呂翔

高中政治課程以全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)為要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

基于此，高中政治教師在實際教學(xué)中，要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能完成教育目標(biāo)。要通過創(chuàng)新手段，將生活經(jīng)驗融入政治教學(xué)中，才能有利于學(xué)生對政治課程進(jìn)行理解與感悟。

完善教育教學(xué)理念，拓展政治教學(xué)課程內(nèi)容

作為學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程的主要引導(dǎo)者，高中政治教師自身的言談舉止與思想深度，對學(xué)生的政治思想認(rèn)知有直接影響。在開展教學(xué)創(chuàng)新之前，教師要明確創(chuàng)新的具體目標(biāo)，打造符合政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。高中政治學(xué)科組應(yīng)不定期開展課程研討會，組織政治學(xué)科教師對當(dāng)前教學(xué)的不足進(jìn)行總結(jié)交流，集思廣益，改進(jìn)政治教學(xué)。除政治教材提供的課程內(nèi)容外，教師還可以為學(xué)生講授課外的政治知識，如結(jié)合文化生活中的“五大發(fā)展理念”為學(xué)生介紹“人類命運(yùn)共同體”概念，提升教師課程創(chuàng)新能力。

提升人文科學(xué)素養(yǎng)，立足以人為本教育任務(wù)

高中政治教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展?fàn)顩r。較之其他學(xué)科課程，高中政治課程對人具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。為正確引導(dǎo)學(xué)生，高中政治教師應(yīng)在“以人為本，立德樹人”的教育理念下提升自身的人文科學(xué)素養(yǎng)。通過繼續(xù)教育、課題研究等形式發(fā)展德育與智育，在備課過程中緊緊圍繞學(xué)生的主體意識與政治參與意識進(jìn)行，切忌單純?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)而教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，全面提升學(xué)生的思想道德建設(shè)意識。

更新課堂教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多元綜合學(xué)習(xí)課程

智能時代，教學(xué)手段呈多元化趨勢發(fā)展。當(dāng)下的教學(xué)多以教師口頭授課為主、播放幻燈片為輔的形式進(jìn)行。在此前提下，教師需合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，切勿將多媒體教學(xué)視為高中政治教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。教師在開展政治課程教學(xué)時，仍要以講授為主，對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)與思路點撥，切不可放任學(xué)生對社會實踐肆意評價，而是要用正確的價值觀念與道德觀念引導(dǎo)學(xué)生理性思考，發(fā)表正當(dāng)言論。

深化素質(zhì)教育的創(chuàng)新性原則，采用多元課堂教學(xué)手段。如文化與生活課程中開設(shè)《文化微講座》《文化創(chuàng)新交流會》等欄目，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，帶動學(xué)生對文化生活的思考與探索。又如生活與哲學(xué)課程較為抽象，教師可結(jié)合其他學(xué)科，運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。以“探索世界與追求真理”為例，教師在教學(xué)過程中可舉出物理、化學(xué)等領(lǐng)域多位科學(xué)家的實驗及成功研究成果，向?qū)W生展示探索世界的奧妙，思考尋求真理的路徑與規(guī)律。

高中政治教師的創(chuàng)新能力提升是一個循序漸進(jìn)的過程，教師只有不斷完善教育教學(xué)理念，提升自身人文科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，才能真正地引領(lǐng)學(xué)生明理、樹德、識非，并最終達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

（責(zé)編 桑 濤）