周文慧

摘要：為響應(yīng)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，學(xué)校積極開展該項活動，但在實踐中發(fā)現(xiàn)，手機管理工作或多或少存在各種困難。本文淺談手機管理的意義以及在過程中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;手機管理;困難

一、手機使用原因

（一）聯(lián)系家人

手機是科技的產(chǎn)物，是現(xiàn)代人們最普遍的通訊工具。村鎮(zhèn)的學(xué)生們家離學(xué)校有的距離很近，有的則相隔數(shù)十里，手機則成為了他們連接家人的橋梁。每天下午放學(xué)，門口聚集了一大群人，有的家長擔(dān)心放學(xué)時和孩子錯過;有的則擔(dān)心臨時更改接送孩子的方式或者臨時有其他的安排，學(xué)生不知曉，此時手機的重要性凸顯，甚至有的家長外出打工，不經(jīng)?；丶遥肽罴依锏睦先撕秃⒆訒r，手機成為了他們溫暖彼此心與心的寄托。

（二）上網(wǎng)娛樂

使用手機其實是一把“雙刃劍”。一方面它確確實實給學(xué)生以及家長帶來了便利，學(xué)生能夠在校聯(lián)系家長，能夠上網(wǎng)查閱與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料;但另一方面由于中小學(xué)生的自控能力差、好奇心重，網(wǎng)絡(luò)上的信息豐富多樣，不少的學(xué)生用手機打游戲，看游戲直播進(jìn)行打賞，瀏覽不健康網(wǎng)頁或者刷小視頻、偷拍等。

（三）攀比心理

現(xiàn)在的小學(xué)生生活的條件很不錯，物質(zhì)也比較容易得到滿足。學(xué)生在校內(nèi)使用手機容易造成攀比心理，相互比較手機的款式和使用功能，誰的手機或者電話手表是什么品牌的，價格多少，這樣容易給其余沒有手機的學(xué)生帶來心理上的不平衡。雖然很多家庭有購買的能力，但手機更新?lián)Q代快，購買的速度遠(yuǎn)比不上更新的速度，虛榮心會使得學(xué)生盲目跟風(fēng)，我們不應(yīng)該助長這樣不良風(fēng)氣，容易導(dǎo)致學(xué)生形成不正確的價值觀。

隨著人們對手機的需求愈發(fā)強烈，學(xué)生在校使用手機給學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來許多負(fù)面問題。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)集中注意力，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展，中小學(xué)加強了對學(xué)生的手機管理。

二、手機管理的意義

（一）保障學(xué)生安全

首先手機屬于貴重物品，難免不會有人將主意打在搶劫學(xué)生上。一旦學(xué)生被不法分子盯上，人身安全受到威脅。若是校園存在校園欺凌現(xiàn)象，不良行為的學(xué)生會借此機會敲詐勒索，學(xué)生的人身安全也將受到威脅。學(xué)校進(jìn)行手機管理，能夠從學(xué)校根源上降低此類事情發(fā)生的概率。其次，長期的手機輻射容易對學(xué)生的身體和視力造成傷害。統(tǒng)一管理，集中存放，減少了學(xué)生接觸手機，從而降低輻射所造成的傷害。這樣的舉措不僅保障了學(xué)生的健康，同時也讓學(xué)生的人身安全得到一定的保障。

（二）實現(xiàn)自我管理

很多時候，學(xué)生使用手機并不是出于學(xué)習(xí)的目的，而是打著學(xué)習(xí)的幌子在網(wǎng)絡(luò)上尋找有趣的事情進(jìn)行娛樂。學(xué)校嚴(yán)格把控手機管理，防止學(xué)生沉迷盡虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，讓他們減少了接觸和玩耍手機的時間，用其他有意義的事情轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)生就不會過多關(guān)注手機，這對于學(xué)生提升自我管理能力有著良好的促進(jìn)作用。在2020年上半年新冠肺炎疫情期間，那些平時注重培養(yǎng)自我管控能力的學(xué)生，能夠正確、合理地使用手機等移動互聯(lián)網(wǎng)終端，把在家里的學(xué)習(xí)和生活安排得井井有條，合理規(guī)劃并充分利用自己的時間，不沉溺于手機虛擬游戲中。

（三）有利于營造良好學(xué)風(fēng)

學(xué)校對學(xué)生手機使用進(jìn)行管理，其目的是為了改變學(xué)生在課堂中隨意使用手機導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化的狀況，引導(dǎo)學(xué)生把注意力專注學(xué)習(xí)之上，掌握在以后社會中賴以生存的一技之長，為未來的職業(yè)生涯打下知識與技能的良好基礎(chǔ)。有效管理學(xué)生使用手機，可以將學(xué)生從“不良上網(wǎng)”的狀態(tài)中釋放出來，不荒廢時間，把更多的時間投入于學(xué)習(xí)以及其他有意義的事情中。學(xué)生的精神面貌得以改變，整個學(xué)校的風(fēng)氣得以改善。

三、手機管理存在的問題

手機作為人手必備的電子產(chǎn)品，對孩子的影響有利有弊，它可以推動孩子前進(jìn)，也可以毀掉孩子的一生。雖然手機在我們的日常生活中很方便，但是對于學(xué)生，它卻有不一樣的意義。近年來，學(xué)生因使用手機出現(xiàn)諸多問題，如：沉迷網(wǎng)游、近視率上升、學(xué)業(yè)成績下降等，社會對此也是高度關(guān)注，手機管理問題成為普遍性難題，學(xué)生該不該使用手機？該不該帶手機進(jìn)入校園？學(xué)校作為學(xué)生活動的場所之一，對手機等電子產(chǎn)品的管控已經(jīng)到了不容忽視的地步，但學(xué)校手機管理真的如想象中那么輕松嗎？我認(rèn)為還是存在以下一些問題：

（一）自愿存放

隨著教育部印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，學(xué)校對手機等電子產(chǎn)品的管控有了明確的規(guī)定，比如通過制定校規(guī)校紀(jì)明令禁止將手機、電話手表、平板電腦等電子產(chǎn)品帶進(jìn)校園，違者給予適當(dāng)懲罰;通過在家長會、班級群、微信公號向家長宣傳教育部關(guān)于手機管理的新舉措，以及學(xué)生使用手機的危害，希望家長配合學(xué)校加強手機管理。

但是因環(huán)境、地理位置的影響，部分學(xué)生放學(xué)回家較晚，或者需要乘坐交車，這就導(dǎo)致他們不得不帶手機或者電話手表等電子產(chǎn)品。因此學(xué)校制定相關(guān)制度，且在家長簽字申請后方可帶到學(xué)校，并要求學(xué)生到校后立即自愿存放手機至班主任處。但是有部分學(xué)生會忘記存放，或者抱僥幸心理不愿意存放，有了第一次就會有第二次......或者有部分學(xué)生是偷偷帶到學(xué)校，就更不可能自愿存放至班主任處了。

（二）存放地方

《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》明確的規(guī)定了在學(xué)校方面，要求科學(xué)使用電子產(chǎn)品，嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機，電話手表等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。

但由于學(xué)校人數(shù)較多，所有學(xué)生所帶電子產(chǎn)品都存放至一處，還是分班存放呢？且手機、電話手表等電子產(chǎn)品都屬于貴重物品，存放在哪里呢？教室？班主任辦公室？還是學(xué)校重新安排一個地方存放，安全嗎？是否需要專人保管呢？畢竟這幾十個甚至上百個電子產(chǎn)品還是一筆不小的數(shù)目。

（三）存放安全

學(xué)生將手機存放至班主任處，班主任存放至教室，可教室空間有限，學(xué)生也較多，經(jīng)常在教室追逐打鬧，一不小心將手機碰落，摔壞之后誰負(fù)責(zé)？學(xué)校學(xué)生眾多，每個班門口人來人往，誰能保證沒有順手牽羊之人。如果學(xué)生在操場上體育課，是否需要派一位同學(xué)在教室留守、保護(hù)。存放至辦公室，辦公室經(jīng)常也是各班同學(xué)進(jìn)進(jìn)出出。且存放至班主任處，如果手機出現(xiàn)問題或不慎遺落，誰來負(fù)責(zé)？

他山之石，可以攻玉。僅有教育部下發(fā)通知禁止學(xué)生帶手機進(jìn)入校園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會各界的大力配合，尤其是學(xué)校和家長的共同協(xié)作，以及各部門工作的指導(dǎo)，及時解決學(xué)校手機管理中存在的問題。只有這樣，才能真正落實禁止學(xué)生帶手機進(jìn)入校園的目的。但是，要將其真正落到實處，困難不小，但究其源方能避其誤，將欲取之，必先予之。

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