1+X證書背景下《可編程序控制器系統(tǒng)》課證融通教學(xué)改革研究與實踐

蘇娟

摘要：1+X證書制度作為新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要創(chuàng)新，對于專業(yè)課程教學(xué)來說，立足于課程教學(xué)能夠更好的幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的長期發(fā)展。本文以電氣類專業(yè)課《可編程序控制器系統(tǒng)》為研究對象，旨在探索1+X證書背景下，適合高職學(xué)生特點的PLC類課程教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，探索如何更好地將課程教學(xué)與職業(yè)鑒定相融合，在教學(xué)過程中貫穿職業(yè)技能鑒定內(nèi)容，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)，提升專業(yè)能力，實現(xiàn)課證融通，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的PLC維護(hù)和設(shè)計人才，為中國制造業(yè)的發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度;課證融通;教學(xué)改革

面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，職業(yè)教育改革勢在必行，在國家政策的指引下，順應(yīng)職教改革趨勢，深入思考、探索、創(chuàng)新1+X證書制度，針對各專業(yè)所開設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生在收獲知識的同時，練就一身技能，成為社會所需求的人才，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1.“1+X”證書制度相關(guān)政策

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，各個領(lǐng)域?qū)κ炀毤夹g(shù)人才的要求也越來越迫切。從2019年開始，在高職院校、技術(shù)大學(xué)和應(yīng)用型本科院校中，試點項目應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮畢業(yè)證書的作用，鞏固學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本理念，鼓勵中高職院校學(xué)生除獲得畢業(yè)證書外，提升學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)技能。

通過試點工作的推進(jìn)，深化教師、教材和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，大力發(fā)展1+X證書制度示范點，總結(jié)試點經(jīng)驗和做法，增強(qiáng)企業(yè)對職業(yè)證書領(lǐng)域的認(rèn)可。此外，教育部職業(yè)技術(shù)研究所還舉辦了多次1+X資格證書試點培訓(xùn)活動，將培訓(xùn)計劃和評估要求納入技術(shù)技能人才的培訓(xùn)計劃和課程中，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)技術(shù)技能人才的發(fā)展，擴(kuò)大知識面和就業(yè)技能。

2.“1+X”證書課證融通目標(biāo)

2.1教學(xué)內(nèi)容融通

將職業(yè)教育的“課程標(biāo)準(zhǔn)”與職業(yè)資格證書制度的“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”相融合，使課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。依據(jù)教學(xué)項目重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使課程的學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡到繁，將知識與技能結(jié)合，課程與技能鑒定融合，全面提升教學(xué)效果。

2.2教學(xué)模式融通

建立高質(zhì)量的“教、學(xué)、做一體化，項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，將教、學(xué)、做融入到任務(wù)實施全過程，完成知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的高度融合，在課堂教學(xué)中滲透職業(yè)技能鑒定內(nèi)容，全面提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

2.3教學(xué)資源融通

建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、信息化學(xué)習(xí)方式有效結(jié)合，形成一套有效的線上、線下教學(xué)體系。

2.4師資力量融通

建設(shè)一支專兼職教師融合、理論強(qiáng)、技能高的教師隊伍，提升課證融通的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

3.《可編程序控制器系統(tǒng)》的教學(xué)改革

為培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型PLC人才，在1+X證書制度背景下可將《可編程序控制器系統(tǒng)》課程教學(xué)中與PLC程序設(shè)計師職業(yè)技能鑒定相融合。主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材等方面進(jìn)行課程的教學(xué)改革與實施研究，探索課證融通的途徑與方法，實現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育的融合。

3.1教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)

一方面將PLC程序設(shè)計師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的各項內(nèi)容細(xì)化和量化引入課程教學(xué)內(nèi)容之中，使課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。另一方面分析PLC行業(yè)各主要就業(yè)崗位工作過程中涉及到的相關(guān)知識和技能，以“必需”和“夠用”為原則，引入到課程教學(xué)內(nèi)容中，滿足崗位工作的要求?；谶@兩個方面，對傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大幅度擴(kuò)充、整合和優(yōu)化，考慮到各個項目之間的連貫性與統(tǒng)一性。

3.2教學(xué)模式改革

《可編程序控制器系統(tǒng)》是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的主干課程，適合采用“教、學(xué)、做一體化、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式。通過具體的項目和任務(wù)引出PLC的運(yùn)行原理、外部接線、指令使用、程序調(diào)試等教學(xué)內(nèi)容，在項目完成過程中滲透職業(yè)技能鑒定要求，提高學(xué)生的接線、編程、排故技能，提高分析和解決問題的能力。

3.3教材建設(shè)

傳統(tǒng)的PLC課程教材不能達(dá)到職業(yè)資格考試大綱的要求，不能滿足課證融通的教學(xué)要求。課證融通的教材要保證學(xué)生既能獲得本課程的基本知識和基本技能，又要與職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定和職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容相銜接，要涵蓋所有的考點，既有“必需”、“夠用”的理論知識，又有技能操作訓(xùn)練指導(dǎo)。

3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合

建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方式有效結(jié)合。一是建設(shè)課程學(xué)習(xí)資源，包括教案、課件、經(jīng)典微課視頻等。二是創(chuàng)建PLC程序設(shè)計師考試題庫，學(xué)生可以在線進(jìn)行練習(xí)。

4. 課證融通教學(xué)方法優(yōu)化

4.1結(jié)合學(xué)生需求特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師講授為主，但學(xué)生參與度低，學(xué)習(xí)專注度低，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)績效不高。課證融通教學(xué)首先要從明確教學(xué)目標(biāo)入手，通過高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和高信息密度的教學(xué)方式，滿足新時代學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需求。通過碎片化的信息獲取方式，滿足學(xué)生多樣化需求和互動學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.2創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，注重學(xué)習(xí)實效

結(jié)合1+X職業(yè)技能要求，教學(xué)要以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)實效性。高職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，但動力不足。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求痛點，通過有效的激勵手段和方法指引，實現(xiàn)學(xué)生接受新知，教師知識輸出和學(xué)生能力提升的良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5. 結(jié)語

1+X制度的實施為學(xué)生的職業(yè)技能提升提供了更好的契機(jī)，不僅可以將理論學(xué)習(xí)和實踐技能有機(jī)結(jié)合，還能有機(jī)會與企業(yè)進(jìn)行對接，實現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”。課證融通作為實現(xiàn)1+X目標(biāo)的一個重要抓手，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，考取職業(yè)資格等級證書，既節(jié)約時間，又對接未來需求，為學(xué)生快速融入未來崗位打下了堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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