林耀強

【摘 要】 新高考為高中政治教學(xué)與復(fù)習(xí)都帶來了嶄新的挑戰(zhàn)。本文立足于新高考背景下的高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)實踐，從“引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識框架，夯實基礎(chǔ)”“加強時政熱點話題的學(xué)習(xí)與了解，讓學(xué)生學(xué)以致用”這兩個方面入手，針對新高考背景下高三政治復(fù)習(xí)備考策略這一主題進(jìn)行了初步分析與探索。

【關(guān)鍵詞】 高中政治? 復(fù)習(xí)備考? 有效策略

新高考打破了以往單純文理分科的模式，以“3+3”的形式向我們展開了教育的新局面。與此相適應(yīng)，不同的高校、不同的專業(yè)都規(guī)定了學(xué)生高中階段所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)政治這一基礎(chǔ)科目，在此大背景下，如何做好日常政治教學(xué)與復(fù)習(xí)工作便成為了擺在基層教育工作者面前一道亟待解決的教學(xué)難題。身為一名高中政治教師，我在自身的教育實踐中致力于探索新高考背景下提升高三政治復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的方式方法，現(xiàn)將其簡單總結(jié)、陳述如下。

一、引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識框架，夯實基礎(chǔ)

新高考對政治這一學(xué)科的教育質(zhì)量提出了更高的要求，但認(rèn)真觀察我們的政治試卷，我們卻可以發(fā)現(xiàn)其對學(xué)生政治基礎(chǔ)的考查仍占據(jù)大多數(shù)的比重。在這一形勢下，我們高中政治教師在日常的復(fù)習(xí)教學(xué)中仍可以引導(dǎo)學(xué)生以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，幫助學(xué)生打牢政治知識的基礎(chǔ)，學(xué)生才能從容應(yīng)對基礎(chǔ)性的內(nèi)容，進(jìn)而做到在新高考中游刃有余。

我在自身的復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中會有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的形式搭建知識的框架，思維導(dǎo)圖具備圖文并茂、框架清晰等特點，在引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)、建構(gòu)知識框架方面無疑有著極強的優(yōu)勢。例如，在復(fù)習(xí)“中華文化與民族精神”這一專題時，我便引導(dǎo)學(xué)生通過層層遞進(jìn)的方式搭建起完善的思維導(dǎo)圖來。首先，學(xué)生將“中華文化與民族精神”作為核心關(guān)鍵詞，由其延伸開來講，其分為了“我們的中華文化”“我們的民族精神”這兩大部分;“我們的中華文化”延伸為“源遠(yuǎn)流長的中華文化”和“博大精深的中華文化”兩個部分，“我們的民族精神”延伸為“永恒的中華民族精神”和“弘揚中華民族精神”兩個部分……依次再往下延伸，便又可以擴展出眾多小細(xì)節(jié)。如此一來，一幅架構(gòu)清晰、層次鮮明的思維導(dǎo)圖便呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，學(xué)生只需瀏覽這一思維導(dǎo)圖便能清晰地知道“中華文化與民族精神”這一專題所涉及到的主要內(nèi)容。當(dāng)掌握了利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行基礎(chǔ)知識梳理與復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生便可以靈活遷移、運用到其他專題基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中，在夯實基礎(chǔ)的同時，也為能應(yīng)對基礎(chǔ)性知識的考查做好了充分的準(zhǔn)備工作。

二、加強時政熱點話題的學(xué)習(xí)與了解，讓學(xué)生學(xué)以致用

新高考改革后，我們可以發(fā)現(xiàn)其對學(xué)生綜合素養(yǎng)及其能力的要求更加注重，這其中自然也包括學(xué)生對所學(xué)知識實際應(yīng)用能力的鍛煉與發(fā)展上。針對這一新高考所呈現(xiàn)出的鮮明要求，我認(rèn)為我們高中政治教師在日常的復(fù)習(xí)教學(xué)活動中還應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生不死記硬背知識，而是能將其進(jìn)行靈活的實踐運用。而要想更好地達(dá)成這一目標(biāo)，加強對時政熱點話題的學(xué)習(xí)與了解，讓學(xué)生學(xué)以致用的能力得到發(fā)展，便不失為一種有效的方式方法。

例如，金秋九月，聯(lián)合國將慶祝成立75周年。中國國家主席習(xí)近平應(yīng)邀以視頻方式出席系列高級別會議并發(fā)表重要講話。針對這一時政新聞，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生從政治、哲學(xué)等不同的角度去分析其中所蘊含著的豐富內(nèi)涵。再如，習(xí)近平同志曾多次就堅決制止餐飲浪費行為切實培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣做出重要指示，強調(diào)“要加強立法，強化監(jiān)管，采取有效措施，建立長效機制，堅決制止餐飲浪費行為。要進(jìn)一步加強宣傳教育，切實培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會營造浪費可恥、節(jié)約為榮的氛圍”，這無疑為我們當(dāng)前“光盤行動”的推進(jìn)指明了進(jìn)一步發(fā)展的方向。高中政治教師也可以由此切入，引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)分析其中蘊含著的相關(guān)政治知識。長此以往，高中學(xué)生的政治視野范圍將會得到極大的開闊，學(xué)識與見識也將得到極大的豐富，更為重要的是他們還能用所學(xué)到的知識更客觀、全面地看待我們每天社會上發(fā)生的事情、經(jīng)歷著的事件。這種持續(xù)的訓(xùn)練，將使得學(xué)生在新高考中能以更加開闊的視角面對出現(xiàn)的時政熱點話題，也能以更加嫻熟的能力去將所學(xué)到的政治知識進(jìn)行靈活的運用。這也是提升我們高三政治復(fù)習(xí)與備考質(zhì)量的重要切入點之一。

三、結(jié)束語

相較于以往的高考制度，新高考更加尊重學(xué)生的主體地位，更加強調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與全方面發(fā)展。這一大的教育改革帶給我們基層教育工作者的勢必是教育教學(xué)中的諸多轉(zhuǎn)變。在日后的高中政治復(fù)習(xí)與備考教學(xué)實踐中，我將進(jìn)一步立足新高考的視野，積極應(yīng)對其提出的新挑戰(zhàn)，讓我們的復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量更高、效率更佳，讓學(xué)生在新高考的洗禮中脫穎而出，獲得更加耀眼的進(jìn)步與發(fā)展。

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