萬(wàn)彩霞

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,社會(huì)對(duì)人才的需求量是巨大的。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,教學(xué)創(chuàng)新是必須進(jìn)行下去的。中職院校主要是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的地方,所以在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,要想培養(yǎng)大量的人才,就要加大對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新,讓學(xué)生在教學(xué)課堂上成為主導(dǎo),這樣才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)電子技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前中職電子教學(xué)中存在的問(wèn)題

在中職電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,中職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確,文化基礎(chǔ)水平過(guò)低,自控能力差,也沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識(shí)認(rèn)知能力也有局限性,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,導(dǎo)致學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難以后逃避。電子教學(xué)課程要求學(xué)生要掌握電路概念公式,要對(duì)基本元器件以及組成單元電路原理來(lái)進(jìn)行分析計(jì)算,這也是學(xué)習(xí)整機(jī)電路識(shí)別組裝調(diào)試維修設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),電子教學(xué)課程以理論為重點(diǎn),實(shí)踐主要以電路驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)為主,也不足以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)電子技術(shù)的積極性,無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展的,教學(xué)形式一直是以先學(xué)習(xí)理論知識(shí),然后結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),或者是以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察然后再進(jìn)行理論研究,這樣就不能明確教學(xué)目標(biāo),久而久之學(xué)生的注意力和耐心就逐漸失去。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,只是用過(guò)多的理論知識(shí)來(lái)概括,缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式,學(xué)生只能按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)以后也記不住所學(xué)的知識(shí),慢慢地影響著學(xué)生今后的能力發(fā)展,電子課程教學(xué)目標(biāo)也將在實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)變得模糊起來(lái)。

中職院校的師資能力與資金不太充足,不能建設(shè)過(guò)多的教學(xué)設(shè)施和聘請(qǐng)更多高水平的教師,在開(kāi)展電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候,各個(gè)班級(jí)的人數(shù)過(guò)多,學(xué)校的師資有限,也不能做到一對(duì)一的技術(shù)指導(dǎo),教學(xué)設(shè)備的要求過(guò)高,課堂教學(xué)質(zhì)量也就不能提升。

二、中職電子教學(xué)的實(shí)踐策略

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師一直在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)位置,學(xué)生也一直都是被動(dòng)接受教師所教的內(nèi)容,在這種教學(xué)理念下,學(xué)習(xí)對(duì)于電子技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性也就慢慢下降,從而教學(xué)質(zhì)量也就逐漸下降。教育模式改革創(chuàng)新下,要注重以學(xué)生為主導(dǎo)位置來(lái)進(jìn)行教學(xué),在中職電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中想要有更好的教學(xué)質(zhì)量,就要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新,要讓學(xué)生被動(dòng)去學(xué)習(xí)變成學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)位置,那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就能有效地提高,進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生全面的成長(zhǎng)。

在新的教學(xué)創(chuàng)新下,學(xué)生的主導(dǎo)位置得到了重視,教師所起到的作用也是相當(dāng)重要的。專(zhuān)業(yè)水平高的教師才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí),所以要注重對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)水平的培養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行系統(tǒng)化的教育,進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平,提升教師的教學(xué)職責(zé),有利于教師開(kāi)展教學(xué)工作。可以聘用有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,為電子技術(shù)教學(xué)提供有效保障。學(xué)習(xí)還可以和校外企業(yè)來(lái)合作,請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的教育,這樣教師也能拓展自身的知識(shí)認(rèn)知視野。教師應(yīng)當(dāng)做到不斷提升自身教學(xué)水平以及專(zhuān)業(yè)能力,才能解答學(xué)生所提出的問(wèn)題,這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

校企相互合作也是一種有效地教學(xué)方式,學(xué)?？梢宰寣W(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),這樣學(xué)生才能認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì),為社會(huì)的發(fā)展提供更多的人才。在中職電子技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,想要提升教學(xué)的質(zhì)量,為社會(huì)提供更多的人才,學(xué)校才要更注重校企合作,學(xué)?？梢愿鶕?jù)電子技術(shù)行業(yè)來(lái)挑選優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,這樣就可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,學(xué)生也能了解一些比學(xué)校更先進(jìn)的電子技術(shù)設(shè)備,讓學(xué)生更加熟練地使用電子設(shè)備,從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

綜上所述,電子技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是為了更好地培養(yǎng)電子技術(shù)人才,有效地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。人才培養(yǎng)與教學(xué)方法的關(guān)系密不可分,所以要在中職點(diǎn)擊技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行多元化教學(xué)的創(chuàng)新改革注重實(shí)踐能力,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的處于主導(dǎo)位置,積極與校外企業(yè)之間合作,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,這樣就能推動(dòng)中職院校培養(yǎng)人才的發(fā)展,為現(xiàn)代社會(huì)提供更多的電子技術(shù)人才。