翁攀峰

高中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力,讓學(xué)生感受到音樂(lè)之美,運(yùn)用音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生感性的力量。音樂(lè)所蘊(yùn)含的意義是豐富的,在音樂(lè)欣賞中學(xué)生能夠感受到情感的熱度,能夠感受到音樂(lè)蘊(yùn)含的歷史底蘊(yùn),從而讓學(xué)生能夠擁有良好的人文素養(yǎng)。在高中音樂(lè)教學(xué)中,教師要重視欣賞課的力量,通過(guò)欣賞課教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

一、增強(qiáng)教學(xué)模式的豐富性,提升學(xué)生的審美感知能力

音樂(lè)教學(xué)重視的是學(xué)生情感力量的培養(yǎng),學(xué)生在情感波動(dòng)的過(guò)程中就會(huì)感受到音樂(lè)具有的人文意義和情感意義。審美感知能力是音樂(lè)教學(xué)中重視的能力之一。教師在運(yùn)用欣賞課教學(xué)時(shí),要通過(guò)多樣化的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠提升自己的審美能力,讓學(xué)生通過(guò)感知認(rèn)識(shí)音樂(lè),讓學(xué)生能在音樂(lè)的世界中感受到音樂(lè)之美。

例如,筆者會(huì)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式豐富音樂(lè)欣賞課的課堂教學(xué),從而帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情,讓學(xué)生能夠更加認(rèn)真地欣賞音樂(lè),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美感知能力的提升。在音樂(lè)教學(xué)中,提升學(xué)生的審美能力和感知能力是十分重要的,所以在課堂上我會(huì)運(yùn)用多媒體導(dǎo)入的方式,結(jié)合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)讓學(xué)生的感官受到刺激,讓學(xué)生能夠通過(guò)圖像之美進(jìn)一步了解音樂(lè)之美。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科是需要學(xué)生想象和思考的,學(xué)生要能夠?qū)⒏鶕?jù)音樂(lè)想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)面,也要能夠結(jié)合場(chǎng)景在心中回響起樂(lè)曲。在欣賞樂(lè)曲時(shí),我會(huì)結(jié)合樂(lè)曲想要表達(dá)的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的資源,之后將視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)表達(dá)的場(chǎng)景具象化,讓學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境下進(jìn)一步了解音樂(lè)背后所蘊(yùn)含的美學(xué),提升學(xué)生的感知能力。此外,我也會(huì)運(yùn)用游戲的方法讓學(xué)生通過(guò)游戲了解音樂(lè)知識(shí),像是音符、音調(diào)、節(jié)奏等等,通過(guò)游戲的應(yīng)用,可以打造更加輕松有趣的課堂氛圍,讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的趣味性,從而提升學(xué)生參與的主動(dòng)性。通過(guò)豐富的教學(xué)模式的應(yīng)用就能夠有效地創(chuàng)新課堂,讓學(xué)生更加積極地參與競(jìng)教學(xué)中。

二、結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐,提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

在高中音樂(lè)的欣賞課教學(xué)中,教師教學(xué)的主要目的之一就是提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)能力。這也是音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)的要求之一。所謂藝術(shù)表現(xiàn)能力就是指學(xué)生能夠通過(guò)一定的形式來(lái)表達(dá)音樂(lè),這是學(xué)生應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)的途徑之一。在欣賞課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)在欣賞的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的形式、內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解,再通過(guò)結(jié)合實(shí)踐的方式,學(xué)生就能夠運(yùn)用更加多樣化的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的了解,提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

例如,筆者會(huì)讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)不同的表現(xiàn)形式,并且通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用音樂(lè)形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解。像是在帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞《第九交響曲》的過(guò)程中,我會(huì)先運(yùn)用多媒體播放《歡樂(lè)頌》進(jìn)行導(dǎo)入,《歡樂(lè)頌》是《第九音樂(lè)交響曲》中的一部分,而且也是學(xué)生在日常生活中最常接觸的一部分,在很多場(chǎng)景都會(huì)播放這首歌,學(xué)生在聽(tīng)到自己熟悉的音樂(lè)時(shí),就會(huì)更加樂(lè)意參與進(jìn)教學(xué)中。之后我讓學(xué)生對(duì)《第九交響曲》進(jìn)行了賞析,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)就能感受到歌曲蘊(yùn)含的情感意義和背景意義,讓學(xué)生感受到交響曲的魅力,認(rèn)識(shí)到交響曲是按照奏鳴曲的曲式創(chuàng)造的一種管弦樂(lè)套曲。我也會(huì)讓學(xué)生們欣賞搖滾、爵士、舞曲、輕音樂(lè)、中國(guó)古典樂(lè)等等各種形式不同的音樂(lè),讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的形式和表現(xiàn)方式有更加深刻的認(rèn)識(shí)與了解,學(xué)生在表達(dá)音樂(lè)的時(shí)候就能采取更多的表現(xiàn)形式。之后我讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)改編歌曲《東方紅》,讓學(xué)生能夠運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式來(lái)創(chuàng)造不同的音樂(lè),從而加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和了解,鍛煉學(xué)生運(yùn)用不同形式表現(xiàn)音樂(lè)的能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)踐的方式,就能提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力,讓學(xué)生更好地參與進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中。

三、結(jié)合時(shí)代背景,提升學(xué)生文化理解能力

文化理解能力是音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)要求的能力之一,不同國(guó)家、不同民族創(chuàng)造了不同的音樂(lè)文化,音樂(lè)是歷史發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物,在音樂(lè)中融合了不同時(shí)代人們的思想和社會(huì)的精神。音樂(lè)是一種人類(lèi)社會(huì)的縮影。在高中音樂(lè)欣賞課中,讓學(xué)生欣賞音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)和了解音樂(lè),并不只是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)歌唱、能夠認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的音樂(lè),而是為了鍛煉學(xué)生內(nèi)心的人文力量。音樂(lè)是一種能夠有效帶動(dòng)學(xué)生情感能力的學(xué)科,它能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的感性力量,感受音樂(lè)所傳遞的意義和文化,所以在教學(xué)中教師可以結(jié)合歌曲的時(shí)代背景,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

筆者在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí),會(huì)在課前結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容尋找相關(guān)資料,通過(guò)背景的融合讓學(xué)生理解音樂(lè)是在什么樣的環(huán)境下誕生的,結(jié)合這樣的時(shí)代背景表現(xiàn)了作者的什么樣的情感,從而增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)賞析如果脫離了時(shí)代背景,很容易讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候只能欣賞到淺層次的音樂(lè)意義,而不能更加深入地了解背后作者想要表達(dá)的內(nèi)涵。所以結(jié)合時(shí)代背景,讓學(xué)生在了解背景的情況下進(jìn)行音樂(lè)賞析是十分重要的。例如,我國(guó)的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》是在1935 年完成的歌曲,當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,面對(duì)外國(guó)侵略者的鐵蹄。我國(guó)共產(chǎn)黨積極斗爭(zhēng)、勇敢戰(zhàn)斗,將生死置之度外?！读x勇軍進(jìn)行曲》在這個(gè)時(shí)代背景下,就顯得更加熱血和悲壯。當(dāng)學(xué)生了解音樂(lè)的背景時(shí),音樂(lè)就會(huì)更加觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)的文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此外,在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同國(guó)家的音樂(lè)時(shí),我也會(huì)讓學(xué)生對(duì)比不同國(guó)家音樂(lè)文化之間的差異,從而提升學(xué)生的文化意識(shí),讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)識(shí)和傳承,讓學(xué)生能夠以客觀的方式對(duì)待不同國(guó)家的文化,感受文化背后的力量,理解音樂(lè)想要表達(dá)的意義,從而提升學(xué)生的文化理解能力。

四、總結(jié)

綜上所述,高中音樂(lè)欣賞課教育對(duì)于學(xué)生感性的發(fā)展是十分重要的,教師要結(jié)合音樂(lè)的要求來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)音樂(lè)有更深層次的感悟。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的審美感知能力,通過(guò)結(jié)合實(shí)踐的方式提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力,通過(guò)結(jié)合時(shí)代背景的方式提升學(xué)生的文化理解能力。三個(gè)方面能力的提升就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。