摘 要 根據(jù)泰晤士網(wǎng)2019年公布的日本大學(xué)排行榜，論文選擇前20所高校，從館藏構(gòu)成、資源建設(shè)及公開(kāi)展示與推介等三個(gè)方面，對(duì)日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏建設(shè)與服務(wù)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀提出相應(yīng)改進(jìn)策略，以期為我國(guó)高校建設(shè)一流圖書(shū)館提供參考。

關(guān)鍵詞 日本 一流高校 高校圖書(shū)館 特色館藏 館藏建設(shè)

Abstract Based on Japanese University Rankings released by The Times in 2019， the top 20 universities were chosen as research objects. From three aspects of the composition， resource construction， public display and promotion of characteristic collections of cultural heritages in the libraries， the construction and service of characteristic collections of cultural heritages in libraries of first-class universities in Japan were analyzed and summarized. Lastly， in view of the current state of characteristic collections of cultural heritages in libraries of universities in China， corresponding suggestions were proposed， with a view to providing reference for the construction of first-class libraries in Chinese universities.

Keywords Japan. First-class university. University library. Characteristic collection. Collection construction.

0 引言

2017年8月，IFLA發(fā)布《保護(hù)文化遺產(chǎn)國(guó)際圖聯(lián)指南》，明確了圖書(shū)館在保存和保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的核心職能[1]。文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏作為高校圖書(shū)館重要的館藏資源，是其開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的原始載體，具有地域性、獨(dú)特性及稀缺性等諸多特性。鑒于文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏在高校師生科學(xué)研究及參與地方文化遺產(chǎn)保護(hù)方面所具有的特殊地位和作用，日本高校圖書(shū)館一直以來(lái)就十分重視對(duì)相關(guān)資源的建設(shè)工作，并結(jié)合文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏開(kāi)展了一系列服務(wù)舉措，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本文根據(jù)泰晤士網(wǎng)2019年公布的日本大學(xué)排行榜，選擇前20所日本一流高校的圖書(shū)館作為研究對(duì)象（詳見(jiàn)表1），采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和資料搜集相結(jié)合的方法，通過(guò)訪問(wèn)這20所日本一流高校圖書(shū)館主頁(yè)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏建設(shè)與服務(wù)進(jìn)行了分析和總結(jié)。

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在表1所示的日本高校圖書(shū)館網(wǎng)站中，除國(guó)際教養(yǎng)大學(xué)中島紀(jì)念圖書(shū)館和國(guó)際基督教大學(xué)圖書(shū)館外，均在網(wǎng)站醒目位置設(shè)有特色館藏資源建設(shè)與服務(wù)等內(nèi)容。

從調(diào)查的結(jié)果看，日本高校特色館藏資源豐富，主要表現(xiàn)為文獻(xiàn)類(lèi)型的多樣性，如學(xué)術(shù)論文、期刊、捐贈(zèng)文獻(xiàn)、名人手稿、稀有圖書(shū)、口述歷史、檔案文獻(xiàn)及聲像資料等，其中文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏資源是其最為重要的組成部分?；诖?，本文從日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏的內(nèi)容構(gòu)成、資源建設(shè)及公開(kāi)展示與推介等三個(gè)方面，對(duì)相關(guān)高校在圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏建設(shè)與服務(wù)領(lǐng)域取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀提出相應(yīng)改進(jìn)策略，以期為我國(guó)高校建設(shè)一流圖書(shū)館提供借鑒和參考。

1 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏的構(gòu)成

1.1 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏資源類(lèi)型

根據(jù)日本文化遺產(chǎn)的存在形式，可將日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏。在物質(zhì)文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏中包括歷史各時(shí)期的重要實(shí)物，如古籍、善本、文獻(xiàn)資料、藝術(shù)品、珍貴手稿等。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏中有各類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的載體資料，如圖片、錄音、錄像等聲像影像資料，民間手工藝、民俗活動(dòng)記錄等文字或非文字資料。

根據(jù)文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏來(lái)源不同，又可將日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏分為資料性質(zhì)、紀(jì)念性質(zhì)、歷史資源、地方文獻(xiàn)等四大類(lèi)，分別有聲像資料、古籍、孤本、珍本、視聽(tīng)資料、數(shù)字化資料名人手稿及藏書(shū)等，校本文獻(xiàn)、歷史出版物等地方特色文化庫(kù)、史料庫(kù)及地方檔案志等。

日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏涵蓋的內(nèi)容十分寬泛，其中物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色館藏以古籍為主，工藝品、文物及文獻(xiàn)資料為輔;非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色館藏以聲像、影像資料為主，文獻(xiàn)資料為輔，而表3的劃分則體現(xiàn)出日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏的文獻(xiàn)來(lái)源及收集目的，其資料形態(tài)多以書(shū)籍、出版物為主，照片和音像資料輔之。

1.2 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏涵蓋內(nèi)容

1.2.1 校本文獻(xiàn)

一般而言，大多數(shù)日本高校是依托地方政府和民間機(jī)構(gòu)而建的，因此，高校圖書(shū)館在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，不僅會(huì)保留自己在專(zhuān)業(yè)、學(xué)科及地域上的特色，同時(shí)，也會(huì)積累豐富的地方文化資料，而這些資料在收集、分類(lèi)、整理入藏后，就會(huì)成為高校文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏的重要構(gòu)成。除此之外，日本一流高校大多具有悠久的發(fā)展歷史，其最初的建立往往與地方社會(huì)的需求或特殊歷史時(shí)期的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，而記載這一時(shí)期的照片、文字、影像資料等在被高校圖書(shū)館收藏后，也會(huì)成為其文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏資源的一部分。例如，國(guó)際基督教大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站就設(shè)有專(zhuān)門(mén)的“大學(xué)歷史資料室”專(zhuān)欄，對(duì)該校發(fā)展過(guò)程中的重要?dú)v史資料進(jìn)行了有效的收集、整理、保存，并面向用戶(hù)公開(kāi)展示;慶應(yīng)義塾大學(xué)圖書(shū)館至今仍保存有福澤諭吉著作的手寫(xiě)版本、首次刊發(fā)版及遺墨等諸多珍稀資料。

1.2.2 地方特色文獻(xiàn)

日本國(guó)土南北緯度跨度較大，地形各異且風(fēng)俗各有不同。日本高校圖書(shū)館在地方文獻(xiàn)資料保存和文化傳承方面也肩負(fù)著特殊使命。日本高校圖書(shū)館收藏的地方文獻(xiàn)，主要包括特色文化文庫(kù)、地方檔案志等。例如：九州大學(xué)附屬圖書(shū)館就藏有九州文化史所藏ZB史料共1828件，另有九州文化史所藏寫(xiě)本3021件，包括田川鄉(xiāng)土資料、宮崎石貫神社記錄、長(zhǎng)崎考研學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)、細(xì)川家譜等諸多內(nèi)容;北海道大學(xué)附屬圖書(shū)館北方資料室收錄了江戶(hù)時(shí)代日本北海道地區(qū)關(guān)系舊記（手寫(xiě)本、木版本）及明治時(shí)代庫(kù)頁(yè)島相關(guān)的原稿、手抄本約4500冊(cè)，明治及大正時(shí)期北海道的原始照片約5000張，明治初年開(kāi)拓使收到報(bào)告及書(shū)信約5000封，北海道關(guān)系地圖等約5000張，北海道資料手冊(cè)約8600份，已故北海道史研究權(quán)威高倉(cāng)新一郎的舊藏及研究資料約3900份[3]。這些資料成為今天人們研究九州歷史文化的重要史料來(lái)源，同時(shí)，也為北海道地區(qū)地方歷史文獻(xiàn)保存和傳承起到了十分重要的作用。

1.2.3 名人手稿及藏書(shū)

日本一流高校圖書(shū)館在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，十分注重建立個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體的捐贈(zèng)制度，積極鼓勵(lì)各種形式的捐贈(zèng)，其中獲捐資料大多為名人手稿和藏書(shū)。捐贈(zèng)制度不僅幫助日本高校圖書(shū)館廣泛收集文化遺產(chǎn)類(lèi)資料，而且增加了圖書(shū)館特色館藏的廣度與深度，在節(jié)約經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，也幫助日本高校同政府、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人間建立起縱向聯(lián)系，對(duì)日本高校圖書(shū)館的整體建設(shè)與發(fā)展具有重要意義。

日本一流高校圖書(shū)館都建有以個(gè)人或團(tuán)體名稱(chēng)命名的文庫(kù)，文庫(kù)收藏了個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體捐贈(zèng)的書(shū)籍、論文及研究資料等，其中又以個(gè)人捐贈(zèng)居多。如東京大學(xué)的鷗外文庫(kù)，就是通過(guò)獲贈(zèng)森鷗外的舊藏書(shū)、手稿等建成的;京都大學(xué)通過(guò)獲贈(zèng)河合弘民有關(guān)朝鮮史的研究成果而建成的河合文庫(kù)，收錄了包括朝鮮歷史的許多文獻(xiàn)記錄，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、風(fēng)俗等多方面內(nèi)容，為朝鮮財(cái)政史的研究提供了重要資料[4]。再如東北大學(xué)附屬圖書(shū)館的漱石文庫(kù)，共獲贈(zèng)書(shū)稿3068冊(cè)，另有夏目簌石的日記、筆記、書(shū)稿原稿、草稿等片斷資料。1945年，“漱石山房”（原夏目簌石書(shū)房）遭空襲燒毀，其中許多貴重資料就因轉(zhuǎn)贈(zèng)東北大學(xué)而免遭損毀。1971年?yáng)|北大學(xué)建立了“漱石文庫(kù)目錄”，1997年又建立了“漱石文庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)”。1963年，阿部次郎將建于仙臺(tái)市內(nèi)的“阿部文化研究所”的一些設(shè)施贈(zèng)與東北大學(xué)，同時(shí)捐贈(zèng)藏書(shū)3190冊(cè)，建成了阿部文庫(kù)。東北帝國(guó)大學(xué)法文學(xué)部教授大類(lèi)仲將外文書(shū)籍946冊(cè)、日文書(shū)籍7冊(cè)贈(zèng)與東北大學(xué)，建立了大類(lèi)文庫(kù)。目前，東北大學(xué)僅接受校內(nèi)外個(gè)人捐贈(zèng)而建成的文庫(kù)就達(dá)37個(gè)。

2 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏資源建設(shè)

2.1 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏的保存與空間設(shè)置

日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏因其形態(tài)、價(jià)值的不同，保存方式也不盡相同。即使是在同一圖書(shū)館，在陳列與保存方式上也會(huì)存在較為顯著的差異。

2.1.1 古籍善本類(lèi)文獻(xiàn)

日本一流高校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)常年的收集整理，文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏中存有大量的古籍文獻(xiàn)，其中有許多是十分珍貴的抄本和校本，甚至還有一些珍本和孤本，具有極高的歷史文化價(jià)值[5]。而日本是以溫帶和亞熱帶氣候?yàn)橹?，南北氣溫差異顯著，夏季潮濕多雨，空氣濕度大，氣候條件對(duì)古籍收藏有特殊的要求，如存放空間的溫度、濕度等都有嚴(yán)格的規(guī)定，需要單獨(dú)設(shè)置古籍收藏室或者在古籍收藏區(qū)域安裝專(zhuān)業(yè)的自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置，并由專(zhuān)人管理。各高校圖書(shū)館對(duì)于珍貴資料的中外文善本圖書(shū)都制定了較為嚴(yán)格的使用規(guī)則，實(shí)行閉架管理，借閱人除提交借閱申請(qǐng)外，還必須有專(zhuān)門(mén)的工作人員陪同進(jìn)行閱讀。同時(shí)，高校圖書(shū)館為讀者免費(fèi)提供酒精、烘干機(jī)等，要求讀者在瀏覽的過(guò)程中注意手部衛(wèi)生，盡可能地減少對(duì)于古籍善本文獻(xiàn)的損害。善本室則使用恒溫恒濕設(shè)備，常年保持22攝氏度的室溫和55%左右的空氣濕度。對(duì)已入庫(kù)的古籍善本文獻(xiàn)會(huì)定期進(jìn)行熏蒸和除蟲(chóng)作業(yè)，對(duì)已遭遇蟲(chóng)害和新收集的古籍善本資源，會(huì)立即進(jìn)行專(zhuān)業(yè)低溫冷凍殺蟲(chóng)，而出現(xiàn)霉變的古籍文獻(xiàn)，也要經(jīng)過(guò)酒精清洗等專(zhuān)業(yè)處理后才能入庫(kù)。

2.1.2 非善本類(lèi)特色文獻(xiàn)

日本一流高校圖書(shū)館非善本類(lèi)文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏，如珍貴古籍以外的古典文獻(xiàn)資料、國(guó)外的古典文獻(xiàn)資料、其他類(lèi)型的特色文獻(xiàn)資料等，都按照不同的類(lèi)型進(jìn)行存放，一般實(shí)行開(kāi)架管理，同時(shí)各高校圖書(shū)館也有相應(yīng)的借閱瀏覽規(guī)則，雖然在借閱規(guī)則和保存上不像古籍善本類(lèi)文獻(xiàn)要求那么嚴(yán)格，但是也要求在借閱前向圖書(shū)館提出借閱申請(qǐng)，獲得批準(zhǔn)后方可借閱[6]。

2.2 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏的數(shù)字化建設(shè)

為了方便讀者和相關(guān)研究人員的使用，也為了更好地保存一些名貴典籍和稀有資料，日本一流高校的圖書(shū)館都實(shí)施了特色館藏?cái)?shù)字化工程，如早稻田大學(xué)早在2005年就開(kāi)始建立古典籍綜合數(shù)據(jù)庫(kù)。古典籍綜合數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容豐富，主要包括江戶(hù)時(shí)代及前期手寫(xiě)、出版的文獻(xiàn)資料，中國(guó)清代及前期手寫(xiě)、出版的漢書(shū)籍和其他原始資料，如文件、手稿、拓本等。同時(shí)，通過(guò)古典籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，使這些特色館藏的全球利用率大大提高。上智大學(xué)建有吉利支丹檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，存有原始照片、著作及出版物、文獻(xiàn)資料、東亞地圖等資料，通過(guò)公開(kāi)日本基督教徒的宣教史料、宣教過(guò)程中日本與歐洲的文化交流史料、相關(guān)知識(shí)和研究成果等內(nèi)容來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)內(nèi)外的研究需求。神戶(hù)大學(xué)附屬圖書(shū)館的日本古典籍綜合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)自于2003—2018年度科學(xué)研究費(fèi)補(bǔ)助金，政府及私人的資金資助[7]。慶應(yīng)義塾大學(xué)的特色館藏?cái)?shù)字化項(xiàng)目覆蓋面廣，包括三田媒體中心、福澤諭吉研究中心、信濃町媒體中心收藏的原始照片，曾任教于慶應(yīng)義塾大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者的著作及論文，古登堡印刷的拉丁語(yǔ)的《四十二行圣經(jīng)》，奈良繪本在線(xiàn)及高橋誠(chéng)一郎浮世繪在線(xiàn)，等等。這些文獻(xiàn)資料通過(guò)數(shù)字化處理后大多以JPG或PDF格式在相關(guān)網(wǎng)站予以呈現(xiàn)，并免費(fèi)為校內(nèi)外的讀者提供在線(xiàn)閱讀及下載服務(wù)。日本一流高校特色館藏的數(shù)字化建設(shè)，不僅大大提高了特色館藏的利用率及公開(kāi)率，同時(shí)減少了如手稿、原件等珍貴特色館藏的翻閱，特別是對(duì)于某些孤本、珍本等在一定程度上起到了保存和保護(hù)的作用。

2.3 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏的公開(kāi)展示與推介

美國(guó)研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)在2014年發(fā)布的《下一代學(xué)習(xí)空間》中指出，大多數(shù)研究型圖書(shū)館都在規(guī)劃和優(yōu)化學(xué)習(xí)空間，甚至連涉及歷史出版物的特色館藏資料室也需要聚焦演示和教學(xué)呈現(xiàn)[8]。

日本一流高校圖書(shū)館特色館藏的公開(kāi)展示與推介主要包括以下幾種：一是特色館藏的外借展出。如慶應(yīng)義塾大學(xué)圖書(shū)館與丸善雄松堂株式會(huì)社聯(lián)合舉辦的第30次慶應(yīng)義塾圖書(shū)館貴重書(shū)展示會(huì)，在丸善·丸之內(nèi)總店4樓公開(kāi)展示了15世紀(jì)前出版的歐美活字本，讓普通民眾也能感受到活版印刷本的美。二是大學(xué)圖書(shū)館特色館藏的常設(shè)展示。如筑波大學(xué)附屬圖書(shū)館貴重書(shū)籍在該館中央圖書(shū)館新館一層開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的展示室，每周一至周五開(kāi)放，并通過(guò)“日本的出版文化”主題形式為來(lái)訪者介紹該館所藏的貴重書(shū)籍。三是協(xié)助公共圖書(shū)館或地方圖書(shū)館或與其它高校圖書(shū)館聯(lián)合舉行特色館藏的主題展覽。如2016年一橋大學(xué)與東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)文書(shū)館聯(lián)合舉辦的主題為“一橋大學(xué)與東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”的資料展，2010年一橋大學(xué)與慶應(yīng)義塾大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合舉辦的大江戶(hù)商業(yè)繁盛記等，均展出了兩校圖書(shū)館所藏的貴重歷史資料[9]。四是特色館藏中文學(xué)藝術(shù)品的公開(kāi)展示推廣。如筑波大學(xué)附屬圖書(shū)館2019年為紀(jì)念“狩野探幽屏風(fēng)繪”的修復(fù)完成舉行的特別展示活動(dòng)。五是撰寫(xiě)特色館藏記事相關(guān)的文章，在公開(kāi)的雜志或網(wǎng)絡(luò)、電子書(shū)中發(fā)表，推廣特色館藏。如早稻田大學(xué)的刊行物中，就有專(zhuān)門(mén)的特色館藏目錄。六是通過(guò)志愿者團(tuán)體活動(dòng)擴(kuò)大特色館藏的影響。如早稻田大學(xué)2013年開(kāi)始實(shí)施的LIVS項(xiàng)目，以學(xué)生志愿者為主體，從學(xué)生的角度策劃并提供圖書(shū)館服務(wù)，站在學(xué)生角度提供學(xué)習(xí)、研究的支援服務(wù)，實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，展示成果。早稻田大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)這種方式使學(xué)生盡快熟悉圖書(shū)館的使用方法，從而提高各類(lèi)館藏的利用率，擴(kuò)大特色館藏的影響力。

2.4 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏的資助獲取與捐贈(zèng)

筆者發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的20所日本一流高校圖書(shū)館網(wǎng)站上都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的捐贈(zèng)板塊，其中包含針對(duì)特色館藏的資金捐贈(zèng)制度，同時(shí)，發(fā)布了爭(zhēng)取資助與捐贈(zèng)的信息。在各高校圖書(shū)館捐贈(zèng)頁(yè)面上，還詳細(xì)地說(shuō)明了捐贈(zèng)的方法、捐贈(zèng)資金的用途等，有的圖書(shū)館還設(shè)有特定基金用于特色館藏建設(shè)。比如東北大學(xué)附屬圖書(shū)館有“圖書(shū)館未來(lái)基金”，接受個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體及自治體的捐贈(zèng)，基金主要用于數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、特色館藏的公開(kāi)展示活動(dòng)、圖書(shū)館設(shè)備的添置、資料的保存及修復(fù)，以及圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)和進(jìn)修等。早稻田大學(xué)的“古本募金”則是針對(duì)個(gè)人而進(jìn)行文獻(xiàn)資源收集活動(dòng)，其網(wǎng)站上有詳細(xì)的活動(dòng)介紹及具體操作流程圖，收集的各類(lèi)圖書(shū)資料（包括DVD、CD）經(jīng)過(guò)審定后，圖書(shū)館會(huì)支付一定費(fèi)用。另外，對(duì)于提供捐贈(zèng)的個(gè)人及法人，可以獲得稅費(fèi)上的減免及表彰嘉獎(jiǎng)。其目的是為了促進(jìn)學(xué)校特色圖書(shū)資源建設(shè)，以擴(kuò)充學(xué)?，F(xiàn)有的特色館藏?cái)?shù)量。

3 日本一流高校圖書(shū)館文化遺產(chǎn)特色館藏服務(wù)

3.1 特色館藏的服務(wù)制度

作為調(diào)查對(duì)象的20所日本一流高校，都建立了較為完善的特色館藏服務(wù)制度。所有的圖書(shū)館網(wǎng)站都在醒目的位置設(shè)置了服務(wù)咨詢(xún)欄目，咨詢(xún)欄目中對(duì)于文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏的資源利用也制定了詳細(xì)的服務(wù)制度，如文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏相關(guān)閱覽室的使用制度、文獻(xiàn)資料的復(fù)印及掃描制度、其它服務(wù)的申請(qǐng)制度等。

在特色館藏使用制度方面，一般要求讀者只能在規(guī)定的閱覽室閱讀，除研究必須的物品，如紙、筆、個(gè)人電腦等，其他物品必須放置在指定位置，未經(jīng)許可不得刊載及展覽復(fù)制的貴重資料。文獻(xiàn)資料的復(fù)印、掃描制度方面，廣島大學(xué)圖書(shū)館可以提供文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏資源的館內(nèi)閱讀及復(fù)制服務(wù)，但不提供貴重資料的外借服務(wù)，如果文獻(xiàn)資料是容易遭到損壞的類(lèi)型，圖書(shū)館則有權(quán)拒絕提供文獻(xiàn)的復(fù)印服務(wù)。對(duì)于手稿和一些檔案材料，不能在材料上留下任何印記。對(duì)于寄存資料，如加計(jì)隅屋文庫(kù)及平賀家文書(shū)等，必須提前三周向圖書(shū)館提出申請(qǐng)，獲得允許后方可外借。無(wú)論是校內(nèi)或校外的訪問(wèn)者均可直接訪問(wèn)并進(jìn)行檢索，檢索到的文章大部分都可提供PDF格式免費(fèi)下載。如遇到個(gè)別不能下載的內(nèi)容，可聯(lián)系圖書(shū)館獲取。服務(wù)申請(qǐng)制度方面，讀者進(jìn)入貴重文獻(xiàn)資料室需要提交申請(qǐng)，獲得允許后方可進(jìn)入。東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)要求復(fù)印文獻(xiàn)時(shí)必須填寫(xiě)文獻(xiàn)復(fù)印申請(qǐng)書(shū)，并承諾遵守著作權(quán)法的相關(guān)規(guī)定，如有侵權(quán)行為，圖書(shū)館有權(quán)拒絕為其提供服務(wù)。

3.2 特色館藏資源的對(duì)外服務(wù)

在日本圖書(shū)館法第二部分第三條、第三部分第三條中分別對(duì)于公、私立圖書(shū)館應(yīng)該提供的服務(wù)作出了詳細(xì)規(guī)定，比如公立圖書(shū)館除基本的借閱服務(wù)、資料信息提供服務(wù)、地方課題研究及使用者服務(wù)外，還應(yīng)該為讀者提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)志愿者活動(dòng)的開(kāi)展等[10]。日本明治維新后建立的現(xiàn)代圖書(shū)館制度，經(jīng)過(guò)多年不斷完善，目前已形成了科學(xué)合理且方便讀者的制度。日本一流高校圖書(shū)館基于文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏資源的對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目主要有借閱、檢索、復(fù)制（包括復(fù)印及拍照，下同）、掃描、咨詢(xún)、宣傳培訓(xùn)等。

（1） 咨詢(xún)。作為調(diào)查對(duì)象的20所高校圖書(shū)館，都在其主頁(yè)的醒目位置對(duì)于如何訪問(wèn)、如何檢索、如何獲取各類(lèi)特色館藏等問(wèn)題進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明。另外，如果想要借閱文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏的某些珍貴文獻(xiàn)資料和古書(shū)典籍，高校圖書(shū)館也有其詳細(xì)的要求，可以在網(wǎng)站上獲取相關(guān)信息。如果讀者不確定自己獲取的資料是是否屬于文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏，是否屬于珍貴館藏，或者想要利用文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏資源進(jìn)行研究、授課、展示等，可以向圖書(shū)館特色館藏部門(mén)的工作人員進(jìn)行咨詢(xún)或者交流?？傊谔厣^藏的利用方面，日本高校圖書(shū)館均能提供細(xì)致且周到的咨詢(xún)服務(wù)。

（2） 復(fù)制、掃描。日本一流高校圖書(shū)館所藏的大部分文化遺產(chǎn)類(lèi)文獻(xiàn)都允許個(gè)人復(fù)制或掃描。對(duì)于退化嚴(yán)重的文獻(xiàn)資料，復(fù)制、掃描過(guò)程中易損壞的文獻(xiàn)資料等，各圖書(shū)館有其具體要求。如東京大學(xué)附屬圖書(shū)館規(guī)定，如果是退化嚴(yán)重的文獻(xiàn)資料，不允許使用自己的復(fù)印機(jī)復(fù)印，如需復(fù)印，可前往圖書(shū)館總服務(wù)臺(tái)申請(qǐng)，由圖書(shū)館提供復(fù)印服務(wù)。筑波大學(xué)特別要求所有的復(fù)制及掃描行為需遵守版權(quán)法，如可能涉及侵權(quán)行為，圖書(shū)館有權(quán)拒絕提供服務(wù)。

（3） 借閱、檢索。京都大學(xué)附屬圖書(shū)館在其網(wǎng)站上提供本館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏的展示，包括國(guó)外讀者在內(nèi)的任何讀者都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行訪問(wèn)和瀏覽。校內(nèi)讀者提供《貴重圖書(shū)閱覽申請(qǐng)》《貴重圖書(shū)閱覽明細(xì)表》即可閱覽圖書(shū)館所藏的貴重資料，而校外讀者想要閱覽，除上述申請(qǐng)外，大學(xué)的讀者還需要提供所在大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)簽發(fā)的介紹書(shū)信，機(jī)構(gòu)的讀者需要提供所在機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的介紹信，不屬于上述范疇的普通民眾，需要提供住址附近任何一家公共圖書(shū)館館長(zhǎng)的介紹信即可閱覽，特色館藏資源的對(duì)外開(kāi)放程度極高。

（4） 館際互借。日本高校圖書(shū)館的館際互借包括兩個(gè)方面的含義：一是圖書(shū)館主館與分館及各研究中心資料室之間的館際互借，如東京大學(xué)附屬圖書(shū)館，其下設(shè)35個(gè)分館和資料室，各館之間相互配合，共同為讀者提供特色館藏的借閱服務(wù)，一張借閱卡可以在各館間通用;二是簽署了相關(guān)協(xié)議的高校圖書(shū)館之間也可以實(shí)現(xiàn)館際互借“ILL”（Interlibrary Loan），如早稻田大學(xué)圖書(shū)館允許館際間的相互借閱及文獻(xiàn)的復(fù)印，東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書(shū)館在與其簽訂協(xié)議的一橋大學(xué)圖書(shū)館等4所高校圖書(shū)館之間可以進(jìn)行館際互借。

（5） 宣傳培訓(xùn)。日本高校圖書(shū)館會(huì)為在校學(xué)生、研究人員等圖書(shū)館使用者開(kāi)設(shè)宣傳培訓(xùn)，說(shuō)明圖書(shū)館文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏的使用方法及文獻(xiàn)檢索方法。金澤大學(xué)附屬圖書(shū)館于2018年舉辦了類(lèi)似的培訓(xùn)會(huì)共12場(chǎng)次，除了由圖書(shū)館工作人員負(fù)責(zé)的附屬圖書(shū)館使用方法、文獻(xiàn)檢索方法（OPAC、CiNii使用方法）、畢業(yè)論文及報(bào)告的資料搜集方法及各研究室圖書(shū)館的使用方法等基本培訓(xùn)外，還有學(xué)校各研究中心及協(xié)會(huì)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)公司等負(fù)責(zé)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法培訓(xùn)，如由化學(xué)情報(bào)協(xié)會(huì)舉行的SciFinder數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法培訓(xùn)、エルゼビア公司負(fù)責(zé)的文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)Scopus及文獻(xiàn)管理軟件Mendeley的使用方法培訓(xùn)等。2019年，金澤大學(xué)圖書(shū)館除按照慣例舉辦相關(guān)培訓(xùn)會(huì)外，還舉行了研究室圖書(shū)館使用方法說(shuō)明會(huì)，為讀者利用圖書(shū)資源提供了極大便捷。

3.3 特色館藏FAQ服務(wù)

FAQ（Frequently Asked Questions）服務(wù)，即常見(jiàn)問(wèn)題的信息咨詢(xún)服務(wù)。日本的高校圖書(shū)館都開(kāi)展了與特色館藏相關(guān)的FAQ服務(wù)，大多在圖書(shū)館的主頁(yè)位置設(shè)置FAQ服務(wù)版塊，以綜合型FAQ為主、專(zhuān)題型FAQ為輔的形式為讀者提供服務(wù)。例如，一橋大學(xué)圖書(shū)館的FAQ服務(wù)，為讀者提供了搜索、瀏覽特色館藏資料的方法，特別是對(duì)如何檢索、獲取珍藏本的資料信息，圖書(shū)館能否為讀者提供此類(lèi)特色館藏資源文獻(xiàn)的復(fù)印服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明。早稻田大學(xué)的FAQ則對(duì)校外人員如何使用、借閱圖書(shū)館特藏資料、特色館藏文獻(xiàn)的方法及要求進(jìn)行了說(shuō)明，特別強(qiáng)調(diào)了借閱使用貴重特色館藏的注意事項(xiàng)。東北大學(xué)附屬圖書(shū)館則通過(guò)主頁(yè)顯示的使用說(shuō)明欄目，為讀者提供FAQ服務(wù)。對(duì)于圖書(shū)館能夠?yàn)樽x者提供的具體服務(wù)進(jìn)行詳細(xì)解釋說(shuō)明，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，如貴重圖書(shū)借閱使用FAQ、館際互借FAQ、打印復(fù)印FAQ等。

4 對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館特色館藏資源建設(shè)與服務(wù)的啟示

近年來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)始重視特色館藏的資源建設(shè)，特別是在特色館藏資源深度挖掘和廣度拓展方面取得了一定成效。目前，我國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)于特色館藏資源的研究大部分針對(duì)高校自身情況，如北京大學(xué)重視能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與人文底蘊(yùn)的校史資料、歷史人物、重點(diǎn)學(xué)科等特色館藏資料建設(shè)，而一些民族院校，如中央民族大學(xué)的特色館藏則以少數(shù)民族文獻(xiàn)資料為主。在特色館藏?cái)?shù)字化建設(shè)方面，我國(guó)高校特色數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)也從最初的碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、學(xué)科專(zhuān)題、學(xué)科導(dǎo)航資料庫(kù)發(fā)展到今天的特定地域歷史文化數(shù)字資源庫(kù)、少數(shù)民族文化數(shù)字資源庫(kù)等，逐步實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)化資源建設(shè)從本校教學(xué)研究資源向地域文化資源、多領(lǐng)域資源的過(guò)渡。例如，陜西師范大學(xué)圖書(shū)館的西北地方志數(shù)據(jù)庫(kù)、貴州民族大學(xué)圖書(shū)館的貴州世居民族文獻(xiàn)數(shù)字圖書(shū)館，都頗具地方特色。然而，各高校圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)來(lái)源、經(jīng)費(fèi)數(shù)量各不相同，特色館藏服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是層次不齊。加之特色館藏收藏范圍、收藏標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)深度等各方面的影響，使得我國(guó)高校圖書(shū)館的特色館藏資源建設(shè)還存在諸多發(fā)展障礙。對(duì)此，日本一流高校圖書(shū)館已經(jīng)建立起來(lái)的較為完善的特色館藏資源建設(shè)及服務(wù)制度體系值得我國(guó)高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)與借鑒。

4.1 完善特色館藏相關(guān)法規(guī)和制度

目前，我國(guó)高校特色館藏建設(shè)從前期的收集、認(rèn)定到后期的建設(shè)、服務(wù)、推廣等，均未形成公認(rèn)或統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，制定較為完善的特色館藏相關(guān)法規(guī)和制度是當(dāng)前我國(guó)高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。而對(duì)法規(guī)和制度的制定應(yīng)該明確特色館藏的定義及其構(gòu)成要素，可以參照日本高校特色館藏建設(shè)及相關(guān)制度，從以下三個(gè)方面著手構(gòu)建：一是構(gòu)建具有學(xué)科或?qū)W校優(yōu)勢(shì)的特色文獻(xiàn)，如學(xué)科專(zhuān)題文獻(xiàn)、學(xué)位論文、校史文獻(xiàn)、對(duì)學(xué)校有重大意義的歷史文獻(xiàn)等;二是構(gòu)建具有歷史人物的研究成果或知名校友、近代名人捐贈(zèng)的文獻(xiàn)，如以個(gè)人姓名命名的各種文獻(xiàn)庫(kù);三是構(gòu)建具有獨(dú)特歷史收藏價(jià)值的文獻(xiàn)資料，如古籍文獻(xiàn)、珍貴史料等。高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)和發(fā)展關(guān)鍵在于“特色”。日本一流高校的特色館藏在類(lèi)型、數(shù)字化建設(shè)、服務(wù)與推廣上具有較大的共通性，尤其在館藏資源方面頗具特色，從而使日本高校圖書(shū)館在一定區(qū)域乃至整個(gè)日本都具有獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。而這正是益于各高校制定了較為詳盡的特色館藏資源發(fā)展政策，如前文所述文獻(xiàn)獲取方式、借閱、復(fù)印、特色館藏文獻(xiàn)的借閱規(guī)定等。

鑒于中日兩國(guó)國(guó)情和高校發(fā)展水平的差異，我國(guó)高校圖書(shū)館在特色館藏資源建設(shè)上也不能盲從和隨意，但提綱攜領(lǐng)的指導(dǎo)性規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)是必要的，同時(shí)也應(yīng)綜合考慮不同高校特色發(fā)展和優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的需求，制定符合各高校圖書(shū)館發(fā)展要求的特色館藏發(fā)展政策，亦或在現(xiàn)有的圖書(shū)館發(fā)展政策中加入和充實(shí)一定的特色館藏內(nèi)容，明確其發(fā)展方向，從而形成長(zhǎng)效機(jī)制，保證高校圖書(shū)館特色館藏的可持續(xù)性發(fā)展。

4.2 優(yōu)化基于特色館藏資源的各項(xiàng)服務(wù)

特色館藏服務(wù)是更好地發(fā)揮特色館藏功能的基礎(chǔ)。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館發(fā)展迅猛，除硬件設(shè)施外，服務(wù)水平也有了較大提升，部分一流高校圖書(shū)館的服務(wù)水平也向著世界一流高校圖書(shū)館邁進(jìn)，如清華大學(xué)圖書(shū)館率先施行和建立了較為完善的學(xué)科館員制度，為讀者提供專(zhuān)業(yè)的信息咨詢(xún)服務(wù)。但從整體上來(lái)看，我國(guó)高校圖書(shū)館的特色館藏資源服務(wù)還停留在借閱、復(fù)印等基本服務(wù)上，服務(wù)模式單一，缺乏特色。因此，后期特色館藏服務(wù)建設(shè)應(yīng)重視咨詢(xún)、輔助課程教學(xué)等特色服務(wù)的優(yōu)化。咨詢(xún)方面，在高校圖書(shū)館主頁(yè)特色館藏模塊下增設(shè)信息咨詢(xún)欄（FAQ），由熟悉特色館藏資源的工作人員負(fù)責(zé)日常咨詢(xún)工作，及時(shí)更新常見(jiàn)問(wèn)題并對(duì)咨詢(xún)問(wèn)題進(jìn)行解答，為讀者的咨詢(xún)提供較為專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。輔助課程教學(xué)方面，圖書(shū)館特色館藏資源建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)需求，通過(guò)合作、培訓(xùn)等方式，讓授課教師了解學(xué)校圖書(shū)館特色館藏資源與其所授課程的關(guān)聯(lián)性，并將其應(yīng)用于教學(xué)。另外，還可以邀請(qǐng)老師定期或不定期地在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)設(shè)基于特色館藏教學(xué)的講座，這也是優(yōu)化特色服務(wù)的一個(gè)途徑。

4.3 重視特色館藏?cái)?shù)字化建設(shè)

《保護(hù)文化遺產(chǎn)國(guó)際圖聯(lián)指南》中明確指出，圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)構(gòu)建實(shí)體化的專(zhuān)業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)和推進(jìn)數(shù)字化的文化遺產(chǎn)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)來(lái)強(qiáng)化圖書(shū)館在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的職能與使命。在我國(guó)“雙一流”高校學(xué)科建設(shè)的大背景下，高校圖書(shū)館特色館藏資源應(yīng)不斷加強(qiáng)數(shù)字化開(kāi)發(fā)與保護(hù)，有效實(shí)現(xiàn)資源共享。從整體上來(lái)看，國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)有特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)具有數(shù)量多、類(lèi)型豐富的特點(diǎn)，但數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)質(zhì)量參差不齊，存在一定不足。有的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容單一，只是網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)材料及免費(fèi)資料的簡(jiǎn)單拼湊;有的是資料的大雜燴，特色不夠鮮明，主題不夠突出;有的是在購(gòu)買(mǎi)商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單整合和再加工，文獻(xiàn)資料類(lèi)型單一，以論文、圖片等為主，原始文獻(xiàn)、善本類(lèi)文獻(xiàn)資料少，且存在同質(zhì)化現(xiàn)象;還有些已建成的數(shù)據(jù)庫(kù)由于后期投入不足或版權(quán)問(wèn)題，只能部分訪問(wèn)甚至被限制訪問(wèn)。由此可見(jiàn)，高校圖書(shū)館重視特色館藏的數(shù)字化建設(shè)不應(yīng)單純追求數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)數(shù)量，更重要的是重視數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)質(zhì)量及其開(kāi)放性和可持續(xù)性發(fā)展問(wèn)題。

日本高校圖書(shū)館特色館藏資源數(shù)字化建設(shè)，最大程度地實(shí)現(xiàn)了對(duì)外公開(kāi)與共享，在大力提高文獻(xiàn)利用率的同時(shí)也減少高校圖書(shū)館所藏孤本、珍本資料在翻閱過(guò)程中的損害。因此，我國(guó)高校圖書(shū)館在特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)探索階段，可以嘗試與地方或者其他高校圖書(shū)館合作，共同建立特色館藏資源共享平臺(tái)，再逐步建立自已的特色館藏資源數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)然，在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注重拓寬特色館藏資料的收集途徑，除通過(guò)傳統(tǒng)途徑獲取外，還應(yīng)注意收集校友、教職人員的著作、珍貴手稿等，不斷補(bǔ)充和完善數(shù)據(jù)庫(kù)資源數(shù)量。

4.4 積極進(jìn)行特色館藏資源宣傳、公開(kāi)與推介

圖書(shū)館進(jìn)行各項(xiàng)資源建設(shè)的最終目的是為讀者和研究人員提供服務(wù)，特色館藏也不例外。而使用者便捷地使用圖書(shū)館特色館藏資源的一個(gè)前提，是充分了解特色館藏資源情況，因而，加強(qiáng)特色館藏資源的對(duì)外宣傳與推介是必不可少的環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)高校的特色館藏宣傳模式尚不成熟，社會(huì)活動(dòng)參與度較低，高校圖書(shū)館的特色館藏要想真正實(shí)現(xiàn)其文獻(xiàn)資源價(jià)值，服務(wù)社會(huì)，為推動(dòng)社會(huì)主義文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就應(yīng)該重視自身的宣傳、公開(kāi)與推廣工作。一方面，可以借鑒日本高校特色館藏的宣傳方式，在館內(nèi)定期開(kāi)展特色館藏的展覽活動(dòng)，并在圖書(shū)館主頁(yè)及館內(nèi)醒目位置發(fā)布活動(dòng)通知，張貼活動(dòng)海報(bào)。另一方面，可以定期或不定期地開(kāi)設(shè)講座，講座內(nèi)容可以涵蓋特色館藏的各個(gè)方面，如特色館藏資源介紹、館藏分布情況、數(shù)據(jù)庫(kù)資源的學(xué)習(xí)與利用等。最后，應(yīng)該注意及時(shí)更新圖書(shū)館主頁(yè)發(fā)布的特色館藏信息，以便讀者和相關(guān)科研工作者查詢(xún)和使用。

5 結(jié)語(yǔ)

正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的那樣，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”高校圖書(shū)館作為高校文化傳承的重要陣地，理應(yīng)在民族文化保護(hù)和傳承上發(fā)揮主力軍作用。日本高校圖書(shū)館在文化遺產(chǎn)類(lèi)特色館藏建設(shè)與服務(wù)領(lǐng)域開(kāi)展了大量實(shí)踐，有許多成功經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。未來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)完善相關(guān)法律制度、優(yōu)化服務(wù)機(jī)制、強(qiáng)化數(shù)字資源建設(shè)、積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、公開(kāi)及推介活動(dòng)等，不斷優(yōu)化我國(guó)高校圖書(shū)館特色館藏資源建設(shè)，從而為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可持續(xù)健康發(fā)展保駕護(hù)航。

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