初中道德與法治課學生的文化自信培育研究

顧勇

摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進和深入，以及四個自信的提出，對于學生文化自信培養(yǎng)的力度開始逐步的加強。初中是學生思想意識飛速增長的一個年齡階段，在初中道德與法治課程教學中，提升學生的文化自信變得尤為重要，本篇文章主要結(jié)合這個問題進行探討和分析。

關(guān)鍵詞：文化自信;初中;道德與法治;綜合素養(yǎng)

文化自信是四大自信之一，文化自信并不是一個簡單的口號，事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題，初中的學生在一定程度上關(guān)乎國家的未來，初中是學生正確的人生觀和價值觀樹立的重要階段，是學生思想意識飛速提升的年齡階段，需要不斷地進行探索和改進。

1、拓展教學內(nèi)容培育初中道德與法治文化自信

在進行初中道德與法治課的教學過程中，部分教師由于各種原因，在進行講課的過程中，注重于書本知識的講解，對照著課本進行課程的講授，這種講課方式不利于學生進行理解。因此，在進行初中道德與法治課的講解過程中，需要結(jié)合一些課外的拓展知識進行講解，幫助學生更好的掌握教育部門要求的課本知識，讓學生可以更好的接受文化自信的培養(yǎng)，同時，結(jié)合課外的知識，可以幫助學生的學習過程更加的輕松并且高效。在進行初中道德與法治課的講課過程中，進行的知識拓展可以是多方面的。

例如，在“中學時代”這一章節(jié)中，幫助學生講解中學序曲，同時，也讓學生“少年有夢”，如果單獨的進行該部分內(nèi)容的講解，跟著課本上的內(nèi)容進行講解，可能不能很好的適應于每個學生，在進行講解的過程中，可以結(jié)合具體的案例進行講解，講解關(guān)于夢的重要性，關(guān)于少年夢對于整個社會發(fā)展的重要性，讓學生可以正確的樹立關(guān)于自己的“少年夢”，獨自撐起家庭的被燒到面目全非的小男孩鞠興浩，用大愛撐起自己的小家，他勇于擔責、不懼艱難的精神正是學習的對象，有利于更好的樹立相關(guān)的“少年夢”，樹立正確的價值觀，堅定文化自信。

2、結(jié)合媒體設(shè)備培育初中道德與法治文化自信

在進行初中道德與法治課的教學過程中，部分教師的教學方式比較死板，現(xiàn)階段的初中學生正處于價值觀養(yǎng)成的重要階段，初中道德與法治課的上課的積極程度對于學生的價值觀的養(yǎng)成是非常重要的，在很大程度上，教師的講解方式影響了學生的上課積極性。現(xiàn)階段的初中學生，和教師的年齡存在著很大程度的差距，現(xiàn)階段的教師的講課方式導致部分學生不能很好的集中注意力，因此，在進行初中道德與法治課的講解過程中，可以適當?shù)慕Y(jié)合學生的興趣進行講解。對于現(xiàn)階段的初中學生而言，在很小的年齡便開始接觸到了多媒體設(shè)備，手機和電腦幾乎成為了家家必備的多媒體設(shè)備，對于學生的吸引力是空前的，并且，多媒體設(shè)備幾乎配備于每個教室，在講解過程中，運用多媒體設(shè)備，可以提升學生的興趣，讓學生更加的集中注意力，有利于學生文化自信的樹立。

例如，在講解初中道德與法治課的過程中，有一門課是關(guān)于“公共生活新平臺”，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師根據(jù)課本知識講解，這節(jié)課程有一定程度上的特殊性，是講解如何利用網(wǎng)絡以及網(wǎng)絡的重要性，學生對于網(wǎng)絡知識的了解比較多，在講課過程中，可以結(jié)合多媒體設(shè)備來講解網(wǎng)絡的重要性，現(xiàn)如今的網(wǎng)絡是一個資源共享的大平臺，很多小視屏平臺的資源是非常的豐富的，教師可以從網(wǎng)上尋找相關(guān)的視頻，通過視頻，學生不僅僅可以集中注意力進行相關(guān)課程的聽講，同時，也可以提升學生的相關(guān)素養(yǎng)。

3、組織課下實踐培育初中道德與法治文化自信

在相對比較傳統(tǒng)的初中教學過程中，教師一般會在課上進行講解，對于課下的時間的利用率是非常低甚至是不會進行利用的，在課上，教師抓緊時間進行講解，在課下，學生不能很好的進行復習，這種學習方式導致學生的學習效率是非常低的，這種教學方式也導致學生的道德與法治課是表面化的，不能真正的掌握道德與法治的內(nèi)涵，真正的樹立文化自信。因此，為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的這種狀態(tài)，教師在授課過程中，需要充分的利用課下時間，組織課下進行實踐活動，讓道德與法治教學可以真正的幫助學生樹立文化自信感，需要注意的是，這并不是表面化的，需要充分的結(jié)合實際，可以結(jié)合民俗進行相關(guān)的知識講解，同樣，也可以讓學生進行實地考察。

例如，在進行道德與法治課程的講解過程中，有一部分的內(nèi)容是關(guān)于“維護公共利益”，其中包含公共利益和心系公共利益這兩部分的內(nèi)容。在進行這部分課程的講解過程中，可以充分的結(jié)合課外實踐活動進行相關(guān)課程的講解。布置相關(guān)的課外實踐活動，讓學生進行相關(guān)的活動，心系公共利益并不是通過書本知識便可以達到的，需要通過實踐活動進行，服務社會，幫助老年人，這些都可以是實踐活動的一部分，通過實踐活動，讓學生真正的了解到什么是維護公共利益，在這個過程中樹立文化自信。

綜上所述，初中是學生道德觀和價值觀養(yǎng)成的重要階段，價值觀和道德觀對于學生日后的發(fā)展的影響是非常的重大的，文化自信是四大自信之一，道德與法治課程對于學生樹立文化自信的影響非常大。在初中道德與法治課的講解過程中，選擇合適的教學方式，提升教學效率。

參考文獻：

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