幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法探析

毛梅林

摘 要：幼兒舞蹈課程有助于鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力同時(shí)還能陶冶幼兒情操，符合我國(guó)素質(zhì)教育改革理念，基于此，要求幼兒舞蹈教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，聯(lián)系幼兒日常生活，遵從幼兒身心發(fā)育特征開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與熱情，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)特征展開(kāi)詳細(xì)的分析并提出了創(chuàng)新性教學(xué)方法，以資借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 教學(xué)方法 創(chuàng)新途徑學(xué)

學(xué)前舞蹈教育作為幼兒舞蹈學(xué)習(xí)啟蒙階段，對(duì)幼兒舞蹈興趣培養(yǎng)以及性格養(yǎng)成有著重要作用。而傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式多以模仿教學(xué)為主，這也在一定程度上影響了幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)法發(fā)揮育人價(jià)值功能，還會(huì)限制幼兒表現(xiàn)力，無(wú)法將舞蹈教學(xué)肢體美、表達(dá)美、感受美充分展現(xiàn)出來(lái)，幼兒缺少了主觀能動(dòng)性，因此，必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

1 幼兒舞蹈教學(xué)特征分析

幼兒舞蹈主要是針對(duì)3至6歲的學(xué)齡前兒童展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，這一時(shí)期幼兒天性活潑，好奇心強(qiáng)，舞蹈動(dòng)作可以很好地解放幼兒天性，在歡快學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)細(xì)胞，使幼兒得到健康成長(zhǎng)，幼兒舞蹈教學(xué)特征主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，幼兒舞蹈具有較強(qiáng)的趣味性。由于幼兒身心發(fā)育尚未完全，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，也避免學(xué)習(xí)中出現(xiàn)磕碰的情況，幼兒舞蹈動(dòng)作編排盡量以簡(jiǎn)單歡快為主，符合幼兒天性，使幼兒積極參與到舞蹈練習(xí)中，感受舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第二，幼兒舞蹈具有一定的模仿性。幼兒對(duì)外界事物認(rèn)知能力有限，但他們觀察能力強(qiáng)，因此幼兒舞蹈編排盡量貼合幼兒生活，讓幼兒在學(xué)習(xí)中掌握一些生活小知識(shí)，如模仿動(dòng)物形態(tài)的時(shí)候，可以讓幼兒想象動(dòng)物行走的樣子，豐富幼兒想象力和創(chuàng)造性。

第三，幼兒舞蹈具有良好的教育功能。幼兒世界是充滿(mǎn)未知的，是新奇有趣的，因此幼兒舞蹈也應(yīng)遵從幼兒認(rèn)知天性，結(jié)合幼兒的心理特征及興趣愛(ài)好，編排生一些生動(dòng)形象且富有教育意義的舞蹈動(dòng)作，使幼兒得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2 幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法研究

舞蹈作為當(dāng)下最受歡迎藝術(shù)類(lèi)課程，可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)育，對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，因此也深受教師和家長(zhǎng)重視，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)熱情。

2.1 樹(shù)立正確的幼兒舞蹈教學(xué)理念

教育改革背景下，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)一改傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)互動(dòng)，時(shí)刻尊重學(xué)生需求，特別是幼兒教育，由于幼兒年齡特殊性，對(duì)于幼兒教學(xué)目標(biāo)與一般適齡兒童相比存在很大的區(qū)別，需要教師更關(guān)注身心發(fā)育特征，并用正確的方法加以引導(dǎo)，為幼兒今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)保障。幼兒舞蹈教學(xué)也是如此，教師要遵從幼兒天性，發(fā)掘幼兒興趣點(diǎn)，將快樂(lè)舞蹈理念貫徹到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓幼兒充分感受到舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)肢體語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力及情感表達(dá)能力，使幼兒身心得到全面發(fā)展[1]。

2.2 明確幼兒舞蹈教育主題

幼兒舞蹈群體多為3～6歲兒童，因此幼兒舞蹈教學(xué)主題也應(yīng)符合現(xiàn)階段幼兒年齡特征，這樣才能起到理想教育效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的場(chǎng)景，并引導(dǎo)幼兒想象，從而降低幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作陌生感，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，跟隨幼兒教師完成豐富舞蹈動(dòng)作;此外，幼兒舞蹈動(dòng)作要生動(dòng)，可以為舞蹈動(dòng)作起一些有趣的名字，提到鳥(niǎo)兒幼兒就會(huì)不自覺(jué)地張起雙臂，便于幼兒記憶，同時(shí)也能吸引幼兒學(xué)習(xí)專(zhuān)注度，但不論何種教學(xué)形式都應(yīng)將幼兒身體安全放在首位，不要設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，要讓幼兒身體始終保持良好的平衡感。

2.3 創(chuàng)新幼兒舞蹈教學(xué)方法

幼兒由于好奇心旺盛，容易被外界事物所吸引，很難長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注度，因此在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要善于觀察幼兒一舉一動(dòng)，開(kāi)展豐富多樣教學(xué)方式來(lái)吸引幼兒注意力，并主動(dòng)配合教學(xué)完成舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。比如開(kāi)展游戲教學(xué)、小組合作教學(xué)、情景教學(xué)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈情景，假設(shè)森林要舉辦一場(chǎng)舞蹈大會(huì)，需要小朋友們紛紛展示才藝，看誰(shuí)最終能夠獲得老虎評(píng)委的青睞，表現(xiàn)最佳的小朋友還有豐富的禮品，這種主題式的教學(xué)方式，可以將幼兒快速帶入到學(xué)習(xí)情境中，同時(shí)利用多媒體設(shè)備可以營(yíng)造更加真實(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒表演欲望，幼兒表演結(jié)束后教師多多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒自信心，培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能幫助幼兒養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果[2]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)育起著積極作用，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒天性，抓住幼兒興趣點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，融入趣味性教學(xué)方式，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)熱情，此外，教師也可以開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮舞蹈教學(xué)在幼兒素質(zhì)教育中的積極作用，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡琳琳.基于開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性理念的幼兒舞蹈教學(xué)模式探究[J].藝術(shù)科技，2019，32（12）：209+243.

[2] 吳鴻謹(jǐn).個(gè)性化教學(xué)在少兒舞蹈教學(xué)中的作用[J].黃河之聲，2018（17）：64.

廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村中心幼兒園 （廣東省佛山市 528200）