起床后動聽溫柔的音樂、下午輕器械操時活潑輕快的音樂，多媒體多都起著不可或缺的作用。所以可以說多媒體真的是融入了我們幼兒生活的一天。

三、多媒體教育與傳統(tǒng)教育相輔相成，相互合作

每個人都有他自己的優(yōu)點，教學方法亦是如此?！叭诵斜赜形?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”這句古話正印證了這一點。任何一種教育方式都不是萬能的，都有著一定局限性和片面性。合理的利用和相互配合，我們的教育才會越來越好。在信息如此發(fā)達的時代，我們也不能忘“本”，故事書、繪本、卡片、模型等等，也是非常常用和實用的傳統(tǒng)教具。這些教育獨特的優(yōu)勢也是無法被替代的。例如直觀、方便操作使用等等。所以我們在教學的時候一定要互相配合著使用，效果才會更好。

四、多媒體的融入帶動強化教師主導地位

我們學前教育教學活動的四個基本要素是：教師的主導作用、幼兒的主體作用、教學內(nèi)容的體現(xiàn)、教學輔助手段的作用。兒童活動體系得以完善離不開這四大要素，它們相互制約，卻又相互促進，相輔相成，最終目的都是為了孩子能夠得到更好的發(fā)展。所以我們在使用多媒體教學的時候不要忘記教師才是主導作用，既然放在首位肯定有其重要性。多媒體是用來輔助教師是孩子們有更好的學習條件和氛圍，并不是一味追求。所以，我們教師還是要在以人為本的基礎教學理念上，融入多媒體的輔助進而來帶動強化教師主導地位。

在這一信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，電腦、希沃白板、平板、手機等多媒體已經(jīng)非常普及了。因此，我們更應該注重教師的主導地位。要知道在我們的教學活動時，教師需要從以點帶面，盡可能的關(guān)注到每一個孩子的表情、神態(tài)、動作等等，據(jù)此來看出孩子們需要什么，在思考什么，針對不同孩子要有不同的關(guān)注點與措施。多媒體是提高教學質(zhì)量的輔助手段，在日常的教學活動中，不能過分依賴多媒體而忽視傳統(tǒng)的教育。

五、結(jié)對學習，多媒體資源共享

我認為在幼兒園中多媒體教學的使用某種程度上來說是比小學初中更廣泛的，因為孩子們不太認識字，大部分都是靠圖片和教師語言的指導來進行活動和學習的。所以好的多媒體教學內(nèi)容對于孩子來說就是好的“老師”，因此我提議在園內(nèi)，舉行定期的教技培訓是非常有必要的。我們老師可以通過培訓來進行一個多媒體課件的制作學習，能力強的帶能力薄弱一些的，互相學習、互相分享，通過這樣一個有氣氛的平臺，使我們的資源使用率最大化。

多媒體教學融入了幼兒園的一日活動，聲音和動畫的結(jié)合，使得靜態(tài)問題變得動態(tài)且生動，使得抽象問題變得實際且形象，使得無味問題變得有趣且豐富，孩子們的課堂氣氛得到了顯著的改善，孩子們能夠更好地進行學習理解，不僅滿足孩子們的需要，貼合了學生們的年齡特征，同時更提高了教學質(zhì)量，成為了幼兒園中孩子們的“好朋友”。

參考文獻：

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