依托雛鷹爭章平臺 淺談“文明友好”養(yǎng)成教育

李麗杏

摘 要：“文明友好”養(yǎng)成教育是德育的一個十分重要的內(nèi)容。教育家葉圣陶曾說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”[1]加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的必然要求。本文將從：采取有效措施、靈活考評、持之以恒教育這三方面闡述“文明友好”教育的實施。

關(guān)鍵詞：渠道 考評 頒章 持之以恒 養(yǎng)成教育

“文明友好”養(yǎng)成教育不僅關(guān)乎孩子個人品性的養(yǎng)成，對構(gòu)建和諧社會也存在重要的影響。因此，學(xué)校必須嚴(yán)抓學(xué)生“文明友好”教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明友好素養(yǎng)，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，營造文明整潔、健康和諧、催人奮進(jìn)的校園氛圍?，F(xiàn)將一些粗淺的認(rèn)識表述并與大家共同探討。

1 多種渠道、滲透教育

1.1 在環(huán)境中滲透文明教育

（1）創(chuàng)設(shè)醒目標(biāo)志。在花圃中插著圖文并茂的標(biāo)語“愛護(hù)花草樹木”，在樓梯的醒目處貼著“上下樓梯慢慢走”、“上下樓梯靠右走”，在教室的文明角貼著“文明十不要”。通過創(chuàng)設(shè)文明友好的環(huán)境使孩子在不知不覺中接受熏陶，感知文明、學(xué)習(xí)文明。

（2）創(chuàng)設(shè)文明禮儀角。班內(nèi)設(shè)立“文明友好章”評比欄，內(nèi)容涵蓋一日活動中的多個環(huán)節(jié)，如主動打招呼、同伴間友好相處、不追逐打鬧、文明坐車、不亂扔紙屑、會說禮貌用語等等，如在某一方面表現(xiàn)較好，我們老師及時進(jìn)行鼓勵、表揚;每周進(jìn)行一次“文明友好章”評比，表現(xiàn)較好的同學(xué)獎勵一枚藍(lán)贊，請獲贊的孩子來說說自己一周以來在學(xué)校、家里的表現(xiàn)和進(jìn)步，再反復(fù)練習(xí)提醒，慢慢改變一些不良的行為習(xí)慣，使他們從他律變成自律，踴躍爭做文明禮儀小標(biāo)兵。

1.2 在主題活動中滲透文明教育

（1）在班隊活動中進(jìn)行文明教育。目前，大多數(shù)的學(xué)生屬于獨生子女，家長比較溺愛，孩子對文明友好的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及“文明友好”知識入手。為此，利用旗下講話、班會課向全體隊員做活動前動員，介紹“文明友好章”獲章標(biāo)準(zhǔn)，輔以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》進(jìn)行查漏補缺，組織學(xué)生觀看文明禮儀影視教材。學(xué)校出版雛鷹爭章活動宣傳欄，班級增設(shè)爭章榮譽榜，讓全體隊員充分意識到這一活動的意義。各隊員在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況確定自己在某一階段學(xué)會一項或幾項文明行為，爭取某些方面取得進(jìn)步，制定爭章計劃。

（2）抓契機(jī)進(jìn)行愛心洗禮。當(dāng)班上有的孩子生病請假時，我們會發(fā)動孩子打個問候的電話，學(xué)會關(guān)心他人;當(dāng)傳統(tǒng)的節(jié)日來臨時，特別是“婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“母親節(jié)”等，組織學(xué)生制作手工、寫一封信等活動，讓學(xué)生懂得孝敬和感恩。

1.3 在榜樣學(xué)習(xí)中滲透文明教育

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！盵2]陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己。教育是潛移默化的，老師要重視言傳身教。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接效仿的對象，也是“文明友好”教育的主要實施者。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。

1.4 在家庭中滲透文明教育

父母的言行舉止，對自己的孩子有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。因此我們家長要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，言行舉止要講文明，做孩子表率。如帶孩子購物買單時要自覺排隊;帶孩子乘坐公交車主動讓座;不乘坐“三無”車輛;用車接送孩子時靠邊停車，讓孩子自行步行一段距離進(jìn)入校園;不隨地扔垃圾，不隨地小便;帶孩子走親戚朋友學(xué)習(xí)待人接物等。在這些親子活動中，家長身體力行，用文明的言行教育孩子。同時，設(shè)立《文明友好章家庭調(diào)查表》，讓家長在進(jìn)行文明教育時有據(jù)可依，有的放矢，讓“文明養(yǎng)成”教育真正深入孩子的生活。

2 靈活考評、考核頒章

設(shè)立《“文明友好章”在校表現(xiàn)情況登記卡》，組員間互相監(jiān)督、共同評分;設(shè)立《“文明友好章”爭章自我評價表》，學(xué)生按實際表現(xiàn)客觀評價自己;設(shè)立《“文明友好章”家庭調(diào)查表》，由家長根據(jù)孩子的實際表現(xiàn)填寫。考評中要注重日?？疾旌妥栽u、他評、互評結(jié)合。考評簡便易行，重在激勵。通過考評，學(xué)生對照考核內(nèi)容，明辨是非，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

開展以中輔導(dǎo)員、中隊干部、大隊輔導(dǎo)員共同參與考章的過程。由中隊考章小組或輔導(dǎo)員進(jìn)行考核，通過中隊考核的到大隊部申請考章。

每一學(xué)月對達(dá)到獲章標(biāo)準(zhǔn)的隊員及時公布在班級爭章榮譽榜上，沒達(dá)到的學(xué)生繼續(xù)努力，爭取在下一階段努力補上。期末將進(jìn)行校性頒獎，并在下學(xué)期初學(xué)校出版的雛鷹爭章活動宣傳欄中展出獲章隊員風(fēng)采。

3 持之以恒，堅持到底

為了避免學(xué)生出現(xiàn)懈怠心理，為不同年級的學(xué)生設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，一二年級爭章要達(dá)到初段標(biāo)準(zhǔn)，三四年級要爭中段章必須先達(dá)到初段標(biāo)準(zhǔn)，五六年級要爭高段標(biāo)準(zhǔn)必須先達(dá)到初、中段標(biāo)準(zhǔn)。

文明友好教育，是一種養(yǎng)成教育。出現(xiàn)反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)該要對學(xué)生充滿耐心，反復(fù)抓。

總之，依托雛鷹爭章平臺，“文明友好”養(yǎng)成教育如同一根紐帶，把學(xué)校和家庭力量凝聚在一起，為養(yǎng)成教育提供了有效的載體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉圣陶.學(xué)習(xí)不光是為了高考[N].

[2] 孔子.論語·子路篇[C].陜西：陜西師范大學(xué)出版社，2010：267-288.

汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)林百欣中學(xué)附屬小學(xué) （廣東省汕頭市 515041）