張文娟

[摘要] 班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展，對(duì)完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，起著舉足輕重的作用。班主任工作既要從精神方面讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛，營(yíng)建和諧的班級(jí)氛圍;又要制定實(shí)戰(zhàn)策略，從多角度建設(shè)正能量班級(jí)。用心做好班主任工作是每位班主任的重要課題。文中結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育案例進(jìn)行了總結(jié)反思，希望可以為班主任班級(jí)管理工作的開展提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 潛心于班;醉心于教;班級(jí)管理

教育的根本任務(wù)是立德樹人，這對(duì)新時(shí)期的教育工作提出了新的更高要求，也賦予了班主任新的歷史使命。班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的重心，班主任更是人類靈魂的工程師，教育必須有溫度，孩子們才能有溫情，社會(huì)才能有希望;教育必須有策略，孩子們才能完善自我，充滿正能量，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才;兩手一起抓，才能落實(shí)好班級(jí)管理的任務(wù)。

一、愛班如家，凝聚你我他

班主任工作是一門藝術(shù)，其根本是真誠(chéng)，其基礎(chǔ)是愛心?，F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生都是00后，他們的青春期除了簡(jiǎn)單的生理需要、安全需要、社交需要，更需要的是尊重需要和愛的需要，所以應(yīng)該在精神需要方面給予他們更多的關(guān)注。因此我把班級(jí)比作家，如果每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)家的主人，受到尊重、得到理解、感受到平等、彼此關(guān)愛、充滿溫暖，那么他也會(huì)努力為這個(gè)家做好一切事情。

每學(xué)期始，我都會(huì)和學(xué)生們拍一張全家福，在班級(jí)里專門開辟了照片墻，學(xué)生能時(shí)刻感受到家的溫馨。這是屬于我們的港灣，這里有我們共同的回憶，這是我們班級(jí)的向心力！班即家，每個(gè)人都必須為了這個(gè)家做力所能及之事。例如，撿紙屑、倒垃圾、出黑板報(bào)、參與活動(dòng)等。印象比較深刻的是，班上崔某性格沖動(dòng)，上課時(shí)和老師起了語言沖突，王某和劉某為了防止他和老師有肢體沖突，直接把這位同學(xué)拉到角落里，守著他讓他思考自己的行為。事后，崔某主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，也向我澄清了主要問題。我想那兩位男同學(xué)能有如此舉動(dòng)是想到了要“拯救”家人，更是想到了我們整個(gè)大家庭不能因個(gè)人問題而受傷。事后，這些同學(xué)在課上表現(xiàn)越來越好，他們的友誼也越來越深厚，而班級(jí)的凝聚力也在不知不覺中得到增強(qiáng)。

二、潤(rùn)物有聲，我們一起說

青春期是學(xué)生一生發(fā)展的重要時(shí)期，完善自我、認(rèn)識(shí)他人，形成與他人關(guān)系的模式，都是在這個(gè)時(shí)期完成的。因此，學(xué)生對(duì)異性相處存在著極大的好奇心，容易發(fā)生不顧后果的“早戀”行為。由于他們?nèi)狈Τ墒?、健康、理性的心理品質(zhì)，既影響學(xué)習(xí)成績(jī)，又影響身心發(fā)展。在處理這個(gè)問題時(shí)，我非常敏感，講求策略，生怕給他們?cè)斐申幱啊?/p>

上學(xué)期始，我在班里發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象，但考慮到早戀的敏感性，我只是等待時(shí)機(jī)。一段時(shí)間后，月考成績(jī)揭曉，女生成績(jī)驟降，男生進(jìn)步不少。我把成績(jī)提前告訴女生，她看到成績(jī)下降很著急，眼眶一下就紅了，跟我說出了實(shí)情，我就勢(shì)鼓勵(lì)她，有人喜歡你說明你優(yōu)點(diǎn)被別人看到了，老師祝賀你。青春期對(duì)美好愛情的向往是正常的，但是如果這份感情不能讓自己變得更優(yōu)秀，那就不算好的感情。同時(shí)，應(yīng)該在該奮斗的年紀(jì)珍惜時(shí)光，不懈努力，讓自己變得更優(yōu)秀，在將來遇到更好的愛情。女生表示會(huì)正確處理學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系，一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。后來，她主動(dòng)找我說已經(jīng)處理好了，從老師們的反饋和后來的成績(jī)來看她確實(shí)做到了。我也找了男孩了解情況，并且提出了自己的期望?，F(xiàn)在兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)都很不錯(cuò)。

中學(xué)生因?yàn)槟贻p幼稚，各方面條件還不成熟，世界觀尚未形成，對(duì)人生、社會(huì)和世界的看法還很片面，戀愛表現(xiàn)出明顯的幼稚性和沖動(dòng)性，在動(dòng)蕩不安的青春里，對(duì)異性的戀愛往往帶有朦朧、脆弱、不穩(wěn)定性。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)懵懂的感情，樹立正確、美好的愛情觀是至關(guān)重要的。這件事情也使我更加深刻地體會(huì)到師生溝通的重要性。站在學(xué)生的立場(chǎng)，假如我不分青紅皂白直接斥責(zé)，可能問題就更復(fù)雜了，師生關(guān)系也會(huì)更緊張。在溝通時(shí)，教師要從心出發(fā)，讓學(xué)生感受到真誠(chéng)，同時(shí)要從學(xué)生的角度、立場(chǎng)、利益出發(fā)去體驗(yàn)和理解他們的內(nèi)心世界，推心置腹，并有效地將這些感受傳遞給學(xué)生;還要相信學(xué)生是懂事理的，幫助學(xué)生相信自己，接納學(xué)生有向更好方向發(fā)展的可能性與必要性。在班級(jí)管理工作中，平等可以營(yíng)造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。

三、凈靜敬競(jìng)，追求正能量

用心做好班級(jí)工作，班主任除了要有愛心和耐心等軟實(shí)力，還必須有策略，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，不斷完善自我。

1.凈以求美。衛(wèi)生問題是班級(jí)的臉面問題和基本素質(zhì)。因此，我從幾個(gè)方面入手，一是我主動(dòng)“身正為范”，二是不定期召開講究衛(wèi)生的主題班會(huì)，三是倡導(dǎo)建設(shè)無零食、飲料、無垃圾教室，設(shè)置懲罰制度。經(jīng)過一段時(shí)間的干預(yù)，學(xué)生在衛(wèi)生方面的習(xí)慣已有所改進(jìn)。

2.靜以求學(xué)。學(xué)習(xí)是人一輩子的事。一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，是愿意接受新鮮事物的人，也是會(huì)熱愛生活、熱愛美好的人。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)強(qiáng)調(diào)一要靜音，入班即靜。二要靜心。能經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞?，F(xiàn)在的學(xué)生受到社會(huì)整體環(huán)境的影響，浮躁不安，抱著手機(jī)玩游戲成為課余生活的主要內(nèi)容。這不僅浪費(fèi)了大量時(shí)間，更不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為了讓他們能靜下來，我倡導(dǎo)建設(shè)書香班級(jí)，設(shè)圖書角，每位學(xué)生至少拿一本書到圖書角，用書簽做簡(jiǎn)介。定期組織閱讀和交流分享會(huì)，讓學(xué)生先為交流而讀，逐步變成為自己而讀，為求知而讀。三要靜待。不要總是急功近利。班級(jí)總有學(xué)生稍微一努力就想收到回報(bào)。學(xué)習(xí)是件苦差事，成績(jī)得厚積薄發(fā)，必須有持之以恒的努力才能看到靜待花開的美麗。

3.敬以求諧。教育學(xué)家馬卡連柯說：“集體是個(gè)人的教師?！卑嘀魅尾粌H直接對(duì)學(xué)生施加教育影響，還可以通過集體影響集體中的每個(gè)成員。學(xué)生作為集體中的個(gè)體，必須學(xué)會(huì)如何與自己、與他人相處。一是自尊自愛，二是尊重他人，三是尊敬師長(zhǎng)，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

4.競(jìng)以求進(jìn)。人生沒有方向就像在大海中失去了航向，因此我注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和目標(biāo)意識(shí)。每次考試之前，我都讓學(xué)生尋找兩個(gè)點(diǎn)：一個(gè)點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，另一個(gè)點(diǎn)是自己，自己進(jìn)步多少。這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的積極性，班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)初有成效。每隔一段時(shí)間，我就會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、喜好等制定一些小計(jì)劃，比如每日計(jì)劃、每周計(jì)劃、每月計(jì)劃等，讓學(xué)生利用假期時(shí)間規(guī)劃自己的大學(xué)和職業(yè)。大部分學(xué)生的目標(biāo)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都較強(qiáng)。

“以人為本”的教育就是“以心為本”。要落實(shí)好班級(jí)管理工作，班主任更需要愛教育、知學(xué)生、會(huì)管理，每一項(xiàng)都離不開用心。用心去喚醒每一個(gè)需要被理解的心靈，用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，用心去引領(lǐng)學(xué)生走向美好與進(jìn)步，用心去喜愛每一個(gè)燦爛的笑臉，用心去感知教育給自己帶來的收獲與感動(dòng)。只要用心，教育就會(huì)有溫度，學(xué)生就能有成長(zhǎng)，才能真正“立德樹人”！

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