陳玉和

【摘要】團(tuán)隊精神是大局意識、協(xié)同意識和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，也是企業(yè)用人的主要依據(jù)之一。在中職學(xué)校的課程體系中，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的主要途徑。學(xué)生可以通過多元化的體育活動認(rèn)識到團(tuán)隊合作精神的意義和作用、團(tuán)隊合作的具體方法和阻礙因素從而培養(yǎng)自身的團(tuán)隊合作精神。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 體育教學(xué)? 團(tuán)隊合作精神

【中圖分類號】G633.96 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）26-0169-02

受現(xiàn)實因素影響和多元化文化沖擊，現(xiàn)階段中職學(xué)生普遍欠缺團(tuán)隊合作精神，而團(tuán)隊合作精神作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的主要職業(yè)素養(yǎng)，是日后企業(yè)聘用人才的重要指標(biāo)[1]。如何通過體育教學(xué)活動提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神成為值得中職教育工作者思考商榷的問題。

一、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神的意義

團(tuán)隊合作精神能推動團(tuán)隊發(fā)展進(jìn)步。在團(tuán)隊合作精神的作用下，成員之間會產(chǎn)生互相關(guān)心、互幫互助的社會行為，每個成員都會顯示出作為隊員的責(zé)任感并主動維護(hù)團(tuán)隊形象和集體榮譽，以團(tuán)隊的聲譽和發(fā)展前途為準(zhǔn)繩對自身進(jìn)行嚴(yán)格要求從而推動團(tuán)隊的發(fā)展和進(jìn)步。團(tuán)隊合作精神可以激發(fā)成員的進(jìn)取心和主觀能動性從而提高團(tuán)隊進(jìn)步速度[2]。

團(tuán)隊合作精神能培養(yǎng)成員之間的感情。團(tuán)隊中的每個成員都具有同樣的價值觀、集體意識和主人翁精神，因此會在日常活動或工作中充分發(fā)揮自己所長，為團(tuán)隊發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量，在同一目標(biāo)的引導(dǎo)下會激發(fā)團(tuán)隊凝聚力并促進(jìn)成員之間的情感交互。

團(tuán)隊合作精神有助于提高工作效率。通過發(fā)揚團(tuán)隊合作精神可以使所有成員為了同一目標(biāo)努力奮斗，避免因為推卸責(zé)任而產(chǎn)生的無意義內(nèi)耗從而節(jié)約無效時間提高工作效率。

團(tuán)隊合作精神有助于幫助學(xué)生適應(yīng)社會要求。現(xiàn)階段社會分工不斷細(xì)化，隨著社會快速發(fā)展，單一個人制霸某一領(lǐng)域的情況越來越少，各個行業(yè)的佼佼者都是優(yōu)秀的團(tuán)隊。因此是否具備團(tuán)隊合作精神是影響一個人是否能在企業(yè)和社會立足的重要因素。

二、阻礙形成團(tuán)隊合作精神的因素

（一）家庭原因

現(xiàn)階段中職學(xué)生大部分以獨生子女為主，原生家庭的溺愛和保護(hù)使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“自我中心”意識。由于小學(xué)初中階段學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，沒有過多地進(jìn)行社會交流并缺乏豐富的業(yè)余愛好，導(dǎo)致學(xué)生個人獨處時間較長，不擅長與人交流并與人合作[3]。

受生源影響，學(xué)校中以農(nóng)村學(xué)生為主，城市學(xué)生為輔。由于家庭條件有限導(dǎo)致很多學(xué)生有留守兒童的經(jīng)歷，家長為了滿足學(xué)生的物質(zhì)生活選擇外出務(wù)工，導(dǎo)致家庭教育的缺失。

受環(huán)境因素影響，農(nóng)村學(xué)生普遍缺乏運動場等體育設(shè)施，城市學(xué)生在豐富的課余活動中忽略了體育運動，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺少體育競技經(jīng)驗，難以通過體育活動培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

（二）個人因素

現(xiàn)階段中職學(xué)生正處于生長發(fā)育中的叛逆期，導(dǎo)致很多學(xué)生對團(tuán)隊合作有不同程度的抵觸心理。中職學(xué)生在學(xué)校中日益加大的競爭力和就業(yè)壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)迷茫焦慮的負(fù)面情緒。由于學(xué)生年齡較小，心智沒有完全成熟，很多學(xué)生對未來就業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃等方面沒有清晰概念，導(dǎo)致學(xué)生不知道如何提高自身核心競爭力[4]。

現(xiàn)在社會上很多人仍帶有有色眼鏡看待中職學(xué)校學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在與他人接觸的同時背負(fù)巨大的壓力，使學(xué)生不擅于加入團(tuán)隊并進(jìn)行團(tuán)隊合作。

隨著時代不斷發(fā)展，各國文化交流日益增多，學(xué)生受外來文化的影響日益嚴(yán)重。受西方文化中個人英雄主義的影響，學(xué)生集體觀念淡薄，不注重團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。

（三）學(xué)校因素

傳統(tǒng)中職院校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，忽略了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生盡快具備專業(yè)技能并適應(yīng)工作崗位，學(xué)校用大量的實踐進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)并組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)活動。在學(xué)校的課程體系中，語文、數(shù)學(xué)、英語這種文化科目尚處于邊緣地位更遑論體育、職業(yè)素養(yǎng)等課程。由于學(xué)校重視程度不夠?qū)е潞芏鄬W(xué)生忽略了職業(yè)素養(yǎng)對職業(yè)生涯的影響，從而忽略團(tuán)隊合作精神建設(shè)工作[5]。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神的具體方法

（一）多種體育活動

體育活動是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神的最好途徑?，F(xiàn)階段中職學(xué)校體育教學(xué)主要以發(fā)展身心為主，通過開展多種體育活動的形式展開教學(xué)活動。體育活動內(nèi)容豐富，主要有田徑、球類、游泳、武術(shù)、登山等多種項目，其中適合校內(nèi)體育課堂上的主要有田徑和球類兩部分?；@球、足球、排球等常見球類都是需要多人合作的體育運動方式。以足球為例，因足球參與人數(shù)較多、對抗性強(qiáng)且戰(zhàn)術(shù)多變的特點，被稱為“世界第一運動”，常規(guī)足球運動中以每支隊伍不多于11人（含一名守門員）的形式進(jìn)行雙方對抗，在隊伍少于7人的情況下則不能進(jìn)行比賽活動。在常規(guī)足球隊伍中通常由守門員、邊后衛(wèi)、中后衛(wèi)、前衛(wèi)、中鋒、邊鋒等位置構(gòu)成，每個位置隊員都有不同的職責(zé)和任務(wù)，需要隊員在比賽中各司其責(zé)才能贏得比賽。足球活動是需要團(tuán)隊合作精神的典型體育活動也是學(xué)生最為熟悉的體育運動之一，教師可以通過普及足球比賽規(guī)則的方式讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作精神的意義并在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（二）多樣化的團(tuán)隊競賽

中職學(xué)校的學(xué)生具備好勝心強(qiáng)且自尊心強(qiáng)的年齡特點，教師可以抓住這一特點開展體育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。例如教師可以通過“多人跳繩競賽”的模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和團(tuán)隊合作能力。首先教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行分組，每組由兩名身高體力相似的同學(xué)進(jìn)行搖繩活動，剩下的同學(xué)進(jìn)行多人跳繩，通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生的參與度和好勝心。在多人跳繩比賽中，要想取得好成績需要所有同學(xué)以同一節(jié)奏跳繩，除了兩名搖繩同學(xué)還需要一名指揮同學(xué)，學(xué)生要服從指揮安排的順序和節(jié)奏進(jìn)行比賽活動。通過跳繩比賽學(xué)生可以清楚認(rèn)識到自身再優(yōu)秀也不能通過個人能力贏得比賽和不聽從指揮、不服從團(tuán)隊管理只能造成失敗。中職階段的學(xué)生普遍渴望獲得成功，因此會在教師的引導(dǎo)下服從團(tuán)隊管理進(jìn)行競賽活動，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊合作精神。

教師可以在競賽活動后采用自我評價的方式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思從而深化團(tuán)隊合作精神的思想意識。通過體育競賽學(xué)生也可以感受到與人合作交流的魅力和益處，從而自覺參與團(tuán)隊活動，培養(yǎng)自身團(tuán)隊合作精神。

（三）拓展訓(xùn)練

隨著時代不斷發(fā)展，體育項目種類也形式也日益增多，拓展訓(xùn)練作為新興的體育活動被廣泛地應(yīng)用于企業(yè)團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)校體育教學(xué)中。

拓展訓(xùn)練一般是指通過專業(yè)機(jī)構(gòu)，針對團(tuán)隊現(xiàn)狀設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練課程，通常運用山川海洋等自然環(huán)境，通過有趣的訓(xùn)練活動達(dá)到磨練意志、陶冶情操、團(tuán)隊合作的培訓(xùn)目的。通過拓展訓(xùn)練可以清楚認(rèn)識到團(tuán)隊中普遍存在缺乏信任、逃避責(zé)任、懼怕沖突、缺少投入和無視結(jié)果的問題。專業(yè)機(jī)構(gòu)可以針對團(tuán)隊中的主要問題設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容從而改變團(tuán)隊現(xiàn)狀，提升團(tuán)隊凝聚力。

現(xiàn)階段拓展訓(xùn)練的八大項目可以針對性的解決團(tuán)隊中的主要問題，例如“畢業(yè)墻（求生墻）”就是培養(yǎng)團(tuán)隊成員自我管理與定位的能力、培養(yǎng)成員甘當(dāng)人梯的精神、激勵成員團(tuán)隊協(xié)作能力從而共建蘊含較強(qiáng)凝聚力的高效團(tuán)隊?！爱厴I(yè)墻”是指團(tuán)隊在沒有任何器材的情況下共同翻越4米高墻壁的項目。針對普通人的身體素質(zhì)來說絕不可能通過自身能力獨立翻越高墻，因此需要團(tuán)隊合作精神和所有成員的共同努力。

通過拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)生在有趣的訓(xùn)練活動中培養(yǎng)出團(tuán)隊合作精神，是提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力的優(yōu)秀教學(xué)辦法。

（四）體育文化建設(shè)

體育教學(xué)包含了體育文化和體育活動兩部分，教師要通過體育文化建設(shè)向?qū)W生灌輸團(tuán)隊合作精神的概念并講解其重要性。通過理論基礎(chǔ)幫助學(xué)生形成思想意識并通過實際活動培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

雖然大型體育活動和拓展訓(xùn)練等形式可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，但受天氣和條件的影響并不能經(jīng)常組織各種活動。教師可以在教學(xué)活動中通過體育文化建設(shè)的方式幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊合作精神的觀念，例如通過籃球、足球、排球、乒乓球雙打等活動規(guī)則向?qū)W生展示團(tuán)隊合作的意義和重要性，從而幫助學(xué)生形成良好的團(tuán)隊合作意識，為活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力打下理論基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

團(tuán)隊精神是推動團(tuán)隊發(fā)展運作、培養(yǎng)團(tuán)隊成員之間親和力和提高工作效率的重要因素，是學(xué)生重要職業(yè)素養(yǎng)之一。提高學(xué)生團(tuán)隊合作精神的方式多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和年齡特點選擇合適的體育活動提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，為學(xué)生順利進(jìn)入職業(yè)生涯打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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