程 玲

引言:物理是一門與日常生活密切相關(guān)的課程,特別是新課改后,學(xué)校非常關(guān)注學(xué)生的實踐能力。初中物理作為初中的一門重要課程,如何合理利用生活資料來提高初中物理的教學(xué)水平,進而提高學(xué)生在物理課程中的實踐能力是現(xiàn)在教師必須思考和探討的問題。

一、生命材料在初中物理教學(xué)中的意義

初中物理是學(xué)生重點學(xué)習(xí)的一門科學(xué)課程。同時,物理學(xué)中的許多知識也與生活有關(guān)。因此,通過生活化教材的方式來提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量具有重要的積極意義。

1.貼合實際,豐富物理教學(xué)內(nèi)容

物理知識本就有些抽象,甚至有時會感到晦澀難懂,對于理科能力較弱的學(xué)生而言,如果教師用傳統(tǒng)方式教學(xué),這部分學(xué)生則難以跟上教學(xué)進度,時間一長也就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,漸漸地跟其他人在物理學(xué)習(xí)上拉開了距離,這樣也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,通過生活素材這種貼合實際的模式豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率是非常關(guān)鍵的。例如,生活當(dāng)中的雞蛋,吸鐵石,以及杯具器皿等都可以用來作為豐富教學(xué)內(nèi)容的道具,結(jié)合教案內(nèi)容,通過生活素材之間發(fā)生的物理活動讓學(xué)生對于物理有一個直觀清晰的認知,讓學(xué)生明白物理是可以非常有趣的,他們才會積極地參與到教學(xué)當(dāng)中。生活素材不但貼合實際,還能豐富教學(xué)內(nèi)容,從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.提高課堂興趣

學(xué)生的興趣是課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生只有積極參與到學(xué)習(xí)中來,有興趣地學(xué)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。初中物理是學(xué)生第一次接觸這門學(xué)科,對于物理知識難免會感到抽象和枯燥,如果教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不僅不能激發(fā)學(xué)生的興趣,也不能提高教學(xué)質(zhì)量。生活資料是學(xué)生在日常生活中能看到的東西。從物理學(xué)的角度看,生活材料是指與物理現(xiàn)象和原理有關(guān)的材料,因此合理地利用生活材料輔助教學(xué),達到提高課堂教學(xué)興趣的目的是非常重要的。因此,通過生活材料營造課堂氛圍,提高課堂趣味性是關(guān)鍵,也是生活材料所帶來的積極意義。

二、生活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

我們在了解了生活素材在初中物理教學(xué)當(dāng)中所帶來的積極意義后,在實施應(yīng)用的過程中要注意以下幾點:

1.利用生活素材改進物理實驗

物理實驗是物理學(xué)科當(dāng)中不可缺少的組成部分,也是學(xué)生可以近距離感受物理學(xué)魅力的直觀手段,將生活素材合理運用到物理實驗當(dāng)中可以更好地讓學(xué)生對物理知識進行了解和掌握。實驗課在物理日常教學(xué)當(dāng)中必不可少的,通常實驗課都可以很好的吸引學(xué)生的注意力,但在以往實驗過程中,學(xué)生能實際操作的機會并不多,一是在開展實驗的時候,對實驗器材的使用要求較高,學(xué)生大部分都是首次接觸,器材使用不熟練,會有意外發(fā)生;二是因為傳統(tǒng)教學(xué)影響,教師一直作為主體教學(xué),能留給學(xué)生做實驗的機會并不多。因此,現(xiàn)在將生活素材帶入到日常的實驗當(dāng)中,不但降低了對器材使用的要求,教師也可放心地讓學(xué)生多嘗試實驗的實際操作,教師要作為輔助者,從旁正確地進行引導(dǎo),切實將理論和實踐相結(jié)合,合理運用生活素材來對現(xiàn)在的實驗課進行改變,例如,在學(xué)習(xí)課程“磁現(xiàn)象、磁場”的時候,教師就可以運用生活當(dāng)中常見的磁石來進行教學(xué),并且在實驗課當(dāng)中讓學(xué)生每個人都帶一塊來進行物理實驗,從中觀察其物理現(xiàn)象,這樣不但加深了學(xué)生對于物理知識的印象,也很好的鍛煉了學(xué)生的實驗操作能力。

2.利用生活素材進行課程優(yōu)化

利用生活素材來進行課程優(yōu)化也是日常教學(xué)的重要一環(huán)。以往教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在基礎(chǔ)理論知識上都要花費大量的時間,但其結(jié)果總是不太理想,不但學(xué)生沒有得到知識收益的最大化,也沒有讓教學(xué)質(zhì)量有所提高,反而還會讓學(xué)生失去對物理學(xué)習(xí)的興趣。因此,在日常教學(xué)過程中,教師要合理運用生活素材來對課程進行有效的優(yōu)化,也就是讓物理知識在生活素材的轉(zhuǎn)變下,讓學(xué)生可以簡單易懂,對所學(xué)的知識點都有一個直觀的清晰和認知,不再覺得物理知識繁復(fù)難懂。因此,合理利用生活素材來對課程進行優(yōu)化,讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率得到有效提高,進而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語:生活素材在初中物理教學(xué)當(dāng)中尤為重要。通過生活素材教師要切實提升課堂趣味,貼合實際豐富教學(xué)內(nèi)容。在有效實施的過程當(dāng)中,要合理運用生活素材改進物理實驗,鍛煉學(xué)生的實際操作能力,在課程優(yōu)化上起到一定作用,通過生活素材的方式讓抽象的物理知識變得簡單易懂,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。