如何在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

李詩佳

在社會活動當中規(guī)則意識是一項非常重要的行為要求，幼兒階段可以說是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的關鍵時期，是幼兒規(guī)則意識養(yǎng)成的關鍵階段，為此，幼兒園要將《幼兒園教育指導綱要》作為基礎性指導，開展一系列的有規(guī)劃性的游戲活動，幫主幼兒在游戲的過程當中感受與理解規(guī)則，能夠做到用規(guī)則來約束自己，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。

游戲對培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要價值

游戲能夠充分地調動起幼兒的積極性和主動性，這樣容易把外在的規(guī)則要求具體內化。在游戲當中幼兒們是自主性的，教師可充分地借助游戲內容的趣味性來調動起幼兒的集體意識，讓大家在輕松歡樂的氛圍中感受到需要遵循的規(guī)則。幼兒為能夠將游戲做好，一般會自覺規(guī)范自身的言行，自覺遵守游戲規(guī)則。游戲可以說是幼兒對社會生活的一種模仿，可促使幼兒得到社會性的發(fā)展，幫助幼兒在平時的學習過程中掌握更多的規(guī)則。通過游戲幼兒能夠感受社會中的各種角色以及所需要遵守的規(guī)則，通過對自身行為的規(guī)則性約束來養(yǎng)成良好的行為習慣。

在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的策略

（一）融規(guī)則于游戲中，讓幼兒體驗和感知各種規(guī)則

幼兒的游戲內容可以說是現(xiàn)實生活的一種呈現(xiàn)，是現(xiàn)實社會的縮影。對此，教師要擅長把游戲規(guī)則滲透到游戲當中，讓幼兒能夠在日常的游戲中學習到各種規(guī)則。如可通過游戲“紅綠燈”可幫助幼兒正確地認識到“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，過馬路要走“斑馬線”;可安排幼兒進行角色扮演，讓孩子充分認識不遵守交通規(guī)則會產生的后果。通過游戲幼兒之間可以相互交流自己玩幼兒游戲的經驗，明確所學到的各種規(guī)則都與自己密切相關，正確地認識到規(guī)則不但是對他人行為的一種約束，對自身亦然。

（二）增強游戲規(guī)則的靈活性，由他律變自律

作為一名教育工作者對規(guī)則的最終期望是：規(guī)則可以成為約束孩子行為的主要參照標準，孩子對于規(guī)則的認識不能單純地依賴于教師的灌輸。幼兒教師要不斷地引導幼兒能夠積極地參與到規(guī)則的制定-修改-完善的過程中來，不斷地加深幼兒對規(guī)則的認識與深入理解，不斷強化幼兒遵守規(guī)則的自覺性。如在游戲“老狼老狼幾點了”中，按照規(guī)則應該是老狼抓住誰，誰就當下一輪的老狼?？捎捎谟變憾枷氘敗袄侠恰?，于是出現(xiàn)了“老狼”抓、沒人躲的現(xiàn)象，慢慢地幼兒喪失了對游戲的積極性和樂趣，無法達到鍛煉幼兒身體的目的。針對這種現(xiàn)象，教師可邀請幼兒共同來想解決問題的辦法，最終確定“誰最先跑回動物的家，誰當老狼”。從而充分地調動起幼兒鍛煉奔跑的積極性，最終游戲的開展便達到最佳的效果。通過各種類型的游戲，幼兒們能夠進一步明確各類游戲的規(guī)則，同時在于小伙伴一起游戲的過程當中不斷地溝通與交流，通過自己的方式來建立起既定的游戲規(guī)則，使得幼兒參與游戲的積極性被帶動起來。由于游戲規(guī)則是幼兒討論的基礎上建立起來的，所以大家都會自覺遵守，無形之中使得幼兒的規(guī)則意識得到明顯提高。

（三）注重交流與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力

幼兒在集體生活當中，需要與自己的小伙伴們按照班級的規(guī)則來做好一名學生該做的事情，能夠明白自己對班級的重要作用。對此，可設計一部分集體游戲，為幼兒相互間的溝通與交流提供更多的情境。像在手工區(qū)編織彩帶的活動中，為能夠促使幼兒相互間可以溝通合作，教師可安排幼兒兩人一組，一人編織、一人輔助，這樣能夠培養(yǎng)幼兒間的合作能力。并且在游戲當中，讓幼兒明白遵循游戲規(guī)則、提升規(guī)則執(zhí)行力帶來成功，可以提高幼兒自身規(guī)則意識，為其帶來的巨大成就感。

（四）完善游戲評價，讓幼兒參與

游戲活動評價通常會將結果作為主要的內容，對游戲過程中的其他教育價值會完全忽略掉。目前，幼兒處于由他律向自律不斷轉變的階段，若要讓幼兒學會自律，那么就需要幫助幼兒掌握判斷是非的正確標準，并且積極地參與游戲的評價中，以規(guī)則來對自身及他人的行為來做出正確的評價，從而促使幼兒遵守規(guī)則的自覺性得到提升。除此之外，進一步強化家園合作，共同做好幼兒的實踐活動。同時，幼兒能夠通過各類游戲來獲得更多的知識和需要遵循的規(guī)則，在實踐活動中不斷地增強。

幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)并非是一朝一夕的事情，為此，需要幼兒通過各類游戲及活動來通過各種方式進行不斷地實踐，加強自身的規(guī)則性約束，這樣才能夠通過多次的實踐自然養(yǎng)成好的行為習慣，從而為幼兒的未來健康成長奠定良好的基礎。

（作者單位：昆山花橋國際商務城花溪幼兒園）