探討足球游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用方法

馮輔

摘? ?要：足球是享譽(yù)世界的球類運(yùn)動，進(jìn)行足球運(yùn)動既可以強(qiáng)身健體，還可以娛樂身心。我國作為世界上的大國之一，在足球上并不十分出彩，為了進(jìn)一步提升國內(nèi)足球水平，需要著重培養(yǎng)青少年的足球意識，發(fā)掘其潛力，為足球發(fā)展添磚加瓦。通過在小學(xué)體育課程中進(jìn)行足球游戲，可以增長學(xué)生的體育參與程度，提高學(xué)生對足球的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)足球技能，提升身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球游戲;教學(xué)運(yùn)用

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，這一句用在體育課程和足球上也同樣適用。學(xué)生在體育課程中獲得良好的身體素質(zhì)，掌握足球技能，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段的提升，身體素質(zhì)和足球技能水平也在逐步提升，從而為國家足球水平的提升奠定基礎(chǔ)。習(xí)總書記曾說，足球進(jìn)入校園，要從娃娃抓起。因此，在小學(xué)時，便通過體育課程開展足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，提高學(xué)生的足球水平十分重要。讓足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中得以運(yùn)用，是促進(jìn)足球運(yùn)動發(fā)展的主要措施之一。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)存問題

（一）對體育的重視程度不夠

近些年來，隨著教育體制改革，體育課的重要程度得以提升，但從總體上看，對體育課程的重視程度依舊較低。從學(xué)生家長層面，學(xué)生家長主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，對于學(xué)生的體育成績則不太重視，也就使得學(xué)生在日常生活中也沒用將體育運(yùn)動當(dāng)作主要任務(wù)，而是以努力提高文化課成績?yōu)槟康?從學(xué)校教學(xué)層面來看，也是以應(yīng)試教育當(dāng)先，對小學(xué)體育教學(xué)并未全面落實(shí)，課程上僅重復(fù)簡單的體育運(yùn)動，如圍繞操場跑步、跳繩等，讓體育課程十分枯燥，無法讓學(xué)生提起興趣，忽視體育運(yùn)動對學(xué)生身體發(fā)育和素質(zhì)發(fā)展的重要性。

（二）缺乏體育器材，不利于體育授課

小學(xué)體育多以室外課程形式展開，大部分小學(xué)都是在操場上開展體育教學(xué)，且受限于教育經(jīng)費(fèi)、學(xué)校重視程度等原因，在體育器材上只具有一些常見的簡單器材，如足球、籃球、跳繩等，并不能讓學(xué)生體驗(yàn)到全面的體育運(yùn)動。同時，體育器材類型的缺失，只能讓教師開展幾類體育活動教學(xué)，體育器材數(shù)量的缺乏，又無法讓學(xué)生在同一時間得到體育運(yùn)動的訓(xùn)練，從實(shí)質(zhì)上都不利于體育授課的開展。

（三）體育教師的專業(yè)程度不高

當(dāng)下要求學(xué)生全面發(fā)展，但在師資方面上，小學(xué)體育仍具有短板。尤其是在體育師資方面，目前部分小學(xué)在安排體育教師上只是流于形式，存在非體育專業(yè)教師擔(dān)任體育老師的情況，使體育活動的開展并不十分有效。此外，學(xué)校在進(jìn)行教師培訓(xùn)上，也以文化課老師居多，體育老師很少被安排進(jìn)行體育培訓(xùn)，使得體育教師在教育形式、教學(xué)理念上不能與時俱進(jìn)，無法深入調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。

二、足球游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用方法

（一）游戲引入，激發(fā)學(xué)生體育興趣

游戲是激發(fā)小學(xué)生興趣最好的方式之一，小學(xué)正處于活潑好動的階段，通過游戲引入既能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提高小學(xué)生的參與性。足球運(yùn)動基本上每個小學(xué)的體育教學(xué)中都有配置，運(yùn)用足球開展體育教學(xué)活動，在滿足體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以使學(xué)生樂在其中，提高體育教學(xué)的有效性。在進(jìn)行教學(xué)時，通過簡單的足球游戲，如左右傳球、前后跟球等，隨著學(xué)生的熟練程度，運(yùn)動逐步加快，學(xué)生在傳球、跟球的動作中也能夠體會到足球的快樂，越加熟練，可以增強(qiáng)學(xué)生對足球運(yùn)動的自信心，使其在體育課程中的效果更佳。在體育教學(xué)不斷深入的情況下，足球游戲始終可以作為課前導(dǎo)入的有效形式，幫助學(xué)生熱身，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入體育運(yùn)動狀態(tài)，增加體育教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與機(jī)動性。

（二）寓教于樂，強(qiáng)化學(xué)生足球技能

不論任何學(xué)科，在教學(xué)時都要能夠做到創(chuàng)新、優(yōu)化，若教學(xué)內(nèi)容一成不變，學(xué)生的興趣和參與性就會逐漸降低，在小學(xué)體育教學(xué)中亦是如此。要保障學(xué)生能夠在體育教學(xué)活動中保持長久的興趣和積極性，需要體育教學(xué)不斷推陳出新，以寓教于樂的教學(xué)形式，使學(xué)生真正的享受足球游戲，提高對足球技能的掌握。一方面，為提高學(xué)生在足球運(yùn)動中的參與程度，可以把學(xué)生分為多個小組，把活動場地劃分為幾個“小型”足球場，通過線或標(biāo)志劃分，讓學(xué)生進(jìn)行過球、運(yùn)球等足球練習(xí);另一方面，可以在足球游戲中加入“賞罰”性質(zhì)，如學(xué)生小組進(jìn)行定點(diǎn)射門，若沒有完成，則需要面對小組的其他同學(xué)進(jìn)行搶球、過球等，增加體育教學(xué)有效性，強(qiáng)化學(xué)生的控球、運(yùn)球等足球技能。

（三）個性化教學(xué)，提升學(xué)生足球水平

在小學(xué)體育課程中加入足球游戲，一是為了改善小學(xué)體育器材不足的現(xiàn)狀，二是促進(jìn)學(xué)生在體育課中的參與性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。實(shí)施足球游戲的過程中，體育教師要注重學(xué)生間的個體差異，讓每一位學(xué)生都能夠完成當(dāng)堂體育課所要求的教學(xué)目標(biāo)，因此，在教學(xué)時，教師要了解每位學(xué)生的足球掌握水平，對學(xué)生開展個性化教學(xué)。對足球技能掌握較好的學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并可以增加游戲環(huán)節(jié)的復(fù)雜程度，對足球技能掌握較差的學(xué)生，主要進(jìn)行基礎(chǔ)性技能訓(xùn)練，當(dāng)基礎(chǔ)技能運(yùn)用較好時，則可以對學(xué)生進(jìn)行足球游戲，加深學(xué)生的訓(xùn)練效果。以此為基礎(chǔ)，在小學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，抓住了每位學(xué)生的現(xiàn)狀，并采取針對性的訓(xùn)練措施，合理的安排足球教學(xué)計(jì)劃。另外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡階段采取相應(yīng)的足球教學(xué)措施，對低學(xué)齡的小學(xué)生，要以熟練足球基礎(chǔ)為主，讓學(xué)生在確保自身安全的情況下，進(jìn)行足球游戲;對高學(xué)齡學(xué)生而言，身體機(jī)動性較高，能夠承受較復(fù)雜的足球運(yùn)動，可在學(xué)生足球基礎(chǔ)允許的情況，開展更加有趣、更難的足球游戲，以鞏固學(xué)生的足球技能，提高學(xué)生的足球水平。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，合理的運(yùn)用足球游戲，是彌補(bǔ)當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)不足，提高學(xué)生興趣和參與性的有效措施之一。同時，足球游戲還能夠運(yùn)用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使體育教學(xué)更加豐富，提高學(xué)生對足球的興趣，讓學(xué)生體質(zhì)得以鍛煉，使體育教學(xué)質(zhì)量得以提升。

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