◎ 宋立萍

每一位教師都追求高效的課堂教學(xué)，都希望盡最大可能，在有限的時(shí)間里有效地提高課堂教學(xué)效率，以此來讓每一個(gè)學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。那么，究竟什么是有效性呢？其實(shí)簡單點(diǎn)來講，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性、計(jì)劃性和熱情。再者，提高教學(xué)有效性的方法，還需要教師細(xì)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生接觸知識(shí)的思路，提升教學(xué)針對(duì)性。在此，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)來闡述如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、教學(xué)情境多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

其實(shí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科相比于其他學(xué)科來說是比較枯燥的，同時(shí)又比較抽象，正因如此，很多學(xué)生還沒有入門開始學(xué)就已經(jīng)打了退堂鼓。所以為了更好地提高課堂教學(xué)有效性，保證課程順利進(jìn)行，教師就需要關(guān)心學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)學(xué)習(xí)動(dòng)力，然后再利用多樣化的教學(xué)情景發(fā)散學(xué)生思維。具體來說就是教師可以結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，還可以通過設(shè)置有懸念的情境、創(chuàng)設(shè)班級(jí)游戲情境等，改變數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性，讓學(xué)生參與到探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生開心且積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)熱情。

以“全等圖形”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為例，教師借助多媒體展示不同形狀的圖片。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出其中完全一樣的圖形。這有助于學(xué)生辨識(shí)不同圖形的特征，再利用不規(guī)則圖形拼接成全等圖形，它們的大小和形狀一定是完全相同的。還可以再找兩組圖形向?qū)W生展示，分別為大小相同的一組、形狀相同的一組，用這兩組圖形來讓學(xué)生自主判斷是不是全等圖形。通過這種反向的問題，學(xué)生了解了“全等圖形”的知識(shí)重點(diǎn)。而且這樣的教學(xué)情境也能夠使學(xué)生對(duì)全等圖形有更具象的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維深入。

二、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

初中階段對(duì)于學(xué)生的思維，相較小學(xué)有了更高的要求。在初中教學(xué)中，學(xué)生需要形成特定的數(shù)學(xué)思維，具備自身的數(shù)學(xué)思想。而且在整個(gè)初中階段，數(shù)學(xué)思想的滲透對(duì)提高學(xué)生自主、有效學(xué)習(xí)具有一定的作用。初中階段可以滲透的數(shù)學(xué)思想有很多(數(shù)形結(jié)合、方程以及函數(shù)思想等)，這些都藏在課本中等待教師深入挖掘，并一一滲透給學(xué)生。

以“一元一次不等式組”的教學(xué)過程為例，首先，教師可以選擇類比的方式，展開教學(xué)并設(shè)定教學(xué)活動(dòng)。借助“一元一次方程”與“一元一次不等式組”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相通性，使學(xué)生了解兩者所存在的內(nèi)在聯(lián)系。其次，在解不等式組時(shí)，教師可以先安排兩個(gè)基本的不等式組，待學(xué)生獨(dú)立完成解答之后，再讓他們反思解題過程，有效結(jié)合解一元一次方程的辦法，將兩者進(jìn)行比較。這樣就很好地利用類比思想找到了各自特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在腦海中形成更清晰的印象和認(rèn)知。

三、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)

初中教學(xué)中存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，部分學(xué)生總是表現(xiàn)得聽明白了課堂所講內(nèi)容，但是課后作業(yè)卻不盡如人意。對(duì)于這種情形，教師就應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的習(xí)題練習(xí)，大大提升課堂教學(xué)的有效性。即使課堂時(shí)間有限，也要設(shè)置10 分鐘左右的輔導(dǎo)訓(xùn)練。再有，教師引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有利于教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)講解。鑒于上述兩點(diǎn)，教師就需要提前設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開有效的課堂練習(xí)。比如易錯(cuò)題的練習(xí)，易混淆知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)、公式應(yīng)用的針對(duì)練習(xí)、基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)等等。

例如，初中教師在講解同類項(xiàng)這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，通過課上講解，學(xué)生明白了字母相同，相同字母指數(shù)相同的項(xiàng)，叫作同類項(xiàng)。但是還會(huì)有一部分學(xué)生在解題時(shí)容易出錯(cuò)，不能準(zhǔn)確推斷同類項(xiàng)。這就需要教師幫助學(xué)生解決易錯(cuò)問題。所以，教師需要專門設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的小練習(xí)，幫助學(xué)生更好地判斷同類項(xiàng)。1.-6b3c與3ab3c；2.3x2y與-2xy2；3.3xy與3x；4.x3與y3；5.26 與6。這幾道練習(xí)題中，包含了很多的易錯(cuò)點(diǎn)。如字母相同、相同字母指數(shù)不同，相同字母相同、位置不同，常數(shù)項(xiàng)等幾類，學(xué)生解答完這幾個(gè)小練習(xí)后，基本都掌握了以下注意事項(xiàng)：(1)在同類項(xiàng)中，字母要相同、相同字母指數(shù)也要相同；(2)多項(xiàng)式中的每一個(gè)常數(shù)也都是同類項(xiàng)；(3)在判斷同類項(xiàng)時(shí)，要以整體特征判斷，而不能只看位置。

通過課堂練習(xí)的方式，不僅能有效幫助學(xué)生在課堂上鞏固自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，而且通過練習(xí)能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉度，加深其記憶并熟練掌握與運(yùn)用。

四、結(jié)束語

大家都知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有關(guān)鍵性作用。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用，不能單單提高他們的學(xué)習(xí)成績，還能夠很好地提升學(xué)生的思維邏輯。作為初中數(shù)學(xué)教師，課堂的設(shè)計(jì)要更加全面并結(jié)合實(shí)際掌握情況，才能制定出更加準(zhǔn)確且具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)效率與質(zhì)量?？梢姡ㄟ^多樣化教學(xué)情景能夠營造活躍的教學(xué)氛圍，有助于數(shù)學(xué)思想的層層滲透。這不僅是提升課堂教學(xué)效果的重要途徑，也是對(duì)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，使其教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。