龍婷婷

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

在“體育育人”理念越來(lái)越成為高校體育教學(xué)重要目標(biāo)的大背景下，如何適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，大力推動(dòng)高校體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)更加高度重視強(qiáng)化“體育育人”模式創(chuàng)新，將傳統(tǒng)體育文化與體育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，大力加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化建設(shè)，并將其融入到校園文化體系當(dāng)中，推動(dòng)傳統(tǒng)體育文化傳承與創(chuàng)新。從當(dāng)前高校傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的整體情況來(lái)看，盡管很多高校在這方面已經(jīng)加大了工作力度，而且有的高校建立了相對(duì)比較完善的建設(shè)體系，但個(gè)別高校仍然存在很多不到位的方面，特別是對(duì)傳統(tǒng)體育文化建設(shè)必要性認(rèn)識(shí)不足，高校以及體育教師在這方面的研究力度也相對(duì)較小，直接導(dǎo)致傳統(tǒng)體育文化建設(shè)受到了較大的影響，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面受到制約。因而，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的必要性，著眼于解決存在的問(wèn)題，采取科學(xué)的方法，努力使傳統(tǒng)體育文化取得更好成效。

1 高校傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的必要性

作為人類體育文化的重要組成部分，傳統(tǒng)體育文化具有很強(qiáng)的傳承性，而且也屬于文化教育與引導(dǎo)的重要組成部分。由于它本身具有較普遍的競(jìng)技、娛樂和健身功能，比如武術(shù)、氣功以及其他少數(shù)民族體育項(xiàng)目都是人民群體所創(chuàng)造，通過(guò)傳承形成了文化。在開展高校體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將“體育育人”上升到更高層面，大力培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、文化素養(yǎng)和文化自信，而通過(guò)加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化建設(shè)能夠在這方面具有針對(duì)性和特色化。加強(qiáng)高校傳統(tǒng)體育文化建設(shè)，有利于使體育教學(xué)發(fā)生深刻的變化，特別是能夠進(jìn)一步強(qiáng)化融合性、互動(dòng)性和滲透性，如傳統(tǒng)體育文化具有很強(qiáng)的教育功能，通過(guò)加強(qiáng)傳統(tǒng)體育文化建設(shè)可以使“體育課程思政”體系更加完善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；加強(qiáng)高校傳統(tǒng)體育文化建設(shè)，還有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革，這其中至關(guān)重要的就是能夠?qū)ⅰ傲⒌聵淙恕苯逃结樀玫接行鋵?shí)，如將弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化與體育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，大力拓展體育教學(xué)領(lǐng)域和范圍，可以使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也能夠?qū)ⅰ耙越處煘橹行摹鞭D(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”，如引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育文化的調(diào)查與分析，了解和掌握更多的傳統(tǒng)體育文化，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)等等，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2 高校傳統(tǒng)體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題

盡管目前很多高校已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的作用，而且在實(shí)施的過(guò)程中也有一些創(chuàng)新，但總體上還存在諸多問(wèn)題，需要認(rèn)真加以改進(jìn)。深入分析高校傳統(tǒng)體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題，主要是：有的高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的過(guò)程不注重以人為本，最根本的就是沒有從培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)、文化素養(yǎng)和文化自信方面進(jìn)行深入研究，雖然在體育教學(xué)中融入一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但缺乏文化導(dǎo)向，而且也沒有真正發(fā)展“體育育人”的功能與作用，學(xué)生只是了解了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，卻對(duì)其深遠(yuǎn)的文化不了解和不認(rèn)識(shí)，必然會(huì)制約傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的有效組織和實(shí)施；有的高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的過(guò)程中不注重課程設(shè)計(jì)，很多時(shí)候都具有一定的隨意性，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到體育課程當(dāng)中仍然受到一定的限制，而且在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也不注重發(fā)揮傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化導(dǎo)向，直接導(dǎo)致傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的針對(duì)性不強(qiáng)；有的高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的過(guò)程中不注重打造平臺(tái)，如沒有將傳統(tǒng)體育文化建設(shè)與校園文化建設(shè)、思想政治教育等緊密結(jié)合起來(lái)，“課程思政”與“思政課程”的結(jié)合不夠緊密等等，同樣會(huì)制約傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的有效性，需要下大力氣認(rèn)真加以優(yōu)化和完善，努力使傳統(tǒng)體育文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)更大突破。

3 高校傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的優(yōu)化措施

1）堅(jiān)持以人為本。高校在開展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，即以培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將傳統(tǒng)體育文化建設(shè)與促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)、文化素養(yǎng)、文化自信的形成和提升為根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)體育文化建設(shè)進(jìn)行科學(xué)安排，努力使其實(shí)現(xiàn)更大突破。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況，將傳統(tǒng)體育文化融入到體育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)化體育教學(xué)的“文化導(dǎo)向”，既要重視傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)，也要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育文化的挖掘，只有將二者有效結(jié)合，才能真正發(fā)揮傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的重要作用。高校還要大力加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育文化的挖掘和整理，使傳統(tǒng)體育文化的針對(duì)性更強(qiáng)，如成立專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，特別是要重點(diǎn)對(duì)高校所在地的傳統(tǒng)體育文化挖掘。

2）強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)。為了能夠使傳統(tǒng)體育文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)更大突破，還要進(jìn)一步強(qiáng)化高校體育教學(xué)工作的拓展性，大力加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的融合性、互動(dòng)性和滲透性，使傳統(tǒng)體育文化能夠在高校體育教學(xué)中有效落實(shí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高校除了要挖掘和整理傳統(tǒng)體育文化之外，還要將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入體育課程當(dāng)中，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，如傳統(tǒng)體育項(xiàng)目涉及方方面面，武術(shù)、太極、氣功等都具有很強(qiáng)的文化傳承作用，屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化范疇，因而可以對(duì)這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，并融入到體育課程體系，使其現(xiàn)具有“現(xiàn)代氣息”，這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣至關(guān)重要。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行“文化融合”，對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的講解。高校在開展體育課程設(shè)計(jì)方面，也要切實(shí)發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)主體的作用，如多開展一些與傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的調(diào)查研究，使教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同進(jìn)步。

3）打造教育平臺(tái)。對(duì)于開展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，還要打造更多的教育平臺(tái)，除了要強(qiáng)化體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的融合性之外，還要不斷拓展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)領(lǐng)域，傾力打造多元化教育平臺(tái)，進(jìn)而使傳統(tǒng)體育文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)更大突破。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)體育文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)體系當(dāng)中，多開展一些與弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的體育活動(dòng)，而且也可以開展一些傳統(tǒng)體育文化方面的座談、研討以及互動(dòng)活動(dòng)，如邀請(qǐng)傳統(tǒng)體育文化方面的專家進(jìn)行授課。打造傳統(tǒng)體育文化教育平臺(tái)，也要大力加強(qiáng)信息化教育平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)體育文化”建設(shè)模式，將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)體育文化建設(shè)當(dāng)中，如將其納入高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)當(dāng)中，再比如引導(dǎo)學(xué)生建立“傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)客空間”，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)，提升傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，高校通過(guò)開展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)，既有利于豐富高校文化內(nèi)容，也有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，更有利于拓展體育教學(xué)領(lǐng)域，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、文化素養(yǎng)和文化自信。因而，高校應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)體育文化作為重中之重，積極探索有效的方式方法和實(shí)施策略，重點(diǎn)要在堅(jiān)持以人為本、強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、打造教育平臺(tái)方面加大力度，推動(dòng)傳統(tǒng)體育文化建設(shè)取得更好成效。