朱 鑒

（吉林師范大學 音樂學院，吉林 四平 136000）

0 引言

隨著信息技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境形成的新媒體傳播媒介，使信息傳播形成了一種全新的形式。新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體概念，主要是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，依托大數(shù)據(jù)和云計算等先進的數(shù)字技術來實現(xiàn)精準推送。因此，相對于傳統(tǒng)媒體來說，新媒體具有傳播速度快、內(nèi)容和人群精準以及交互性較強等特性。在新媒體的信息傳播環(huán)境下，線上教學視頻的傳播也需要發(fā)展新的思路，要根據(jù)新媒體信息傳播的特點進行線上教學視頻拍攝和制作。在線上教學視頻拍攝和制作過程中，要基于三個方面進行考慮：一是受眾群體的特征，包括年齡、性格、興趣愛好等個人標簽；二是學習者的學習時間和學習場所的環(huán)境特征；三是學習者所使用的設備以及觀看的頻率等。只有明確這三個條件，才能夠進行科學合理的視頻拍攝和制作，達到預期的視頻傳播效果。本文以銅管樂器的線上教學為例，通過對新媒體環(huán)境視頻信息傳播特點進行分析，提出銅管樂器線上教學視頻拍攝和制作的相關思路。

1 新媒體環(huán)境下視頻傳播的特點

1.1 視頻傳播的速度快

在新媒體環(huán)境下，視頻信息的傳播速度得到很大的提升。尤其是在當下5G 移動通信技術的支持下，可以實現(xiàn)連續(xù)廣域覆蓋和高移動性，用戶體驗速率達到100 Mb·s-1。這樣的移動通信技術可以滿足用戶之間的視頻快速傳輸。這對于用戶觀看和分享視頻信息十分有效，使得用戶可以不局限于有線網(wǎng)絡，完全可以通過移動智能設備實現(xiàn)在線觀看和學習。

1.2 視頻傳播的內(nèi)容豐富

在新媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，視頻的制作和傳播成為流行的趨勢。當下的互聯(lián)網(wǎng)應用市場推出了眾多視頻制作和傳播的軟件，可以幫助一些業(yè)余用戶進行簡單的視頻制作和傳播，而且效果也較為明顯。這充分提高了用戶參與視頻制作的程度，也使得互聯(lián)網(wǎng)的視頻內(nèi)容變得豐富[1]。樂器是音樂藝術的重要工具，除了專業(yè)教學之外，也有十分廣泛的業(yè)余學習和用戶交流。用戶可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)視頻課程來觀看和學習樂器。因此，互聯(lián)網(wǎng)涌現(xiàn)出許多與樂器教學相關的視頻課程。

1.3 視頻傳播的互動性較強

視頻傳播的互動性主要體現(xiàn)在用戶的轉(zhuǎn)發(fā)、評論和收藏等平臺功能上。用戶對于視頻信息所做出的行為選擇，會為這條信息產(chǎn)生一定的傳播權重，使得這條信息能夠得到最大范圍的曝光。在視頻信息的創(chuàng)作和傳播上，對視頻進行一定的優(yōu)化處理，本質(zhì)上就是增加視頻信息的權重。視頻信息的互動形式是新媒體平臺推出的重要模式，既能滿足用戶保存、收藏視頻信息的需求，也會給視頻創(chuàng)作者增加一定的權重，有些平臺還會給視頻創(chuàng)作者提供收益，對于視頻創(chuàng)作者的積極性產(chǎn)生了很大的促進作用。

2 當下樂器線上視頻教學的建設現(xiàn)狀

2.1 高校的線上視頻教學平臺較為完善

隨著信息技術的發(fā)展，線上視頻教學平臺也在不斷建設和完善。高校在線上教學平臺的建設上一直處于領先的位置。首先，高校具有豐富的教師資源，依托教師資源來開展線上教學十分便利。其次，高校可以申請充足的經(jīng)費，來進行線上視頻課程的建設，保證線上平臺能夠良好地運行。最后，高校的學生對于音樂以及其他的藝術課程具有很高的追求，除了本專業(yè)的課程之外，也會在其他時間參與到音樂藝術等方面的學習中。大多數(shù)高校學生會選擇這種便捷又廉價的線上視頻課程，來實現(xiàn)對音樂藝術的學習和研究。目前大多數(shù)高校建立的是“MOOC”平臺，這種線上教育平臺是開放式的，平臺中的資源眾多。除了本校學生外，其他用戶也可以在“MOOC”平臺上登錄并且進行課程學習。另外還有一些線上教學平臺，比如超星學習通，這類平臺是針對高校內(nèi)部實現(xiàn)的，除了線上的課程教學外，還有許多權限設置，這些權限成為線上的教學管理基本結構，可以對學生進行線上學習狀態(tài)的管理，對于教學效果更加有保證[2]。

2.2 商業(yè)性質(zhì)的線上視頻教學內(nèi)容十分豐富

新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺是一種居中撮合、鏈接多個群體以促進其互動的市場組織。其共同特征是為不同客戶群之間的互動提供物理或虛擬場所，提供居間服務、維持平臺秩序。新媒體作為新型互聯(lián)網(wǎng)平臺的重要形式，其自身的運營也符合這樣的特征。新媒體平臺的商業(yè)性質(zhì)十分明顯，但是又區(qū)別于傳統(tǒng)的盈利模式。以教育培訓為例，傳統(tǒng)的教育培訓是接受教育者付費，由提供信息和教育服務者盈利。而在新型的互聯(lián)網(wǎng)平臺中，付費的不一定是接受教育者?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體平臺的商業(yè)模式主要有流量廣告、會員付費、電商運營、傭金抽取、虛擬貨幣等幾種。其中，教育教學線上視頻的主要盈利形式為流量廣告、會員付費和電商運營這三種。多種盈利模式也使得線上教學視頻的創(chuàng)作和運營有一定的區(qū)別。但是總而言之，不論是哪種盈利模式，都必須達到一定的用戶滿意度。接受教育者作為互聯(lián)網(wǎng)流量的主體以及互聯(lián)網(wǎng)消費者，自身的權益得到了充分的保障[3]。

3 新媒體環(huán)境下線上銅管樂器教學視頻制作技巧

3.1 視頻的拍攝技巧

銅管樂器的視頻教學有十分明顯的特點，因此在視頻的拍攝過程中要注意把控各種細節(jié)。以小號的教學為例，小號是一種常見的銅管樂器，許多音樂愛好者對小號有十分強烈的學習和演奏欲望。拍攝小號的線上教學視頻時，有幾種常見的問題需要注意。

一是樂器自身的反光會對學習者產(chǎn)生一定的視覺干擾。在現(xiàn)場拍攝中，若是用光不夠合理，則會在金屬表面產(chǎn)生反光現(xiàn)象。因此在視頻拍攝過程中，要注意對光線做柔化處理?？梢圆捎脤Ｓ玫臄z影燈進行補光，可以有效地減少樂器上的反光效果。

二是樂器的特寫鏡頭的切換。在小號演奏教學中，需要對演奏小號的指法和吹奏方式進行特寫拍攝，來表現(xiàn)出更多的細節(jié)。但是在鏡頭切換過程中，往往會使學習者產(chǎn)生雜亂無章的感覺。拍攝可以進行多機位設置，除了中近景的整體拍攝之外，還要設置一個特寫機位，專門拍攝演奏的細節(jié)內(nèi)容。這樣在后期的剪輯可以實現(xiàn)更加流暢和平緩的轉(zhuǎn)換[4]。

3.2 視頻的剪輯技巧

在新媒體傳播環(huán)境下，教學視頻的剪輯也有很明顯的特點，在保證教學效果的同時，也要充分考慮到視頻的整體美學價值，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)廣泛的傳播。比如教學視頻鏡頭的切換，要設置良好的特效，來保證鏡頭之間和諧地過渡。視頻剪輯最重要的就是要保證教學視頻的整體流暢性，使得教學的邏輯合理，并且能夠根據(jù)課程的難易程度來制作出流暢的教學內(nèi)容。比如，在針對初級學習者的視頻教學中，視頻教學的語速要放慢一些，鏡頭的切換不易太快，視頻剪輯在表現(xiàn)一些特寫畫面的鏡頭時間上要延長一些，能夠保證初學者有足夠的時間來觀看和學習[5]。在后期能力提升的課程中，可以在鏡頭剪輯以及課程講解中加快速度，一些簡單的問題可以一帶而過。

3.3 視頻的后期制作方式

教學視頻的后期制作包括剪輯、字幕及配音等幾個方面。樂器教學的視頻制作區(qū)別于其他簡單講述類的教學，添加了一些特寫鏡頭在其中，字幕的設置比較簡單，跟隨教學者的講課聲音來編輯字幕。其中需要注意的是，需要將一些演奏的樂譜在畫面中展示，方便學習者能夠更好地練習。銅管樂器教學視頻的配音需要特別注意，樂器課程教學要盡可能地進行現(xiàn)場收音[6]。收音過程中要保證現(xiàn)場的環(huán)境不受干擾，不能有其他雜音進入收音器。尤其是在吹奏銅管樂器時，要通過現(xiàn)場聲音進行實際的教學，這樣才能夠使學習者能夠進行聲音對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

4 結語

新媒體環(huán)境下，銅管樂器線上教學視頻的制作要考慮到學習者的特征以及網(wǎng)絡傳播環(huán)境，要能夠通過視頻的拍攝和制作，達到良好的傳播和教學效果。因此，樂器線上教學視頻的拍攝和制作要采用專業(yè)的團隊和專業(yè)的設備，為教學者創(chuàng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境，制作出精良的教學作品，為銅管樂器的推廣和傳播產(chǎn)生實質(zhì)性的幫助。