段敬州

筆者從事教育多年,深知師德在教育工作中之重要性,生活中每個人都會尊重有道德的人,其皆源于中國歷來重視一個人的道德修養(yǎng)重于能力,有才無德是對一個人最沉重的貶低。同樣作為教育工作者,應重視自身師德,學生的一言一行很多時候都以教師為模范,若無師德,教師難得學生尊重,則教育工作事倍功半。顯而易見,學生只有認同老師,尊敬老師,才能更有學習動力,學習積極性也更高。本文主要從教師角度著眼,論一名教師應如何培養(yǎng)和提高自身師德,所謂嚴于律己,從自身做起,推己及人。

一、教師應認同自己的職業(yè),找到歸屬感

其實不論任何職業(yè),都應有歸屬感才能全身心投入和付出。教師尤為如此。一名教師如果不認同自己的職業(yè),沒有歸屬感,其實教師和工地上的農(nóng)民工就沒區(qū)別了,因為都是搬磚而已。所謂認同自己的職業(yè),首先要先認識自己的職業(yè),教師重在一個“師”字,師者,傳道授業(yè)解惑也。首在傳道,道乃思想行為規(guī)范,即道德。教師首要任務是傳輸?shù)赖聵藴式o學生,以德育人,我們所說的德藝雙馨來評價一個老師就是講一個老師是有師德有知識的好老師。

所以作為教師,首先應認識自己的職業(yè),并且認同。在明白師之職責后,找到歸屬感,盡可能保持自己的工作熱情,不可得過且過,消極工作。這一點在以往那些年其實并不明顯,現(xiàn)在各類師范學校師范專業(yè)越來越多,想通過教師資格考試拿到“鐵飯碗”的人越來越多,加之教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,各類私立學校,公立學校,希望學校,貴族學校都開起來了,教育事業(yè)需求越來越大。從事教育事業(yè)的人自然越來越多,并不是每一個人都是帶著教書育人的崇高理想投身教育事業(yè)的,一些教師很難自覺形成職業(yè)認同感和歸屬感,所以需要加以引導和重視。

二、嚴于律己,以身作則

其實每一所學校幾乎都有《教師行為規(guī)范》之類的文件發(fā)放給每一位教師,這是應教育部要求的必要之舉。其中第二章就明確提到師德師風。對于教師最基本的要求即是:上班不遲到、早退、和曠工,并明確提到上課要提前侯課,按時上下課,不可擅自缺課和調(diào)課。工作時間嚴禁打電話聊天、睡覺、下棋、打牌、上網(wǎng)玩游戲。還有請假相關的諸多內(nèi)容。筆者認為,這幾乎是每一份職業(yè)都必須遵從的行為準則,也是師德建設之基礎。

那么除此之外,教師還應從其他幾個方面規(guī)范自身行為,其一即是工作日不可飲酒,酒后不可進校園。記得十幾年前剛推出這項規(guī)定的時候,很多老師開始叫苦連天,但是依然存在偷偷去喝酒的情況,酒后頭腦不清楚還去上課的話,難免出錯或失言,所以酒后不可進校園。其二是在校內(nèi)不可抽煙不可爆粗口,不應該有不符合教師行為規(guī)范的其他行為,注意個人行為舉止,是每一位教師最基本的準則。教師要做學生眼中的榜樣,榜樣不論是只是層面的還是道德修養(yǎng)層面的都需要老師自己去規(guī)范。只有自己認識到自己需要怎么做才能做好,如果沒有認識到行為規(guī)范的重要性,即使再多規(guī)定也是會偷偷去做的。所以教師應該有自覺性,提高自覺性,提高自我認知,明白自己的職責。其三更加不得借工作之便收受或索取家長財物,現(xiàn)在的學生獨生子女較多,家長愿意為孩子花錢出力,作為教師需得抵住誘惑,保持自身廉潔。對所有學生和學生家長一視同仁,做一位正直的教育工作者,不要被人情社會的鐵鏈束縛。其四,教育工作者應注意自身形象,注意著裝和師表形象,穿拖鞋高跟鞋著實沒有必要,現(xiàn)在各學校都要求學生在校一律穿校服,作為教師更應規(guī)范自身形象和著裝,不可搞特殊化,不可標新立異,學校是學習知識和傳授知識的地方,需要受到教育工作者的重視。

三、尊重學生,關愛學生

教師應熱愛自己的學生,尊重學生的人格,樹立為學生服務的意識,用自身良好師表形象熏陶引導學生,公正對待每一位學生。教師是學生在學校最親近的人,作為一名教師應該從內(nèi)心深處愛學生,尊重學生,避免體罰學生。每一個學生的家庭條件或生活條件都各有差異,作為老師應該一視同仁,多關心多鼓勵,教育從來不是優(yōu)勝劣汰,而是幫助每一個學生全面發(fā)展的,所以即使是學習成績不好的學生,老師也應該尊重和引導,不能歧視學習成績不好的學生或者家庭壞境不好的學生。

筆者曾經(jīng)就接觸過家庭條件不好,學習成績也不理想的學生,在進行家訪的過程中了解到學生家庭環(huán)境確實有困難,學習條件受到各方面限制,沒有辦法全身心投入學習,下學以后還要回家?guī)椭改缸鲆恍﹦趧?在學校也舍不得買飯吃,父母掙錢不容易,自己家庭條件不好就會有自卑的表現(xiàn),心里想著早點長大打工補貼家用。教師遇到這樣的學生每每左右為難,面對這樣的學生就需要教師有更多的耐心和關愛,幫助學生重新建立自信,引導學生明白讀書可以改變命運,努力學習以后自己的前程才會更好,才能更好地回報父母和社會,減輕家庭的經(jīng)濟壓力。在教育工作中需要格外注意對雙差生的關愛,所謂差并不是學生個人不如人,更多時候是外部環(huán)境影響的,學生沒有好壞,學生都是善良美好的,只是所處的環(huán)境各有差異而已。

四、提高奉獻精神,無怨無悔投身教育事業(yè)

筆者一開始認為教師的奉獻精神就是積極投身教育事業(yè),努力教書育人,上好每一堂課,認真對待每一位學生。其實遠不止于此,教師這個職業(yè)是崇高的,也是受人尊敬的,很多時候教師對于教育事業(yè)的奉獻高于自身家庭和生活。就好像醫(yī)生為了救助病人一天完成四五臺手術,累倒在地上。筆者有一位同事是一位年輕的政治老師,自己的孩子還沒上小學,所帶的班級在高考前一周的時候,自己的丈夫去世了。這位老師在失去丈夫的情況下依然為學生上好每一節(jié)復習課,認認真真地對待自己的學生,講解每一道題,沒有早退、沒有遲到,也沒有一點消極情緒,就是為了讓自己的學生可以好好地進考場,好好地面對人生中最重要的高考。直到高考結(jié)束以后,她的學生才知道自己的政治老師是一位如此優(yōu)秀的人民教師,一位年輕教師能有如此奉獻精神,著實可貴,也令人感動。

教師之奉獻精神,往往可以給學生終身的影響,十幾年的讀書生涯是一個學生最美好的經(jīng)歷,也是影響最深的記憶。教師應不遺余力為其保駕護航。

總之,加強師德修養(yǎng),提高自身素質(zhì),是每一位人民教師的首要任務,也是發(fā)展教育的必要選擇,更是每一位學生全面發(fā)展重要保障。即使艱辛漫長,也應義不容辭。