換床總動(dòng)員

江蘇省蘇州高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)幼兒園 王丹麗

1 測(cè)量初體驗(yàn)

用什么工具測(cè)量呢？

沒(méi)有接觸過(guò)“尺子”的孩子們會(huì)用什么東西來(lái)測(cè)量自己的身高和小床呢？

小晗：“可以用長(zhǎng)繩子來(lái)測(cè)量！”

小宇：“長(zhǎng)長(zhǎng)的積木也可以測(cè)量！”

小墨：“爸爸的領(lǐng)帶也可以測(cè)量?！?/p>

還有礦泉水瓶、薯片罐……長(zhǎng)長(zhǎng)的東西都可以用來(lái)測(cè)量！

孩子們帶來(lái)了好多有趣的測(cè)量工具，都有點(diǎn)迫不及待想去測(cè)量了呢！

怎樣量身高？

在測(cè)量身高的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題……

“老師，她的身體是彎的，這樣量得不準(zhǔn)?！?/p>

那應(yīng)該怎樣量呢？

小熙：“應(yīng)該從頭量到腳，腳并攏不可以分開(kāi)?！?/p>

小玥：“量的時(shí)候身體要挺直！”

小濠：“我?guī)Я说V泉水瓶，可以一個(gè)一個(gè)接起來(lái)量，我有七個(gè)礦泉水瓶那么高。”

小珹：“我是用薯片罐一個(gè)一個(gè)堆起來(lái)跟我比，我有六個(gè)薯片罐那么高。”

原來(lái)，測(cè)量身高的時(shí)候要把身體挺直，兩腳并攏，測(cè)量工具要一個(gè)一個(gè)緊密地連接擺放，從頭量到腳，這樣才能量出正確的身高哦！

怎樣量小床？

測(cè)量完身高后孩子們來(lái)到午睡室，有了測(cè)量身高的經(jīng)驗(yàn)，小床的長(zhǎng)度很快就測(cè)量出來(lái)啦！孩子們把測(cè)量到的身高和小床的長(zhǎng)度認(rèn)真地記錄下來(lái)。

多少人適合睡高床？多少人適合睡低床？

關(guān)于調(diào)整小床的一系列故事由此展開(kāi)……

我有多高？小床有多長(zhǎng)呢？

一起來(lái)測(cè)量一下吧！

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，教師都要根據(jù)孩子們的身高重新調(diào)整床位高低（高床比較大，低床比較?。?。這學(xué)期的床位要怎樣調(diào)整呢？我們把問(wèn)題拋給了孩子……

2 一樣的床為什么量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢？

通過(guò)對(duì)比自己和他人的測(cè)量結(jié)果，孩子們發(fā)現(xiàn)：同樣是高床，為什么和別人測(cè)量出來(lái)的數(shù)字不一樣的呢？

小宸：“我的小床有九個(gè)礦泉水瓶那么長(zhǎng)，你的小床有十二個(gè)杯子長(zhǎng)，我們測(cè)量的結(jié)果怎么不一樣？”

佳佳：“因?yàn)槲覀兊臏y(cè)量工具不一樣，我的礦泉水瓶比你的杯子高?！?/p>

然然：“如果我們的測(cè)量工具是一樣的，那我們測(cè)量的結(jié)果應(yīng)該就一樣了！”

為了統(tǒng)計(jì)方便，大家討論決定統(tǒng)一測(cè)量工具。

對(duì)于自己找到的測(cè)量工具，大家都有自己的使用理由，所以我們決定投票選擇。

因?yàn)殚L(zhǎng)方體積木的數(shù)量多，取放比較方便，又不容易損壞，所以大家投票一致認(rèn)為長(zhǎng)方體積木比較適合測(cè)量。

3 重新量一量

統(tǒng)一測(cè)量工具后，孩子們決定重新測(cè)量自己的身高和小床的長(zhǎng)度。

第二輪測(cè)量小床

在測(cè)量的過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)：小床多出來(lái)一點(diǎn)長(zhǎng)度無(wú)法用一塊完整的積木測(cè)量，那怎么辦呢？

小騫：“還差一點(diǎn)的話(huà)可以把積木豎過(guò)來(lái)放著測(cè)量。”

小清：“可以在積木上做個(gè)標(biāo)記！再需要的地方畫(huà)個(gè)√，不需要的打個(gè)×?！?/p>

盡管用上了幼兒園所有的積木，但這么多孩子測(cè)量，積木還是不夠，怎么辦？

小祺：“我們可以合作測(cè)量！”

小善：“先測(cè)量女生的小床，再測(cè)量男生的?！?/p>

第二輪測(cè)量身高

量量我的身高需要多少塊積木！

孩子們用長(zhǎng)方體積木測(cè)量小床，發(fā)現(xiàn)測(cè)量的結(jié)果都一樣啦！但是孩子們的身高不一樣，所以測(cè)量的結(jié)果也不同。

4 我適合睡高床還是低床？

測(cè)量結(jié)果出來(lái)了，每個(gè)孩子到底適合睡什么床呢？

玥玥：“我有九塊積木那么高，我的身高比高床和低床都矮，我適合睡什么床？”

萱萱：“那高床和低床都能睡?。　?/p>

小雅：“我的身高有十一塊積木，比低床長(zhǎng)，比高床短，我適合睡高床！”

小祺：“哪幾個(gè)人適合睡高床，哪幾個(gè)人適合睡低床？我們寫(xiě)在紙上吧！”

第一步，先去數(shù)數(shù)高床和低床的數(shù)量吧！

結(jié)果出來(lái)啦！我們一共有15 張低床，18 張高床。

第二步，數(shù)數(shù)適合睡高床和低床的人數(shù)吧！

最終結(jié)果是：9 個(gè)小朋友適合睡高床，24 個(gè)小朋友適合睡低床。

第三步，把結(jié)果記錄下來(lái)

如果我們的身高不超過(guò)低床長(zhǎng)度，那就高低床都適合睡。如果身高超過(guò)低床，那就適合睡高床。低床只有15 個(gè)，但是有24 個(gè)人適合睡低床；高床有18 個(gè)，但是只有9 個(gè)人適合睡高床。

雖然適合睡低床的人數(shù)更多一點(diǎn)，但是孩子們通過(guò)討論覺(jué)得應(yīng)該把低床讓給更需要的小伙伴睡，比如瘦小的小朋友、不大會(huì)疊被子的小朋友……

5 換床啦！

瞧，孩子們自己鋪床、自己整理，可能干了呢！

那怎樣知道新的床位適不適合自己呢？

孩子們決定先“試睡”一天——懷著對(duì)新床位的新奇和喜悅，他們漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

雖然這是幼兒園生活中一件普普通通的小事，但其中蘊(yùn)含著許多教育契機(jī)。我們要大膽放手，給予孩子適時(shí)的支持，孩子們展現(xiàn)出來(lái)的就是無(wú)限的可能——這就是教育的力量，也是孩子們成長(zhǎng)的樣子！

在小小的換床故事里，我們不僅看到了孩子們?yōu)榱藴y(cè)量身高和小床的長(zhǎng)度尋找工具、嘗試測(cè)量、記錄統(tǒng)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決，還看見(jiàn)了孩子們?cè)趽Q床過(guò)程中相互合作、相互幫助、相互謙讓、相互友愛(ài)的一面！