劉 肖

在教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅要傳授知識(shí),而且要培養(yǎng)學(xué)生的能力,對(duì)于小學(xué)生而言,讓他們逐漸地認(rèn)識(shí)到閱讀活動(dòng)是一件自己可以選擇自己可以控制的事情。這對(duì)于增強(qiáng)他們的主體性,培養(yǎng)他們內(nèi)在較強(qiáng)的動(dòng)力來(lái)說(shuō)是非常重要的。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自主閱讀占據(jù)了較大的篇幅,尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)自主閱讀進(jìn)行教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文自主閱讀的興趣,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生自主閱讀理解能力的提升。在整個(gè)素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn),并且取得了新的成果的大背景之下,筆者認(rèn)為,小學(xué)語(yǔ)文教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,所以,開展自主性的閱讀活動(dòng)非常必要,可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自主性閱讀活動(dòng)的安排。

一、明確當(dāng)前在小學(xué)生語(yǔ)文自主性閱讀活動(dòng)中存在的不足

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,要從他們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)入手,而安排一些自主性的閱讀活動(dòng)是非常重要的,但是從目前來(lái)看,很多教師思想上卻不夠重視,自主性閱讀活動(dòng)開展的相對(duì)不足。很多學(xué)生雖然在漢字方面已經(jīng)有大量的積累,但是這些學(xué)生閱讀的經(jīng)驗(yàn)比較少,特別是自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)較少。教師沒(méi)有很好地發(fā)揮主導(dǎo)作用,沒(méi)有給學(xué)生們安排相關(guān)的任務(wù),也沒(méi)有起到強(qiáng)化鼓勵(lì)的作用。所以,這也需要小學(xué)語(yǔ)文教師能夠正確地認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀的重要性,并且給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)。要結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提出閱讀方面的計(jì)劃,組織學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀和其他的自主閱讀,讓他們?cè)谪S富的體驗(yàn)中,強(qiáng)化對(duì)于自主性閱讀的正確認(rèn)識(shí)。所以,我們可以看到很多的學(xué)生自主性閱讀經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏,閱讀能力較差,在閱讀理解題中集中的表現(xiàn)了出來(lái)。所以,作為小學(xué)語(yǔ)文教師要正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀的重要性,并且能夠明確當(dāng)前工作中的欠缺之處,抓住工作的重點(diǎn),提高自主性閱讀的開展的強(qiáng)度和綜合的效果。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文教師要合理認(rèn)識(shí)當(dāng)前小學(xué)生在閱讀能力方面的發(fā)展水平,以及要尊重他們的認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),給他們提出適當(dāng)?shù)囊?從而讓學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)不斷地豐富,閱讀的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。特別是在課堂授課的過(guò)程中,特別重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀的方法的運(yùn)用能力。讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,給學(xué)生們安排適當(dāng)?shù)拈喿x的環(huán)節(jié),通過(guò)提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考等方式,讓學(xué)生掌握在閱讀活動(dòng)中,該需要把握哪些重點(diǎn),需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡墓串嫼退枷氲臍w納等。因此,小學(xué)語(yǔ)文教師需要給學(xué)生們傳授如何才能進(jìn)行高效閱讀的方法和策略,結(jié)合這一些閱讀理解題目讓學(xué)生們反復(fù)的訓(xùn)練,從而有效地掌握這些技巧。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng),小學(xué)語(yǔ)文教師要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要給他們更多的自主權(quán),讓他們?cè)谡n堂上以及課堂之外,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用練習(xí)。因此,這對(duì)于小學(xué)生而言,都是必不可少的重要的成長(zhǎng)的過(guò)程,是他們必不可少的經(jīng)歷。

三、給學(xué)生創(chuàng)造自主閱讀的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

自主性的閱讀活動(dòng)要能夠作為一種常態(tài)化的教學(xué)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行,對(duì)于學(xué)生而言,只有讓他們經(jīng)常進(jìn)行閱讀,大量地進(jìn)行閱讀,他們才能逐漸地從閱讀中獲得更多的知識(shí),也能獲得更多的思想上的啟發(fā)。他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì),經(jīng)常也在這潛移默化的自主閱讀活動(dòng)中得到的培養(yǎng)。所以小學(xué)語(yǔ)文教師,除了要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法之外,更是要順著他們的興趣,給他們提供適合他們閱讀能力和興趣方向的閱讀材料。一方面,可以按照教育部所提供的推薦書目,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,另一方面也可以給學(xué)生們適當(dāng)?shù)卦黾右恍┢渌倪m合他們年齡的課外讀物。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),很多小學(xué)生都非常喜歡一些科普類的作品,另外關(guān)于歷史地理等方面的知識(shí)學(xué)生也非常喜歡。國(guó)內(nèi)外多年以來(lái)也積累了很多非常優(yōu)秀的相關(guān)讀,這些讀物既有文字又有插圖,非常適合小學(xué)生這個(gè)階段。因此,小學(xué)語(yǔ)文教師要能夠?qū)W(xué)生們適合的閱讀書目有所了解,并且給他們適當(dāng)?shù)耐扑],讓小學(xué)生們能夠帶著興趣,積極地投入到閱讀當(dāng)中。小學(xué)語(yǔ)文教師平時(shí)有大量地進(jìn)行閱讀,這樣才能詳細(xì)的考察哪些閱讀的書目適合自己的學(xué)生。當(dāng)然,教師也要了解學(xué)生們的喜好,拉近與學(xué)生之間的距離的同時(shí),了解他們真正的欣賞。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),尊重學(xué)生們的具體特點(diǎn),才能給學(xué)生帶去受到他們歡迎的教學(xué)設(shè)計(jì)和整體的安排。所以,在這樣的友誼的啟發(fā)和引導(dǎo)之下,學(xué)生們逐漸地能夠從閱讀中感受到更多的樂(lè)趣,閱讀也成了一種自主化的行為。所以小學(xué)語(yǔ)文教師的作用,主要發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣方面,真正順著他們的興趣,培養(yǎng)他們的習(xí)慣,當(dāng)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成學(xué)生自己就可以安排閱讀的活動(dòng)。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的工作,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生們從閱讀活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣,也能夠促進(jìn)師生之間的交流,讓學(xué)生們感受到閱讀所帶來(lái)的滿足感和價(jià)值感。

總之,在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生們的良好的自主閱讀的能力,要從培養(yǎng)他們閱讀興趣入手,結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)給學(xué)生們提出適當(dāng)?shù)囊?要讓小學(xué)生們掌握科學(xué)的閱讀的方法和技巧,讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)之下,主動(dòng)地進(jìn)行閱讀,既能夠把教師所傳授的閱讀方法和技巧運(yùn)用到這些閱讀的行為中去,同時(shí)又能讓他們?cè)诰裆现R(shí)方面有更多的收獲感,因此,重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,更是要重視培養(yǎng)他們的自主閱讀的能力。