竇銀強(qiáng)

語言運(yùn)用的“補(bǔ)寫”題，作為考查“語言建構(gòu)與運(yùn)用”語文關(guān)鍵能力之一的題型，是近幾年新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型，這一新題型緊扣考綱中“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”核心考點(diǎn)，因?yàn)榭键c(diǎn)多、命題形式靈活、命題材料新穎、知識(shí)量大、區(qū)分度明顯等因素，一直是考生丟分最多的難點(diǎn)題，如何把這個(gè)難點(diǎn)變成考生得分的亮點(diǎn)，需要從以下方面著手。

一、邏輯推理式的“補(bǔ)寫”題，重在舉一反三，分類比較

邏輯推理式的“補(bǔ)寫”題重點(diǎn)在考查考生能不能依據(jù)上下文的邏輯思路，進(jìn)行合理推斷，“補(bǔ)寫”出鏈接上下文意的思維能力。這一新題型緊扣考綱中“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”核心考點(diǎn)，試題材料一般從邏輯推理的角度，設(shè)計(jì)出幾處邏輯推理性的“補(bǔ)寫”題，要求考生結(jié)合題中給出的文字內(nèi)容，進(jìn)行（推斷）評(píng)判，“補(bǔ)寫”出相關(guān)內(nèi)容；或看是否符合客觀實(shí)際，有無判斷錯(cuò)誤、推理偏頗以及說法絕對(duì)等邏輯問題。并參照給出的示例寫出另外幾處正確合理的判斷。

2021年新課標(biāo)Ⅰ卷 閱讀下面的文字，完成下面小題。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有 ① ，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉 ② 。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③ ，但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

[答案]①得天獨(dú)厚的自然條件；②品質(zhì)優(yōu)良的原因；③產(chǎn)量也不斷增加。

[解析]從整體上把握，第一段主要有三層句意，第一句是領(lǐng)起句，領(lǐng)起新疆棉花的總體情況；中間兩句闡釋新疆適合棉花生長(zhǎng)的自然條件（新疆適合棉花生長(zhǎng)的原因）和人為條件；第三層句意闡釋新疆棉花品質(zhì)和質(zhì)量不斷提升。然后依據(jù)所要填寫文句的位置填寫具體的內(nèi)容。

第一處，所要補(bǔ)寫的語句位置居中，內(nèi)容和棉花生長(zhǎng)的自然條件有關(guān)，可采用“瞻前顧后”的方法，依據(jù)前后文句的內(nèi)容填寫，先依據(jù)前面文句“新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”分析可知，內(nèi)容上從“光照、熱量、空氣和溫差”談新疆擁有得天獨(dú)厚的自然條件，依據(jù)后面的文句“適宜棉花的種植和生長(zhǎng)”分析可知，新疆的這些自然氣候適合棉花生長(zhǎng)，故所要填寫的文句可為“得天獨(dú)厚的自然條件”。

第二處，前文重點(diǎn)闡釋新疆適合棉花生長(zhǎng)自然條件，即內(nèi)因；依據(jù)“除了上述自然條件”的提示可知，所要填寫的文句在結(jié)構(gòu)上和前文是并列的，內(nèi)容上應(yīng)和“自然條件”相對(duì)的條件，再依據(jù)前面的提示語“現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因之一，故可填“品質(zhì)優(yōu)良的原因”。

第三處，依據(jù)前文“近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升”分析可知，前文從“品質(zhì)”談新疆棉的情況，再依據(jù)提示語“同時(shí)”分析可知，所要填寫文句和前文是并列關(guān)系，內(nèi)容應(yīng)和“品質(zhì)”相對(duì)的“產(chǎn)量”有關(guān)，故可填“產(chǎn)量也不斷增加”，和后文“但仍然供不應(yīng)求”構(gòu)成轉(zhuǎn)折意味的復(fù)句。

[滿分突破]邏輯推理式的“補(bǔ)寫”題主要從兩方面著手：一是從上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是抓上下文關(guān)鍵詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

①劃分層次，概括層意：閱讀語段內(nèi)容，根據(jù)邏輯思路將語段分出邏輯層次，并抓住每一層的中心句或關(guān)鍵詞推斷出各層的大意。

②抓住邏輯性詞語，弄清上下文邏輯關(guān)系：語段往往有非常明顯的邏輯性標(biāo)志詞，如“全”“都”“一定”。特別要抓住關(guān)聯(lián)詞語和副詞，弄清每個(gè)層次間各關(guān)聯(lián)詞之間的邏輯關(guān)系去推斷，從而確定“補(bǔ)寫”的內(nèi)容。

③對(duì)照上下文例句，精擬答案：可對(duì)照上下文中的語言格式，來補(bǔ)寫①②③句，或抓住后面兩個(gè)邏輯推斷中的論題詞語，把其對(duì)應(yīng)的正確邏輯認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確“補(bǔ)寫”出來。

二、語意推斷式“補(bǔ)寫”題，重在看清要求，勾連上下文意

語意推斷式“補(bǔ)寫”填空題，就是給出一個(gè)議論、敘述、描寫文字語段，空出兩至三個(gè)句子，要求考生結(jié)合上下文意，對(duì)其中的三處空白進(jìn)行分析，根據(jù)前后語意，補(bǔ)寫三句恰當(dāng)?shù)恼Z句，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

2021年新課標(biāo)Ⅱ卷 閱讀下面的文字，完成下面小題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲?① ，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中 ② ，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是 ③ 。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

[答案]①除了與含糖量高低有關(guān)外；②果糖的甜度最高；③山楂中的有機(jī)酸所致。

[解析]①處結(jié)合后文“還與‘糖’的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)”的話題，確定空處應(yīng)有與“還與……有關(guān)”照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語“除了與……有關(guān)外”，再結(jié)合上文“很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高”話題確定答案。

②處因上文句末為句號(hào)，說明主要根據(jù)后文填空，后文內(nèi)容為“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之”，確定空處答案。

③處根據(jù)段落位置確定要填的內(nèi)容是對(duì)上文“水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜”的總結(jié)得出答案：“山楂中的有機(jī)酸所致”，或者“受山楂中有機(jī)酸的影響”。

[滿分突破]語意推斷式補(bǔ)寫，要求話題前后要統(tǒng)一，一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性式語意和隱性式語意。顯性式語意，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在補(bǔ)寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語。隱性式語意，指給定文段所隱含的中心主旨，補(bǔ)寫時(shí)根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理推斷。

三、結(jié)構(gòu)約束性“補(bǔ)寫”題，重在句式協(xié)調(diào)，情境色調(diào)一致

1.對(duì)應(yīng)性句式“補(bǔ)寫”

對(duì)應(yīng)性句式“補(bǔ)寫”即要求補(bǔ)寫內(nèi)容要前后一致，句式要前后對(duì)應(yīng)：補(bǔ)寫的語句準(zhǔn)不準(zhǔn)確，最突出特點(diǎn)就是內(nèi)容上有對(duì)應(yīng)性的約束，即嚴(yán)格按要求去寫。必須弄清上下文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語氣是否對(duì)應(yīng)——是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句。同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系是否對(duì)應(yīng)——是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，補(bǔ)寫時(shí)須嚴(yán)格按上下文句式特點(diǎn)去“補(bǔ)寫”，做到前后句式的統(tǒng)一。

2021年新高考Ⅱ卷 閱讀下面的文字，完成下面小題。

東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來說，東方藝術(shù)重主觀， ① 。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似，而中國畫重神韻，重意境。

中國畫通常 ② 。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是 ③ ，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

[答案]①西方藝術(shù)重客觀；②分為人物、山水、花鳥三大類；③人與自然的關(guān)系。

[解析]第①空對(duì)應(yīng)上文“東方藝術(shù)重主觀”推斷為“西方藝術(shù)……”，再根據(jù)“表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似，而中國畫重神韻，重意境”對(duì)應(yīng)前者為客觀寫實(shí)，后者為主觀虛寫，從而確定答案：西方藝術(shù)重客觀。

第②空先根據(jù)段落特點(diǎn)確定屬于觀點(diǎn)句，總領(lǐng)下文，對(duì)應(yīng)后文信息“這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類”“即中國畫概括了自然和人生三個(gè)方面”“人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是……花鳥畫……”是論據(jù)，對(duì)應(yīng)是：分為人物、山水、花鳥三大類。

第③空對(duì)應(yīng)分句間是并列關(guān)系，三個(gè)層次（人物、山水、花鳥）一一對(duì)應(yīng)，參考人物畫的“人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系”，花鳥畫的“大自然的各種生命與人的和諧相處”，確定“山水畫”處答案為：人與自然的關(guān)系。

2.情境式“補(bǔ)寫”

情境式“補(bǔ)寫”題是近幾年的高頻題。即命題材料具有一定的語境色彩，并用一定的語體色彩來表達(dá)作者的情感色彩。在補(bǔ)寫時(shí)，除了補(bǔ)寫的語句在結(jié)構(gòu)上前后要協(xié)調(diào)，還要在表達(dá)上注意前后語句色調(diào)統(tǒng)一。既指語境色彩也指感情色彩，有創(chuàng)意和境界。

2021年新高考Ⅰ卷 閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。 ① ，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻 ② ，成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。

研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽光量，從而 ③ ，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。

[答案]①寒冬時(shí)節(jié)/在寒冷的冬季；②最初是綠色的/未成熟時(shí)是綠色的/年輕時(shí)是綠色的；③加快了融雪的速度。

[解析]①根據(jù)上文“它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”得出這里應(yīng)“補(bǔ)”雪衣藻在什么樣的條件下會(huì)冬眠，而根據(jù)后面的“但是一旦陽光足夠溫暖”可推知，這里應(yīng)該是說雪衣藻在氣溫較低的時(shí)候會(huì)冬眠，所以此處可補(bǔ)寫“寒冬時(shí)節(jié)/在寒冷的冬季”。

②根據(jù)下文“成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色”得知，第二空是“補(bǔ)寫”雪衣藻不成熟時(shí)的顏色。再根據(jù)后文“呈現(xiàn)出從綠色到紅色”的變化可知，不成熟時(shí)的顏色應(yīng)該是綠色。由此可知應(yīng)補(bǔ)寫“最初是綠色/未成熟時(shí)是綠色的/年輕時(shí)是綠色的”。

③根據(jù)下文“而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控”可知，這是對(duì)上文現(xiàn)象產(chǎn)生的結(jié)果的闡述，故可推測(cè)降低雪反射陽光量會(huì)加快冰雪消融的速度，所以此處應(yīng)填“加快了融雪的速度”。

[滿分突破]結(jié)構(gòu)約束性“補(bǔ)寫”題有兩點(diǎn)：一是要考慮語境結(jié)構(gòu)的上下協(xié)調(diào)一致，重點(diǎn)在于要結(jié)合上下文特定語境，保持上下文內(nèi)容表達(dá)的一致性，而句型（陳述、疑問、感嘆、祈使），句式（主謂、動(dòng)賓、兼語、連動(dòng)）等因上下文句型、句式的約束，怎么寫才能協(xié)調(diào)一致。二是要考慮情境色調(diào)一致。“情”是命題材料往往設(shè)置特定的“情境”——敘述、議論、描寫、說明不同主體的經(jīng)歷及特征，敘述的意義及目的，或物體的屬性、特點(diǎn)、功用、目的、意義等?！吧{(diào)”既指語體色彩，也指情感色彩。關(guān)注呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)、暗示性語句，把相互照應(yīng)信息串聯(lián)即可。