呂尚蘭

(太原科技大學(xué)圖書館，山西 太原 030024）

黨的十九大報(bào)告指出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。要激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)[1]。閱讀成為文化強(qiáng)國(guó)的重要手段。伴隨著國(guó)家和社會(huì)的重視，全民閱讀氛圍逐步形成，閱讀推廣逐步發(fā)展成為圖書館的核心服務(wù)[2]。圖書館同仁們也逐步認(rèn)識(shí)到閱讀推廣是圖書館服務(wù)的永恒主題，是高校圖書館義不容辭的責(zé)任，也是圖書館獲得更好發(fā)展的重要契機(jī)[3]。是高校圖書館當(dāng)仁不讓的時(shí)代使命[4]。高校閱讀推廣工作針對(duì)在校大學(xué)生，決定了閱讀推廣體系的建立需要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理利用學(xué)習(xí)周期和大學(xué)生閱讀習(xí)慣。太原科技大學(xué)圖書館在長(zhǎng)期閱讀推廣工作實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)校特色構(gòu)建閱讀推廣工作體系，本文呈現(xiàn)太原科技大學(xué)圖書館閱讀推廣實(shí)踐案例，探索高校閱讀推廣體系構(gòu)建的要點(diǎn)。

1 立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的閱讀推廣頂層設(shè)計(jì)

圖書館閱讀推廣從圖書館人自發(fā)的創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展為圖書館人履行使命，服務(wù)國(guó)家全民閱讀活動(dòng)的重要手段，勢(shì)必導(dǎo)致圖書館閱讀推廣向?qū)I(yè)化方向發(fā)展[5]。高校閱讀推廣工作的開展，要貫徹落實(shí)最新的高等教育相關(guān)政策[6]，結(jié)合高校培養(yǎng)人的宗旨和特色，構(gòu)建符合自身?xiàng)l件的校本特色閱讀推廣活動(dòng)體系。

1.1 高校圖書館閱讀推廣的宗旨和目標(biāo)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào):“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[7]”大學(xué)圖書館以立德樹人為目標(biāo)，采取具有創(chuàng)新性的服務(wù)舉措介入閱讀過(guò)程，進(jìn)一步強(qiáng)化助力學(xué)習(xí)和研究的閱讀能力，使大學(xué)生通過(guò)閱讀促進(jìn)個(gè)人知識(shí)體系的完善和學(xué)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成[8]。高校圖書館閱讀推廣工作以育人為宗旨，以提高圖書館資源利用率，提升師生閱讀意愿，提高師生閱讀能力，幫助師生形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)師生終身成長(zhǎng)為目標(biāo)。

1.2 高校圖書館閱讀推廣的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和布局

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高校圖書館開展閱讀推廣工作，需立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，結(jié)合育人目標(biāo)，合理規(guī)劃閱讀推廣活動(dòng)的項(xiàng)目及項(xiàng)目實(shí)施的人員、時(shí)間節(jié)點(diǎn)。以太原科技大學(xué)圖書館為例，從推廣內(nèi)容、推廣形式、人員調(diào)配、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制、管理模式等方面規(guī)劃和布局，促進(jìn)閱讀推廣工作的開展。成立閱讀推廣部門，采用線上線下互補(bǔ)，紙電資源結(jié)合同步推進(jìn)，多項(xiàng)目協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的方式開展工作。

1.3 高校圖書館閱讀推廣工作的保障機(jī)制建設(shè)

各個(gè)項(xiàng)目從人員配置、經(jīng)費(fèi)投入等方面設(shè)置保障機(jī)制，確保長(zhǎng)期有效。對(duì)參與組織閱讀推廣項(xiàng)目的學(xué)生組織和個(gè)人設(shè)置一定的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生參與組織閱讀推廣工作的積極性，激勵(lì)更多學(xué)生個(gè)體和學(xué)生組織參與閱讀推廣工作。

1.4 高校圖書館閱讀推廣工作的人員和管理模式

高校圖書館閱讀推廣工作需成立專門的工作團(tuán)隊(duì)，人員充足的高校可以是專門的閱讀推廣部門，人員緊張的高校圖書館可以從各個(gè)部門抽調(diào)兼職人員。太原科技大學(xué)圖書館抽調(diào)兼職閱讀推廣人員成立“閱讀推廣小組”，由館長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)閱讀推廣工作，骨干人員擔(dān)任閱讀推廣小組組長(zhǎng)，閱讀推廣采用項(xiàng)目化管理模式，由閱讀推廣小組骨干人員負(fù)責(zé)活動(dòng)項(xiàng)目的開展、宣傳、運(yùn)營(yíng)。

2 符合大學(xué)生閱讀實(shí)踐的閱讀推廣內(nèi)容設(shè)定

伴隨著高校圖書館閱讀推廣工作的推進(jìn)，圖書館同仁對(duì)閱讀推廣的工作的思考逐步深入。楊新崖認(rèn)為大學(xué)圖書館的閱讀推廣應(yīng)在適度借鑒公共圖書館做法的同時(shí)，更凸顯鮮明的學(xué)術(shù)性—立足大學(xué)實(shí)際，以本為本，以支撐專業(yè)教學(xué)與研究為重點(diǎn)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，出品師生真正需要的深加工內(nèi)容，形成以學(xué)科為主的新的閱讀推廣體系，閱讀推廣的內(nèi)容，需根據(jù)大學(xué)生閱讀習(xí)慣和學(xué)生成長(zhǎng)需求，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生成長(zhǎng)階段的不同需求。

2.1 通識(shí)類書籍和專業(yè)類書籍協(xié)調(diào)推廣

大學(xué)圖書館主要服務(wù)大學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，屬于參與教學(xué)與研究的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，閱讀推廣工作需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和研究需求。同時(shí)，大學(xué)生正處于人生觀，世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通識(shí)類書籍的閱讀需求應(yīng)得到重視。高校圖書館閱讀推廣過(guò)程中需要關(guān)注通識(shí)類書籍的推廣和專業(yè)類書籍推廣相結(jié)合。閱讀推廣工作兼顧學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和專業(yè)能力的培養(yǎng)，從閱讀推廣的視角促進(jìn)大學(xué)生完善知識(shí)體系，達(dá)成學(xué)業(yè)目標(biāo)。

2.2 紙質(zhì)資源與電子資源協(xié)調(diào)推廣

第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示以有聲閱讀為代表的數(shù)據(jù)閱讀成為國(guó)民閱讀新增長(zhǎng)點(diǎn)[9]。數(shù)字資源的閱讀在大學(xué)生中也較為普遍。圖書館購(gòu)買的數(shù)字資源是大學(xué)生學(xué)習(xí)研究的重要資源。閱讀推廣工作要針對(duì)不同載體的資源開展，形成覆蓋紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的閱讀推廣體系，提高圖書館資源的利用率。太原科技大學(xué)圖書館閱讀推廣項(xiàng)目涵蓋紙質(zhì)資源的推廣和數(shù)字資源的推廣。開展針對(duì)數(shù)字資源的檢索大賽、數(shù)字資源使用培訓(xùn)和資源推薦等，開展紙質(zhì)資源與數(shù)字資源相結(jié)合的讀書會(huì)。如線下讀書會(huì)共讀書目，紙質(zhì)副本數(shù)量不足，則提供相應(yīng)的電子書。

2.3 針對(duì)不同類型大學(xué)生開展不同的服務(wù)

大學(xué)圖書館閱讀推廣面向的大學(xué)生讀者包括本科生、碩士生、博士生等不同類型，他們對(duì)閱讀推廣的服務(wù)需求存在很大差異。圖書館的閱讀推廣活動(dòng)需要針對(duì)讀者的不同需求開展適合不同讀者閱讀習(xí)慣和閱讀需求的活動(dòng)。以太原科技大學(xué)閱讀推廣項(xiàng)目中的讀書會(huì)為例，針對(duì)本科生的讀書會(huì)邀請(qǐng)教師或?qū)W長(zhǎng)導(dǎo)讀，針對(duì)研究生的讀書會(huì)，以討論交流為主要形式。

3 立足學(xué)生發(fā)展的閱讀推廣評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)

評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，有利于發(fā)現(xiàn)閱讀推廣工作中的問(wèn)題，促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量提升，有利于掌握讀者的閱讀心理和行為，有利于館員理解閱讀推廣的價(jià)值，從而更有針對(duì)性地改進(jìn)活動(dòng)方案，確保活動(dòng)取得成效[10]。閱讀推廣評(píng)價(jià)應(yīng)從圖書館與讀者兩個(gè)維度進(jìn)行科學(xué)、多點(diǎn)觀測(cè)的指標(biāo)設(shè)計(jì)，立體、全息地考量閱讀推廣活動(dòng)的得失[11]。

3.1 關(guān)注閱讀推廣全過(guò)程的評(píng)價(jià)體系

閱讀推廣活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)、宣傳等前期準(zhǔn)備工作，閱讀過(guò)程組織、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，閱讀推廣的后期輸出、活動(dòng)總結(jié)、效果評(píng)價(jià)組成了閱讀推廣工作的全過(guò)程。任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)影響到閱讀推廣的最終效果。因此，閱讀推廣的評(píng)價(jià)要關(guān)注到每一個(gè)環(huán)節(jié)。從每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，才能達(dá)到以評(píng)價(jià)促進(jìn)質(zhì)量的提升。

3.2 關(guān)注閱讀推廣參與全員的評(píng)價(jià)體系

閱讀推廣工作的評(píng)價(jià)既要關(guān)注活動(dòng)本身的效果，更要關(guān)注參與師生閱讀興趣是否提升，閱讀方法是否習(xí)得，閱讀能力是否得到提升；也要關(guān)注閱讀推廣組織人員組織協(xié)調(diào)能力是否提升，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是否總結(jié)，注重活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。太原科技大學(xué)每一項(xiàng)閱讀推廣工作中，注重活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過(guò)程中的調(diào)控工作和活動(dòng)后的評(píng)估工作，以評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量的提升，閱讀推廣項(xiàng)目不斷迭代，升級(jí)，形成同學(xué)們喜聞樂(lè)見的形式后模式化。

4 涵蓋師生的閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)

圖書館員在閱讀推廣中的作用是管理，即對(duì)資源、人才和服務(wù)的管理[12]。高校圖書館閱讀推廣要發(fā)動(dòng)師生共同參與，組織師生廣泛深入地參與，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍和校園文化?！度耖喿x促進(jìn)條例》明確規(guī)定：應(yīng)當(dāng)建立閱讀推廣人隊(duì)伍，鼓勵(lì)和支持教師、大學(xué)生等志愿者加入閱讀推廣人隊(duì)伍，組織開展面向各類讀者群體的專業(yè)閱讀輔導(dǎo)和推廣服務(wù)。高校人才資源密集，圖書館可組建涵蓋圖書館員、專職教師、輔導(dǎo)員、研究生、大學(xué)生、校外專家學(xué)者的閱讀推廣人隊(duì)伍，開展各種類型和形式的閱讀推廣。

4.1 大學(xué)生閱讀推廣人隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生作為閱讀推廣的受眾，只有他們最了解自己閱讀的深層需求。吸引優(yōu)秀的大學(xué)生加入閱讀推廣隊(duì)伍，不僅能為大學(xué)生提供策劃、組織、開展活動(dòng)的平臺(tái)，更是為圖書館和普通讀者建立橋梁，讓圖書館更了解大學(xué)生的閱讀需求，讓普通讀者更多了解圖書館的活動(dòng)。除此之外，大學(xué)生參與閱讀推廣，加入閱讀推廣隊(duì)伍，這一行為本身就能吸引更多大學(xué)生走進(jìn)圖書館。大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的朋輩影響力，對(duì)周圍同學(xué)的成長(zhǎng)具有重要的借鑒意義。太原科技大學(xué)采用以活動(dòng)為基點(diǎn)，組建社團(tuán)和志愿者團(tuán)體參與圖書館的閱讀推廣活動(dòng)。目前已經(jīng)形成了三個(gè)較為成熟的學(xué)生組織，分別是直屬社團(tuán)篤行書社，配合圖書館員組織運(yùn)營(yíng)讀書會(huì)，圖書館讀者服務(wù)部，配合館員組織策劃電子資源的推廣，圖書館志愿者分隊(duì)，參與圖書館日常工作和閱讀推廣的其他項(xiàng)目。隨著活動(dòng)的深入，大學(xué)生參與閱讀推廣會(huì)更為深入全面。

4.2 高校教師、輔導(dǎo)員閱讀推廣人隊(duì)伍建設(shè)

高校閱讀推廣人除了需要具備閱讀推廣人的基本條件外，還應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，了解大學(xué)生群體，在大學(xué)生讀者群中具有較高威望、號(hào)召力或影響力[13]。高校教師有較強(qiáng)的分析和思辨能力，高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連，他們自帶流量。有他們加入閱讀推廣人隊(duì)伍，不僅能提升閱讀推廣的質(zhì)量，更能擴(kuò)大受眾面，使閱讀推廣工作事半功倍。太原科技大學(xué)在實(shí)踐中組建了由圖書館員、專職教師、輔導(dǎo)員，研究生、本科生中的優(yōu)秀分子、校友、校外專家為主力的“領(lǐng)讀者”隊(duì)伍。領(lǐng)讀者根據(jù)自己的喜好參與閱讀推廣工作的策劃、推廣、組織、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)讀、評(píng)估各個(gè)環(huán)節(jié)，提高了閱讀推廣效率。

4.3 圖書館閱讀推廣隊(duì)伍建設(shè)

高校圖書館是高校閱讀推廣的主力軍，圖書館員自然成為高校閱讀推廣的中堅(jiān)力量，不僅負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施，還要提供多元化和個(gè)性化的閱讀渠道，更要深層次研究讀者閱讀需求和反饋，優(yōu)化活動(dòng)開展。高校圖書館員作為高校圖書館文獻(xiàn)守護(hù)人和知識(shí)傳播者，有責(zé)任、有義務(wù)、有能力傳播“人生唯有讀書好”的人文自信，也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起閱讀推廣的時(shí)代使命。太原科技大學(xué)圖書館的閱讀推廣小組就是圖書館的閱讀推廣隊(duì)伍。從資源建設(shè)、資源推送到資源的深加工，以項(xiàng)目化管理的方式運(yùn)作。

5 線上線下結(jié)合閱讀推廣形式設(shè)計(jì)

科技的進(jìn)步在很大程度上改變了我們的生活方式，也改變了我們的閱讀方式。數(shù)字化閱讀，有聲讀物，已經(jīng)成為閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。大學(xué)生數(shù)字化閱讀和碎片化閱讀已經(jīng)成為常態(tài)，高校圖書館閱讀推廣工作也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，因時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為，利用大學(xué)生閱讀的趨勢(shì)和喜好，開展線上線下相結(jié)合的閱讀推廣活動(dòng)，幫助大學(xué)生高效利用線上閱讀助力學(xué)業(yè)完成，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.1 開展豐富的線上活動(dòng)

高校圖書館作為數(shù)字閱讀資源的集散地，全民閱讀活動(dòng)開展的主戰(zhàn)場(chǎng)，有義務(wù)、有責(zé)任將數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作做好做大[14]。高校圖書館的線上活動(dòng)，應(yīng)包含兩方面的功能，一方面著力推廣數(shù)字資源的閱讀和利用，另一方面線上補(bǔ)充、完善線下活動(dòng)。圖書館推進(jìn)新媒體手段在閱讀推廣中的運(yùn)用，微信、QQ、短視頻、直播的方式推廣館藏?cái)?shù)字資源和紙質(zhì)資源。線上活動(dòng)讓大學(xué)生的閱讀觸手可及，降低了參與閱讀活動(dòng)的難度，帶動(dòng)圖書館閱讀推廣項(xiàng)目的營(yíng)銷。線上活動(dòng)形式豐富，能幫助大學(xué)生利用好碎片時(shí)間，也更適合大學(xué)生線上閱讀的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，是高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)高效的方式，也是圖書館閱讀推廣不可或缺的環(huán)節(jié)。

5.2 開展形式多樣的線下閱讀推廣活動(dòng)

閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成為高校圖書館的常規(guī)服務(wù)。模式化、體系化的活動(dòng)才是高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展之路。太原科技大學(xué)圖書館目前開展的常規(guī)化線下活動(dòng)有你選我購(gòu)、圖書漂流、讀書會(huì)、書齋生存挑戰(zhàn)、真人圖書館、經(jīng)典誦讀、抄書接力、好書薦讀等。各個(gè)項(xiàng)目在相同的主題框架下，發(fā)揮各種形式讀書活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，共同服務(wù)于閱讀推廣宗旨。

5.3 開展線上線下結(jié)合的閱讀推廣活動(dòng)

圖書館的閱讀推廣活動(dòng)，最有效的方式是線下有機(jī)結(jié)合。組織好線上活動(dòng)，幫助大學(xué)生合理利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)和交流，組織好線下活動(dòng)，鞏固線上活動(dòng)的成果，也為大學(xué)生提供交流互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。

6 利用大學(xué)生學(xué)習(xí)周期開展閱讀推廣活動(dòng)

大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的周期性，從入學(xué)季的朝氣蓬勃到畢業(yè)季的依依不舍，每一學(xué)年有寒暑假的自學(xué)休整階段。高校圖書館在做好常規(guī)學(xué)習(xí)季的讀書活動(dòng)之外，利用好入學(xué)季、畢業(yè)季、寒暑假，特殊節(jié)假日做好相關(guān)主題的閱讀推廣工作，能補(bǔ)充學(xué)校課堂教育力量，促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，發(fā)揮好圖書館“服務(wù)育人”的功能。助力大學(xué)生學(xué)業(yè)目標(biāo)達(dá)成和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

6.1 開學(xué)季針對(duì)新生的閱讀推廣活動(dòng)

針對(duì)新生的開學(xué)季閱讀推廣活動(dòng)，是圖書館與大學(xué)新生第一次交流，可以增強(qiáng)圖書館、教師與新生的互動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提高新生閱讀興趣，關(guān)注圖書館組織開展的活動(dòng)。圖書館可以借鑒“美國(guó)新生共同學(xué)習(xí)計(jì)劃”活動(dòng)[15]，與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)合組織新生閱讀，如與招生部門聯(lián)合，在發(fā)放通知書之際發(fā)放共讀書目，開學(xué)之初組織新生討論學(xué)習(xí)。也可以與教務(wù)部門聯(lián)合組織，為方便新生入學(xué)后學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的參考書目。積極搭建適合新生參與閱讀推廣活動(dòng)的平臺(tái)，促使新生加入讀書群體，在與老師、同學(xué)進(jìn)行圖書討論的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思想的有益交流，促使新生養(yǎng)成批判性思維方式，尤其是因?yàn)橛泄餐拈喿x經(jīng)歷，可以培養(yǎng)新生的共同體意識(shí)。

6.2 常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的閱讀推廣活動(dòng)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，為大學(xué)生提供學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)性讀物或者輔助性讀物，圖書館積極發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生學(xué)業(yè)高效完成。提供人文素養(yǎng)方面的講座，培訓(xùn)，讀書交流活動(dòng)，助力學(xué)生人格完善。

6.3 寒暑假開展閱讀推廣工作

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，將“詩(shī)和遠(yuǎn)方”相結(jié)合，是中國(guó)歷代知識(shí)分子的夢(mèng)想[16]。圍繞“詩(shī)和遠(yuǎn)方”開展閱讀推廣工作，引導(dǎo)大學(xué)生在出行中閱讀相關(guān)書籍，幫助學(xué)生在假期出行中多思考，多觀察，多學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化認(rèn)知模型，提升思維方式，幫助大學(xué)生樹立良好的閱讀和生活習(xí)慣。

6.4 利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展主題閱讀推廣活動(dòng)

一年一度的世界讀書日、孔子誕辰、青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)假日，是閱讀推廣的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)大學(xué)生會(huì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校教育力量的合力，圖書館開展形式新穎、能引起學(xué)生共鳴的閱讀推廣活動(dòng)，能起到事半功倍的作用。圖書館有效利用國(guó)慶日對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，配合學(xué)校思政部門，發(fā)揮圖書館服務(wù)育人的功能，青年節(jié)進(jìn)行理想信念的教育，可以幫助學(xué)生積極進(jìn)取。

7 高校圖書館閱讀推廣工作的展望

推動(dòng)閱讀推廣工作不斷向前發(fā)展憑借兩個(gè)“力”：不斷的自我革新是內(nèi)生動(dòng)力，用戶需求是外驅(qū)動(dòng)力[17]。隨著高校圖書館閱讀推廣工作的深入開展，來(lái)自圖書館員的內(nèi)生動(dòng)力不斷加強(qiáng)。圖書館員對(duì)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目持續(xù)深耕，深入挖掘內(nèi)在生長(zhǎng)點(diǎn)，閱讀推廣活動(dòng)會(huì)由不夠成熟，不夠體系化逐步發(fā)展為成熟的，體系化的項(xiàng)目。目前的圖書館閱讀推廣工作主力仍然是圖書館人，而圖書館一己之力不易完全激活高校蘊(yùn)含的閱讀的需求和閱讀推廣力量，圖書館人下一步需要做的是激活高校相關(guān)部門，帶動(dòng)相關(guān)部門主動(dòng)尋找閱讀和服務(wù)的契機(jī)，圖書館提供資源保障和相關(guān)指導(dǎo)。做的越多，能做的也越多，圖書館的“有為”，必將為圖書館帶來(lái)師生的更高需求和更多期望，大學(xué)生的需求永遠(yuǎn)是圖書館服務(wù)的方向，圖書館的閱讀推廣工作會(huì)在學(xué)生的需求中呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢(shì)，無(wú)限接近大學(xué)生的閱讀需求。這將為圖書館帶來(lái)更多挑戰(zhàn)，也是更多機(jī)遇。圖書館閱讀推廣體系建設(shè)，具體到每一個(gè)學(xué)校的圖書館，需根據(jù)自己學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)和圖書館發(fā)展的現(xiàn)實(shí)階段，不斷探索更新，一直在路上，最終形成相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的模式化項(xiàng)目組群。