薛輝

【摘要】在國(guó)家對(duì)實(shí)用型高技能人才需求的大環(huán)境下，從企業(yè)需求出發(fā)，根據(jù)以前中職電氣專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)中職電氣專業(yè)教學(xué)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合（創(chuàng)新），本文從專業(yè)課程的選擇與整合、實(shí)踐課程優(yōu)化與提高、教學(xué)條件的擴(kuò)充與改善、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行改革，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，從而來(lái)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求，提出了教學(xué)優(yōu)化改革方案，創(chuàng)新了中職電氣專業(yè)教學(xué)方式，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求? 中職? 電氣專業(yè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）29-0197-02

中職學(xué)校作為我國(guó)教育體系中的主要組成部分之一，為了更加快速適應(yīng)我國(guó)的教學(xué)改革，從目前企業(yè)需求出發(fā)，推動(dòng)中職電氣專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)程，加強(qiáng)對(duì)“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)，以實(shí)際應(yīng)用作為導(dǎo)向，在滿足企業(yè)需求的同時(shí)，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供條件。

一、中職電氣專業(yè)教學(xué)改革的背景

最近幾年，我國(guó)各類職業(yè)學(xué)校在具體的發(fā)展中，加大了對(duì)電氣運(yùn)行和控制技術(shù)等人才的培養(yǎng)。大部分學(xué)生取得了中級(jí)或高級(jí)電工等級(jí)證書，但是在我國(guó)各行各業(yè)的具體發(fā)展中，綜合技能性比較高的電氣自動(dòng)化技術(shù)人才并不足。再加上，我國(guó)中職院校在具體的教學(xué)活動(dòng)還是應(yīng)用以前的方式，并沒有對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方式等進(jìn)行創(chuàng)新，還是側(cè)重于以理論教學(xué)為工作中的重點(diǎn)，專業(yè)劃分過(guò)窄，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)發(fā)生學(xué)生畢業(yè)后，很難找到適合自己工作的情況。在此背景下，基于企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)中職電氣專業(yè)教學(xué)的改革勢(shì)在必行[1]。

雖然，我國(guó)中職電氣專業(yè)院校已經(jīng)在社會(huì)的發(fā)展中得到了長(zhǎng)足發(fā)展，在一定程度上適應(yīng)了社會(huì)的就業(yè)需求。但是，現(xiàn)階段我國(guó)中職電氣專業(yè)教學(xué)還處于發(fā)展階段，一些文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課與技能操作課在比例上安排并不協(xié)調(diào)，沒有體現(xiàn)出技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。這就需要加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，通過(guò)對(duì)新知識(shí)、新技能的有效運(yùn)用，促進(jìn)中職電氣專業(yè)教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的綜合性培養(yǎng)，讓他們能夠更加快速地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

二、企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用型人才的需求

近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力和核心能力不斷提升，制造行業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位性也慢慢地突顯出來(lái)。大部分企業(yè)在此背景下都建立了先進(jìn)的生產(chǎn)基地，一些新技術(shù)、新設(shè)備得到了有效應(yīng)用，自動(dòng)化生產(chǎn)程度不斷提高，電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用型人才顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)型的人才需求量越來(lái)越大，這也對(duì)我們中職院校人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。

中職電氣專業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用型人才重要手段，這就要求中職院校從多角度出發(fā)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革。首先需要從電氣控制系統(tǒng)制造企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)新技術(shù)和新設(shè)備的有效應(yīng)用。其次，還要從企業(yè)的需求出發(fā)，對(duì)中職電氣專業(yè)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，培養(yǎng)出滿足企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

三、中職電氣專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容，選擇并整合電氣自動(dòng)化專業(yè)課程

企業(yè)呼喚高技能實(shí)用型人才，特別是需要一畢業(yè)就能夠頂崗操作的實(shí)用型人才，因此中職院校在開展教學(xué)前，首先要對(duì)本地區(qū)乃至全省的大中型企業(yè)中電氣技術(shù)崗位和人才的需要情況進(jìn)行調(diào)研，看企業(yè)有什么先進(jìn)設(shè)備、工藝流程如何、應(yīng)用哪方面的先進(jìn)技術(shù)等等，在了解大多數(shù)企業(yè)人才基本需求的基礎(chǔ)上，再去根據(jù)企業(yè)的需求對(duì)電氣類的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，為電氣課程教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供條件[2]。只有這樣，我們培育出來(lái)的學(xué)生才有市場(chǎng)，我們的學(xué)校才能長(zhǎng)久發(fā)展。例如，中職院?？梢耘汕搽姎庀档馁Y深老教師深入企業(yè)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行綜合性調(diào)研，重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)的生產(chǎn)線，用到哪些設(shè)備，這些設(shè)備是如何協(xié)調(diào)工作的，用到哪些電氣自動(dòng)化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等，在全面、詳細(xì)了解電氣崗位具體工作需求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生所需技能的綜合性培養(yǎng)。在此過(guò)程中，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際要求，對(duì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)要求和教材知識(shí)點(diǎn)整合。在煤礦調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，礦井提升機(jī)在提升的過(guò)程中就要用到傳感器、PLC和變頻器等主要設(shè)備，因此我們?cè)谡n程整合中，以這三種設(shè)備相關(guān)的課程進(jìn)行篩選，把礦井提升機(jī)提升的過(guò)程作為我們課程中的一個(gè)實(shí)例，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解并模擬操作訓(xùn)練，把前期調(diào)研與電氣自動(dòng)化相關(guān)的實(shí)例有效融入自編教材，增強(qiáng)了教材的實(shí)效性和可操作性，保障了課程內(nèi)容的多樣化與前沿性。

（二）結(jié)合就業(yè)實(shí)際，優(yōu)化實(shí)踐課程提高操作能力

由于中職電氣專業(yè)課程具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，所以在具體的教學(xué)中需要積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)課堂上的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。首先在課時(shí)的配比上要重在實(shí)操，實(shí)訓(xùn)課不能低于50%，理實(shí)一體化教學(xué)是我們最好的選擇。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，積極指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容的有效結(jié)合。電氣自動(dòng)化專業(yè)中的內(nèi)容比較多，涉及的專業(yè)知識(shí)面也非常廣，所以在具體的教學(xué)中，要根據(jù)大多數(shù)企業(yè)的用人需求來(lái)設(shè)置實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容，最好選用項(xiàng)目教學(xué)法。每個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)線就是一個(gè)很好的項(xiàng)目，在教學(xué)的過(guò)程中我們結(jié)合企業(yè)的需求來(lái)設(shè)置相關(guān)的理論內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，然后把整個(gè)項(xiàng)目拆分成若干個(gè)環(huán)節(jié)，先對(duì)一個(gè)一個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行操作訓(xùn)練，最后再把各個(gè)小環(huán)節(jié)組成一個(gè)整體，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的接受過(guò)程，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的分析和整合，保證中職電氣專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的有效性[3]。例如，在啤酒飲料行業(yè)調(diào)研后，教師在實(shí)踐課程中開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以給學(xué)生提供啤酒飲料行業(yè)中某一家的生產(chǎn)線的運(yùn)行視頻，以及與視頻中相關(guān)的一些資料及技術(shù)依據(jù)，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)于電氣自動(dòng)化所需的一些設(shè)備及其運(yùn)行狀態(tài)。例如，生產(chǎn)線中運(yùn)送空飲料瓶的皮帶怎樣通過(guò)PLC進(jìn)行控制，飲料裝入瓶子時(shí)怎么進(jìn)行自動(dòng)延時(shí)，裝箱打包時(shí)怎么控制自動(dòng)計(jì)數(shù)等，我們都可以把這些環(huán)節(jié)做為我們的教學(xué)內(nèi)容。這樣讓學(xué)生首先有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師再依據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)的操作內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，再在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而主動(dòng)地去尋找解決問(wèn)題的思路和方法，及時(shí)強(qiáng)化課題的重點(diǎn)并突破難點(diǎn)。

（三）完善教學(xué)條件，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

在對(duì)我國(guó)中職電氣類課程內(nèi)容以及特點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，其最大特色是實(shí)踐性質(zhì)，并且此實(shí)踐環(huán)節(jié)還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方式。但是，目前中職院校開展電氣類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，相關(guān)的教學(xué)條件并不完善，所配備的專業(yè)場(chǎng)地和設(shè)施等也不先進(jìn)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)帶來(lái)影響，大大降低了電氣類課程教學(xué)效果。這就需要中職院校結(jié)合學(xué)生就業(yè)方向和具體的教學(xué)需求，加大對(duì)相關(guān)設(shè)備的完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和中職電氣專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供實(shí)踐基地。同時(shí)，中職院校目前是我國(guó)電氣專業(yè)教學(xué)的主要場(chǎng)地，所以需要具有高水平的師資隊(duì)伍，為各種電氣專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供條件[4]。例如，學(xué)?？梢蕴暨x一些大中型企業(yè)與他們聯(lián)系，把我們的骨干教師派2～3個(gè)（也可以加年輕教師）到企業(yè)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的新知識(shí)、新技能、新理念，然后回來(lái)培訓(xùn)年輕教師，逐步壯大并強(qiáng)化我們的教師隊(duì)伍，提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，也可以多聘請(qǐng)一些就業(yè)和操作經(jīng)驗(yàn)比較豐富的人員，去中職電氣專業(yè)院校進(jìn)行講座教學(xué)，加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)企業(yè)發(fā)展情況的了解。

（四）加強(qiáng)校企業(yè)合作，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的有效性

校企合作是中職電氣專業(yè)教學(xué)中的主要方式，其不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更多人才，國(guó)家積極鼓勵(lì)校企合作。對(duì)以企業(yè)需求為主的電氣教學(xué)院校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)校企之間的有效合作，能夠讓學(xué)生在校就可以學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展的技能，進(jìn)而加強(qiáng)他們對(duì)各個(gè)工作崗位內(nèi)容的了解。在此過(guò)程中，校企之間的積極合作，還能夠幫助他們了解更全面的電氣知識(shí)，幫助學(xué)生更加快速地適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)崗位[5]。例如，中職院校在具體的教學(xué)中，要竭盡所能地與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽定定單式培養(yǎng)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的積極合作，讓學(xué)生定期到企業(yè)中去實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)崗位的具體實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)電氣技術(shù)的原理和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解，掌握更多的實(shí)踐操作技能。通過(guò)學(xué)生在企業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，從而為學(xué)生后期的就業(yè)分配夯實(shí)了基礎(chǔ)。此外，促進(jìn)校企之間的有效合作，可以在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生電氣技術(shù)實(shí)踐能力不斷強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在融入到企業(yè)環(huán)境后，更加快速地融入社會(huì)發(fā)展中，不斷強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為中職電氣專業(yè)學(xué)生在日后的發(fā)展提供更多的實(shí)踐學(xué)臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可見，以企業(yè)需求為導(dǎo)向?qū)χ新氹姎鈱I(yè)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，不僅可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)型人才，還能夠推進(jìn)中職電氣專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)程。因此，要加大教學(xué)體制改革創(chuàng)新，加強(qiáng)校企之間的合作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為學(xué)生在社會(huì)中的綜合發(fā)展創(chuàng)造條件。

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