民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)高職院校校園體育文化建設(shè)研究

王春

【摘要】民族傳統(tǒng)體育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分之一，是一種獨(dú)特的民族活動(dòng)，它是民族文化實(shí)踐的體現(xiàn)，也是民族精神的彰顯。高職院校校園開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)是對(duì)民族文化的保護(hù)和傳承，是豐富校園體育文化的有效途徑，因此，應(yīng)以校園為主要陣地開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、專家訪談法，找出民族傳統(tǒng)體育與高職院校校園體育文化建設(shè)的有效契合點(diǎn)，以期讓民族傳統(tǒng)體育科學(xué)合理地促進(jìn)高職院校校園體育文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育? 高職院校? 校園體育文化

【基金項(xiàng)目】四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)基金資助（2021RWSY23）。

【中圖分類號(hào)】G711;G807.0? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）13-0150-02

一、高職院校校園體育文化的內(nèi)涵

（一）高職院校體育物質(zhì)文化

體育物質(zhì)文化是高職院校校園文化中最顯而易見(jiàn)的文化，是硬件設(shè)施，它直接影響學(xué)生的道德行為和思想情感。因此，一個(gè)良好的校園體育文化氛圍離不開(kāi)校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)，許多高職院校的體育物質(zhì)文化進(jìn)一步得到了重視，在體育課程方面納入了諸如武術(shù)之類的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使一些民族院校和民族地區(qū)學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育課程更為豐富;在體育設(shè)施方面，除了現(xiàn)代體育項(xiàng)目器材外，還增加了一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目器材。

（二）高職院校體育制度文化

制度文化是保障高職院校校園體育文化繁榮發(fā)展的動(dòng)力，許多高職院校借鑒其他院校的優(yōu)秀成果，并積極實(shí)踐和探索出適合自己學(xué)校模式的校園體育制度文化。如體育課程和校園體育文化如何高效地建設(shè)，以推動(dòng)高職院校校園體育文化的發(fā)展。

（三）高職院校體育精神文化

校園體育精神文化是高職院校校園體育文化長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力所在，完善的體育精神文化理念彰顯著學(xué)院的辦學(xué)理念。校園體育精神文化建設(shè)中融入理想信念，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和思想政治教育，探索長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，凝心聚力，使校園體育精神文化更加豐富飽滿。

二、民族傳統(tǒng)體育在高職院校校園體育文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

（一）教育功能：引領(lǐng)學(xué)生思想成長(zhǎng)

民族傳統(tǒng)體育中的很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都含有仁愛(ài)思想，講究?jī)?nèi)外合一、兼容并包，這與中國(guó)傳統(tǒng)文化主張的“仁義”思想相契合，也符合當(dāng)代社會(huì)所提倡的“文化自信”“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略。在高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程、活動(dòng)、比賽等，一是有利于繼承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生體會(huì)豐富多彩的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，了解不同民族風(fēng)俗，從而在思想上形成文化認(rèn)同;二是有利于形成文化價(jià)值觀，學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化了解越多，體驗(yàn)越多，愈加能意識(shí)到傳統(tǒng)文化的精髓，當(dāng)其他外來(lái)文化傳播進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他們便懂得了如何取舍。

（二）本位功能：增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

民族傳統(tǒng)體育是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分之一，體育具有的所有功能它都具備，如健身功能。武術(shù)運(yùn)動(dòng)是民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展得比較廣泛的一個(gè)項(xiàng)目，它既可以治已病，也可以治未病。習(xí)武者通過(guò)練習(xí)武術(shù)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)血液循環(huán)，促使人體健康長(zhǎng)壽，同時(shí)由于武術(shù)講究動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生練習(xí)武術(shù)能陶冶身心，沉心靜氣。而學(xué)生參與其他民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能豐富學(xué)生的鍛煉方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。

（三）文化功能：促進(jìn)文化繁榮發(fā)展

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！盵1]中國(guó)傳統(tǒng)體育文化有其悠久而又深厚的歷史，是根，亦是魂，它的繁榮發(fā)展是體育越來(lái)越強(qiáng)大的動(dòng)力源泉。民族傳統(tǒng)體育傳承應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)校這個(gè)青少年活動(dòng)的主要場(chǎng)所，面向青少年群體開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化宣傳，從而促進(jìn)青少年了解“本土體育文化”，并養(yǎng)成重視民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)，進(jìn)而成為優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化精神的傳承者和弘揚(yáng)者，[2]促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化繁榮發(fā)展。

三、民族傳統(tǒng)體育在高職院校校園體育文化建設(shè)中的現(xiàn)狀

（一）武術(shù)類項(xiàng)目是高職院校校園體育文化建設(shè)的首選

據(jù)調(diào)查顯示，很多高職院校的體育課程中均設(shè)有武術(shù)項(xiàng)目。其課程涉及武術(shù)教學(xué)、簡(jiǎn)化太極拳及初級(jí)長(zhǎng)拳等， 整堂課下來(lái)僅是單純的成套動(dòng)作練習(xí)， 學(xué)生因此覺(jué)得非?？菰铮?興趣不大， 直接影響教學(xué)效果。[3]也造成學(xué)校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目單一，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。當(dāng)然有一部分學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)了武術(shù)課程，還開(kāi)設(shè)了健身氣功課程，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，如舞龍、舞獅、走高蹺、拔河、抖空竹、陀螺、推桿、抱蛋等，它們是各族人民集體智慧的結(jié)晶，有很多體育項(xiàng)目的娛樂(lè)性、趣味性很強(qiáng)，但目前有很多高職院校沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目，致使民族體育在校園體育文化中的貢獻(xiàn)率較低。[4]

（二）民族傳統(tǒng)體育在高職院校校園體育文化建設(shè)中氛圍不足

民族傳統(tǒng)體育主要指向于各個(gè)民族傳統(tǒng)的祛病、健身及娛樂(lè)為目的的活動(dòng)項(xiàng)目。[5]據(jù)調(diào)查顯示，目前很多高職院校均存在民族傳統(tǒng)體育課程單一、課外關(guān)于民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的項(xiàng)目不多，有關(guān)民族傳統(tǒng)體育的社團(tuán)更是寥寥無(wú)幾，民族傳統(tǒng)體育在高職院校校園體育文化建設(shè)中缺乏足夠的氛圍，學(xué)生的參與興趣不足，參與率不高，不利于校園體育文化的開(kāi)展和建設(shè)。

（三）學(xué)生喜歡現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)

在當(dāng)今多元的信息社會(huì)，青年一代學(xué)生喜歡嘗試更時(shí)尚、更具競(jìng)爭(zhēng)力，更有激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的興趣偏向推動(dòng)了現(xiàn)代體育項(xiàng)目的廣泛開(kāi)展。相對(duì)于現(xiàn)代體育所倡導(dǎo)的“更快、更高、更強(qiáng)”的理念而言，傳統(tǒng)體育的動(dòng)靜結(jié)合、形神合一、剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)則顯得略微含蓄。同時(shí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體廣播、電視等經(jīng)常播放現(xiàn)代體育比賽，而傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的時(shí)候相對(duì)較少，兩者對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使得學(xué)生參與現(xiàn)代體育的密度和頻率更高。

四、民族傳統(tǒng)體育在高職院校校園體育文化建設(shè)中的路徑研究

（一）開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育校本課程

體育文化作為人類社會(huì)的產(chǎn)物， 不同的民族創(chuàng)造了不同的體育文化， 從而形成了人類體育文化豐富多彩、形式多樣的格局， 它們對(duì)人類發(fā)展的宏觀意義是相同的。[6]即促進(jìn)人類不斷向前發(fā)展，豐富人類文明。民族傳統(tǒng)體育是體育文化的組成部分之一，它是各民族集體智慧的結(jié)晶，不同的民族所擁有的屬于本民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)在名稱、內(nèi)容、形式乃至活動(dòng)本身所具有的意義等方面都有別于其他民族地區(qū)，因此民族傳統(tǒng)體育的校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況開(kāi)展。在開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)地調(diào)研前，首先需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解本地區(qū)的地方志，調(diào)查清楚該地區(qū)都有哪些民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)以及開(kāi)展?fàn)顩r。然后再進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，結(jié)合學(xué)校具體情況，挑選出符合高職院校校園體育文化建設(shè)的民族傳統(tǒng)體育校本課程。

（二）拓寬民族傳統(tǒng)體育在高職院校校園體育文化建設(shè)中的路徑

高職院校建設(shè)有關(guān)民族傳統(tǒng)體育校園文化應(yīng)拓寬渠道，多種方式開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》中均明確提出：“因地制宜地開(kāi)展傳統(tǒng)體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。”根據(jù)《意見(jiàn)》可以建立民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)、體育課程中納入多種民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，豐富校園體育文化氛圍，提高學(xué)生的參與積極性。甚至還可以組織校內(nèi)的院系之間、高校之間經(jīng)常舉辦一些民族體育競(jìng)賽活動(dòng)，以繁榮民族體育，為其發(fā)展?fàn)I造聲勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注這類項(xiàng)目，進(jìn)而參與這一傳統(tǒng)體育活動(dòng)，使得中國(guó)民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)校園，走入課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活之中。[4]讓民族傳統(tǒng)體育帶動(dòng)高職院校校園體育文化建設(shè)。

（三）樹(shù)立學(xué)生文化自信，傳承傳統(tǒng)體育文化

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。因此，必須牢固樹(shù)立文化自信，堅(jiān)定理想信念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化，充分肯定本民族文化價(jià)值，傳承中國(guó)傳統(tǒng)體育文化，弘揚(yáng)中國(guó)體育文化精神。

五、結(jié)語(yǔ)

良好的校園體育文化能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)、敢于拼搏的體育精神、塑造健康的體格，使學(xué)生的身體和心靈都得到良好的發(fā)展。因此，將民族傳統(tǒng)體育納入高職院校校園體育文化建設(shè)，并與校風(fēng)和學(xué)風(fēng)結(jié)合，在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)推動(dòng)著民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展，有助于校園體育文化的形成和校園體育精神的塑造，促進(jìn)高職院校校園體育文化建設(shè)。

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