賴建平

習(xí)作要求

你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心，印象特別深刻？

回憶一下，你當(dāng)時是怎么玩的？把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，可以看照片幫助回憶，也可以跟當(dāng)時和你一起玩的人聊一聊，然后寫下來。寫的時候注意正確使用標(biāo)點符號。

寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的時候有沒有表達(dá)出當(dāng)時快樂的心情。

和同學(xué)交流習(xí)作，跟他們分享你的快樂。如果有讓同學(xué)看不明白的地方，可以試著修改一下，讓表達(dá)更清楚。

寫什么

狹義的玩，有三種意思。第一種是單純的玩耍，比如捉迷藏、放爆竹、打游戲;第二種是做某種活動，一般是指文體活動，比如踢足球、下圍棋、拔河比賽、校園攝影;還有一種是觀賞，比如看畫展、逛公園、登名山……

廣義的玩，就幾乎不受限制了，只要能讓你全身心投入的，就是“玩”。北宋書畫家米芾喜歡奇石，一旦見到喜愛的石頭，千方百計也要搬回家，因為他覺得好玩兒;美國前總統(tǒng)小布什，是個山地自行車騎行愛好者，有次度假時，他瘋玩山地車，結(jié)果摔了一跤，把小腿摔得血肉模糊，他還笑瞇瞇地拍照留念……

現(xiàn)在，頭腦風(fēng)暴一下，填寫下面的表格，把你想到的好玩兒的事羅列出來：

表中“好玩兒的點”，指的是某些環(huán)節(jié)或者畫面讓你覺得“真高興”，比如玩伴的囧態(tài)、勝利的神情、緊張的心理等等，請用關(guān)鍵詞寫下來。

好，對比一下，你就可以選定自己要寫的素材了。

如何寫

想要寫好“那次玩得真高興”，要用好三招。

第一招：用動作與心理活動寫高興。

高興是一種愉悅而興奮的心理體驗，而內(nèi)心的情緒是會通過動作表現(xiàn)出來的。比如有同學(xué)寫玩“人體造字大家猜”的游戲：

只見彭寧婧雙臂伸直，擺成“一”字形，王豫軒下腰，雙手努力夠向腳后跟。同學(xué)們爭先恐后地舉手：“狀？”“吠？”王豫軒得意地?fù)u搖頭。一下子就失去了兩次機會，大家陷入深思。最后一次機會了，我們可要慎重！我心想：彭寧婧是個“十”，但王豫軒是個啥？咋看也不像個字啊，我彎腰模仿著做了一下那個動作，還是百思不得其解?！叭~！”終于有人報出了那個字！哈哈，勝利！

“我”猜測時那種緊張的心理，正是玩得高興的真實寫照。

第二招：用神態(tài)寫高興。

玩得是否高興，直接從臉上就能看出來。請看下面的句子：

馬嘉良表演了一個公雞打鳴，他把脖子伸得長長的，昂起頭，瞪大眼珠子，鼓起腮幫子，喔喔喔地叫起來，真像一只大公雞在啼叫。全班同學(xué)被逗得哈哈大笑。文靜的女生捂著嘴偷笑，調(diào)皮的男生笑得彎著腰，直抹眼淚，只差直接在地上打滾兒了。

瞧，“昂起頭，瞪大眼珠子，鼓起腮幫子”，這組神情寫的是表演者演得高興;而“捂著嘴”“直抹眼淚”，這組神情寫的是觀眾看得很高興。

第三招：用對話寫高興。

都說，言為心聲。心里想到的，往往從語言中表現(xiàn)出來。例如：

主持人叔叔采訪我：“小朋友，在這個小品中，你扮演的角色是什么呀？”我大聲又自信地問答：“我演的是兒子?！敝鞒秩苏f：“不錯呀，男一號呢！你想對電視機前的小朋友們說點兒什么？”我略作沉思后狡黠地說：“我希望電視機前的小朋友明年都能上《優(yōu)家好少年》節(jié)目！”頓時，整個拍攝場地響起一片笑聲。叔叔似乎看出我的窘迫，豎起大拇指對我說：“你這個回答很大氣！只是，這也太夸張啦。如果真是這樣，我們攝影棚會被擠爆的！”接著又是一片笑聲。

要注意的是，不要用“那次玩得真高興”做題目，因為“那次玩得真高興”只是主題，習(xí)作并沒有要求統(tǒng)一題目。否則，大家的題目都是一樣的，該多乏味呀！