劉喆

摘要：新媒體形勢下，網(wǎng)絡(luò)思政教育的提出，為高校思政教育革新指明方向。將高校網(wǎng)絡(luò)思政教育運用到應(yīng)急教育過程中，能依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學(xué)生課程學(xué)習(xí)打造良好的學(xué)習(xí)場地，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中更好的獲取知識信息，提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實施質(zhì)量。對此，立足于新媒體形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育在應(yīng)急教育中的應(yīng)用價值，提出新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育在英語教育中的應(yīng)用路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;網(wǎng)絡(luò)思政教育;應(yīng)急教育;應(yīng)用

中圖分類號：G641

引言

新媒體形勢下，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的建設(shè)，達到應(yīng)急教育良好的實施目的。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育在新媒體技術(shù)的支撐下，能借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，彌補傳統(tǒng)教育實施不足的問題，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中更好的獲取教育信息，提升應(yīng)急教育實施質(zhì)量。因此，在新媒體形勢下，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)思政教育在應(yīng)急教育中的應(yīng)用，加強大學(xué)生有效的引領(lǐng)，促進大學(xué)生全面性發(fā)展。

1.新媒體形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育在應(yīng)急教育中的應(yīng)用價值

1.1提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實施質(zhì)量

將網(wǎng)絡(luò)思政教育融入到應(yīng)急教育過程中，能以思政教育為導(dǎo)向，加強網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的構(gòu)建，以豐富的正能量信息內(nèi)容，加強大學(xué)生引領(lǐng)，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，使大學(xué)生更好的發(fā)展。尤其在疫情視域下，將高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融入到應(yīng)急教育中，能打破傳統(tǒng)教育束縛，立足于網(wǎng)絡(luò)教育平臺，傳遞大學(xué)生知識內(nèi)容，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺教育下更好的學(xué)習(xí)思考信息內(nèi)容，進而助力于大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升，彰顯高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融入到應(yīng)急教育中的價值。

1.2拓寬思政教育載體

在新媒體技術(shù)支撐下，高校推進自身思政教育、應(yīng)急教育向網(wǎng)絡(luò)方向進程，并在以往的教育基礎(chǔ)上，拓寬思政教育、應(yīng)急教育平臺、載體，使思政教育應(yīng)急教育以多平臺進行開展與實施，達到應(yīng)急教育時政教育良好實施目的。將高效網(wǎng)絡(luò)思政教育融入到應(yīng)急教育中，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維、學(xué)習(xí)能力，增強大學(xué)生應(yīng)變能力，使大學(xué)生在任何環(huán)境下獲取知識信息，給予大學(xué)生針對性的引領(lǐng)，促進大學(xué)生成長成才。

2.新媒體形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育在應(yīng)急教育中的應(yīng)用路徑

2.1樹立新的思政教育觀念

媒體形勢下，高校的應(yīng)急教育的開展，重視網(wǎng)絡(luò)思政教育在其中的融入與運用，進而提升應(yīng)急教育實施成效。尤其在當(dāng)前疫情環(huán)境下，推進網(wǎng)絡(luò)思政教育在應(yīng)急教育中的運用是必要的。因此，高校在應(yīng)急教育實施中，重視網(wǎng)絡(luò)思政教育的融入，并從樹立新的思政教育觀念層面出發(fā)，推進網(wǎng)絡(luò)思政教育，更好的融入到應(yīng)急教育載體中。與此同時，應(yīng)急教育的實施，樹立以人為本教育思維理念，推進網(wǎng)絡(luò)思政教育在應(yīng)急教育中的實踐。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)急教育的實施，符合大學(xué)生發(fā)展需要，做到應(yīng)急教育實施的針對性。例如，根據(jù)疫情下大學(xué)生學(xué)習(xí)、心理發(fā)展的實際情況，借助網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，加強大學(xué)生針對性的引領(lǐng)，加強大學(xué)生心理建設(shè)，使大學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活困境，從而達到網(wǎng)絡(luò)思政教育實施的良好目的。

2.2完善網(wǎng)絡(luò)思政教育載體

新媒體形勢下，完善網(wǎng)絡(luò)思政教育載體是關(guān)鍵。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的構(gòu)建并不是一成不變的，需要在具體的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時的改變問題，促進網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺良好的運營與實踐，滿足教師與大學(xué)生多樣化教學(xué)與學(xué)習(xí)需求。因此，在完善網(wǎng)絡(luò)思政教育載體中，可根據(jù)應(yīng)急教育實施模式，在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺中構(gòu)建多載體的課程教育實施模式，重視課程資源的打造，為大學(xué)生獲取信息提供保障。同時，在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺中，打造多空間實踐載體，有效的運用人工智能技術(shù)，使大學(xué)生融入到其中，實現(xiàn)自身自主學(xué)習(xí)的良好模式。

2.3提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律能力

將網(wǎng)絡(luò)思政教育融入到應(yīng)急教育過程中，應(yīng)不斷的提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律能力，規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，進而使大學(xué)生更好的運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。尤其針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律能力是必要的。因此，在應(yīng)急教育實施中，以網(wǎng)絡(luò)思政教育為載體，加強大學(xué)生思想引領(lǐng)、文化引領(lǐng)、政治引領(lǐng)、道德引領(lǐng)，為大學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，增強大學(xué)生明辨是非能力，進而達到網(wǎng)絡(luò)思政教育在大學(xué)生教育實施中的價值。

2.4增強教師網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)能力

將網(wǎng)絡(luò)思政教育融入到應(yīng)急教育中，需要不斷的增強教師網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)能力，發(fā)揮教師教育功能，使教師在網(wǎng)絡(luò)平臺中更好的教育，引領(lǐng)大學(xué)生，進而提升應(yīng)急教育實施質(zhì)量。例如，教師不僅增強自身師德素養(yǎng)，也要不斷的提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、運用操作能力，以網(wǎng)絡(luò)平臺為大學(xué)生開展針對性的教育實施模式，讓大學(xué)生進行良好的課程知識學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)應(yīng)急教育的良好實施。

結(jié)語

新媒體形勢下，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育在應(yīng)急教育中的應(yīng)用實踐，能以新媒體技術(shù)為支撐，完善網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的構(gòu)建，并將網(wǎng)絡(luò)思政教育融入到應(yīng)急教育中，為大學(xué)生開展良好的課程教育載體，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取知識、技能思想，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。因此，在新媒體形勢下，以思政教育為導(dǎo)向，加強網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺建設(shè)，牢固我黨在網(wǎng)絡(luò)平臺的話語權(quán)，進而提升應(yīng)急教育實施質(zhì)量，增強高校人才培養(yǎng)效能。

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（華北科技學(xué)院機電工程學(xué)院? 北京東燕郊? 065201）