幼小銜接活動之我見

瞿其玉

一、什么是幼小銜接

幼小銜接工作對于很多幼兒園老師都不陌生，也是家長很關(guān)注的一個問題。它關(guān)系到幼兒園大班乃至整個幼兒園期間的工作，也關(guān)系到小學(xué)一年級或低年級的教學(xué)任務(wù)。幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點決定了幼小銜接的重要性。

幼小銜接是幼兒園與小學(xué)教育的銜接，也是幼兒人生中的一個重大轉(zhuǎn)折期。如果處理不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。幼小銜接的核心是讓幼兒在思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活。

二、幼小銜接到底銜接什么

幼小銜接工作的重點不是知識的準備，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒的正確學(xué)習(xí)方法，提升幼兒的注意力和想象力。引發(fā)其對周圍事物的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的自身年齡和正在經(jīng)歷的心理特點，注重培養(yǎng)幼兒對新鮮事物的興趣、良好的行為習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)新知識能力的培養(yǎng)。

三、如何制定大班幼小銜接活動方案

幼兒園應(yīng)本著以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，以正確傳播科學(xué)的教育理念和引領(lǐng)家長正確對待銜接為手段，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為最終目的，與幼兒園周邊的部分名校低年級教師共同制定適合自己幼兒園的幼小銜接活動方案。

幼兒園老師、小學(xué)老師、管理層、家長成員幾方都要提前了解幼兒的身心發(fā)展特點。對幼兒的行為和身心特點進一步科學(xué)的了解。家園配合多方面了解相關(guān)知識。家長向老師多反映孩子在家的行為習(xí)慣和心理動態(tài)，讓老師及時了解孩子的在家情況。平時在幼兒園或小學(xué)的時候兩邊老師及時調(diào)整學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以尊重孩子，尊重發(fā)展的核心為理念，加大平時教育，進一步科學(xué)過度。

四、大班幼小銜接各項準備工作有哪些

參考文獻：

【1】3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[S].中國教育部，2012.10.

【2】楊再鵬.幼兒教師六項教學(xué)技能指導(dǎo)[M].首都師范大學(xué)出版社，2008.