嚴(yán)莉婭

摘 要：對學(xué)生的教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的社會道德觀念，塑造學(xué)生的品德修養(yǎng)，如果一個人沒有良好的道德觀念，在具有高超的文化本領(lǐng)對社會也是無益的，因此德育教育是班主任的重點工作之一。提高農(nóng)村學(xué)生的德育教育是當(dāng)前各個班主任老師的工作重任，本文筆者將結(jié)合教學(xué)實踐，探討農(nóng)村中學(xué)的德育實施，淺析提高農(nóng)村中學(xué)班主任德育工作的時效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 班主任工作 德育教育

長期以來，由于農(nóng)村的特殊性，其教學(xué)管理相比城市地區(qū)更具挑戰(zhàn)性，首先農(nóng)村教育資源有限，教學(xué)設(shè)施陳舊，教育受重視程度低，這也導(dǎo)致了農(nóng)村班主任開展工作難。其次由于農(nóng)村留守兒童較多，大多中學(xué)生和家里老人一起生活，因此家庭教育疏于管理，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和自制力較差，因此想要切實可行的深入提高農(nóng)村中學(xué)生的德育教育，需要班主任老師意識到阻礙德育教育提升的弊端，并積極糾正，堅持不懈的努力，投入更多精力在日常的教學(xué)管理中。

1 德育教育對農(nóng)村學(xué)生的積極影響

德育教育對農(nóng)村學(xué)生具有深遠(yuǎn)的積極影響，首先通過學(xué)習(xí)德育教育學(xué)生變得更加積極向上，有了更好的心理道德建設(shè)，內(nèi)心變得更加堅強(qiáng)，當(dāng)面對成長中遇到的挫折時能夠更好的調(diào)整心態(tài)，自動屏蔽消極情緒，農(nóng)村條件艱苦，無論是物質(zhì)上還是精神上都比較匱乏，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相較于城市也比較落后，但是德育教育能夠教會學(xué)生直面困難并勇于戰(zhàn)勝困難，德育教育讓學(xué)生建立正確的人生觀價值觀，在困境中不會自我否定，面對成功時也不會沾沾自喜，一個心態(tài)平和的人才能夠直面人生中的大起大落。

數(shù)據(jù)表明，近年來農(nóng)村校園暴力，校園自殺案件層出不窮，究其原因，無非是因為學(xué)生心理建設(shè)脆弱，不堪承受壓力，缺乏基本的道德素質(zhì)，沒有良好的價值觀作為約束才會作出有損社會，傷害他人的舉動，歸根結(jié)底是因為德育教育普及度不夠，導(dǎo)致了校園悲劇的發(fā)生，農(nóng)村學(xué)生德育教育的好壞不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，更影響到我國未來社會的發(fā)展，因此班主任教師在日常教學(xué)中一定要遵守素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2 日常教學(xué)中開展德育教育的方法策略

德育教育主要包含政治教育，思想教育，道德教育三個方面，只有擁有健全的人格，良好的道德價值觀才能立足于未來社會，初中時期正是學(xué)生們思想形成和行為養(yǎng)成的重要階段，班主任教師應(yīng)從日常教學(xué)等方面積極關(guān)注學(xué)生成長，從各個方面加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，始終把德育教育放在教學(xué)首位，下文筆者將淺析班主任如何在日常教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生的德育教育。

2.1 課堂上加強(qiáng)學(xué)生們的德育認(rèn)知

班主任教師應(yīng)在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)生對德育的認(rèn)知，無論是從課堂還是日常與學(xué)生的相處班主任都要時時加強(qiáng)德育教育。首先班主任一定要加強(qiáng)學(xué)生的愛國教育，讓學(xué)生認(rèn)識到中華人民共和國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，其次要通過課本所學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，樹立良好的價值觀念，教會學(xué)生遵紀(jì)守法，自覺抵制社會不良行為，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，讓學(xué)生懂法，守法，農(nóng)村學(xué)生的法律意識普遍薄弱，有些留守學(xué)生家庭貧困，導(dǎo)致學(xué)生受到外界金錢誘惑進(jìn)行偷盜等不良行為，這些學(xué)生由于缺乏父母管教，與社會不良青年結(jié)伙作出違法行為，為了杜絕類似情況發(fā)生，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的法制意識。除此之外教師可采用視頻等形式播放相關(guān)德育教育的故事及講座，為學(xué)生的德育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。

2.2 積極組織德育相關(guān)的課外活動

農(nóng)村學(xué)生一直被灌輸考上大學(xué)，改變命運的思想，因此很多中學(xué)生面臨著極大的升學(xué)壓力，長時間繁重的課業(yè)壓力讓學(xué)生精神緊張，班主任教師可以定期舉辦一些跟德育教育相關(guān)的課外活動，例如德育教育講座，或者舉辦挫折，困難，失敗，成功相關(guān)的分享主題班會，讓學(xué)生敞開心扉，積極分享自己的故事，表達(dá)自己的感情，發(fā)泄心中的郁悶或者就相關(guān)問題表達(dá)自己的見解。很多學(xué)生因壓力過大而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無心學(xué)習(xí)，結(jié)交到社會上的不良朋友，豐富的課外活動能夠有效轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，讓學(xué)生通過正確的方法減輕壓力，排解心中抑郁，提高學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)。

2.3 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與家庭生活

除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是提高學(xué)生德育教育的重要因素，尤其是對于父母雙方都外出務(wù)工的貧困家庭，這些留守學(xué)生常年跟著年邁的老人生活，生活中的困難和心理問題得不到有效幫助，長此以往會造成學(xué)生性格孤僻，叛逆等，這些都會導(dǎo)致學(xué)生無法專注學(xué)習(xí)，面對生活中的挫折困難走極端，教師的關(guān)愛能夠讓學(xué)生感受到一絲溫暖，對教師也會產(chǎn)生信任，遇到問題愿意求助教師，這樣教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，對學(xué)生的某些不良情緒能夠及時加以開導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。

3 結(jié)束語

綜上所述，德育教育對學(xué)生的一生都有著積極影響，農(nóng)村學(xué)生由于受大環(huán)境的影響，處于青春期的學(xué)生會受到外界的不良影響從而阻礙學(xué)生的健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育能夠及時糾正學(xué)生的不健康心理及不良行為，幫助學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)生活，農(nóng)村未來的發(fā)展對我國整體國民素質(zhì)提升有著重要影響，農(nóng)村青少年作為未來祖國的希望，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)和道德水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何少文.當(dāng)前農(nóng)村初中德育管理存在問題與對策[J].課程教育研究，2014，17（02）：123-124.

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