淺析探究為主的物理課堂教學的有效開展

肖婷婷

摘 要：探究為主的物理課堂教學要特別重視探究活動的設置，要強化師生對探究學習有充分的認識;要結合單元的內容開展有效的探究學習活動;要構建課外的探究教學模式。本文提出了探究為主的物理課堂教學模式，希望能夠促進學生理論知識的靈活應用。

關鍵詞：高中物理 探究教學 開展 策略 對策

高中物理課堂上如果以理論講解為主就會導致學生的學習興趣降低，如果能夠以探究為主，鼓勵學生實際操作、動手實踐，那么其對物理學知識的理解將會更為透徹，對物理規(guī)律的總結也會更為完整。因此，本文提出了探究為主的物理課堂教學模式，希望能夠促進學生理論知識的靈活應用。

1 重視探究的開展

探究式教學在近現(xiàn)代素質教育中占有重要的位置，讓探究行為深入物理科學探索之中，讓物理課堂能夠煥發(fā)出新的活力，而這一目的的實現(xiàn)要依靠師生對探究教學有全新的認同，所以探究為主的物理課堂教學要特別重視探究活動的設置，要強化師生對探究學習有充分的認識。首先，教師要重視利用探究活動的開展來培養(yǎng)學生優(yōu)秀的物理學習習慣。例如：在教學2019年版高二物理《光的折射》的教學過程中，傳統(tǒng)教學教師就演示“激光演示儀投入到透明玻璃平面上的表現(xiàn)情況，進而理解光折射的特征。”如果是理解了探究教學的關鍵，教學就要重視探索物理學發(fā)展歷史上，折射光線和入射光線的不同情況，從物理學歷史的角度出發(fā)來了解“托勒密實驗”“開勒普實驗”的情況，然后仿照這些情況來嘗試實驗，將激光演示儀，讓一束激光照在半圓柱透明玻璃的平面上，讓光線垂直于平面過圓心入射觀察折射角度、明暗程度與入射光線進行對比，然后改變入射角進行記錄，再次觀察能量改變的情況，最后進行概括歸納和總結。其次，教師要重視對探究行為進行全面的評價。這樣的評價就是為了提升學生的探究水平，讓學生找到探究的方式方法，具體做法可以設立物理實驗評價體系、物理探究作業(yè)評價體系、物理合作探究表現(xiàn)評價體系等。另外，教師要重視將學生的探究反饋信息收集起來，這樣就能夠從學生的需求出發(fā)，完全舍棄傳統(tǒng)的灌輸式教學理念，轉而加強對學生主體性的關注，致力于從學生的角度探索教學方法的科學有效性?？傊S著教師不斷重視探究活動的開展，學生就會更為深刻地理解自己才是課堂上的主體，這樣就能夠借助探究行為、物理歷史的探索，以及物理實驗的探索等來提升學習的積極性，提升學習效率。

2 開展單元式的探究教學

探究為主的物理課堂教學要結合單元的內容開展有效的探究學習活動。首先，教師要設立單元式的探究教學內容，以問題為主來設置任務，主要是因為問題式教學是新課程改革倡導的一種有效的教學方式，以問題為主線，引導學生釋疑解惑，自主構建知識，提升學習能力。例如：在教學教學2019年版高二物理“機械波”這個單元的教學過程中，教師就可以結合這個單元的內容來設置不同的問題：（1）請同學們結合這個單元內的知識，用思維導圖的形式整理出所有的知識點。（2）請同學們結合知識點設計實驗來驗證所學的知識點。（3）完成教師布置的這個單元的相關習題等。為了完成這些任務，學生需要探究教材的知識點，從波的形成、波的描述、波的反射、折射和衍射、波的干涉、多普勒效應等內容倆進行知識點的總結，然后要結合微課等進行實驗操作，驗證物理學知識點。在整個的單元知識的探究過程中，教師的指導作用是很關鍵的，因為學生的獨立學習能力還是有限的，而單元學習任務很有些難，教師必須要重視適度地引導，讓學生能夠逐步學會完成單元探索任務。單元探索的形式主要是要讓學生思考怎樣更好地進行物理學實驗的探索，讓學生主動接受知識和探尋知識，促進學生的能力。

3 構建課外探究模式

探究為主的物理課堂教學要構建課外的探究教學模式。課外探尋物理學的知識才是探究學習能力形成后的有效應用。首先，教師要結合教材內容來設計課外的探尋活動任務。例如：學習了“單擺”的知識之后，課外設計了“傅科擺的實驗現(xiàn)象”的探究活動，學生就會深刻地分析為什么傅科擺能夠演示出地球自轉呢？明白了傅科通過一個這樣的一個簡單的實驗，通過嚴謹?shù)睦碚摲治?，利用牛頓第一定律假設證明了地球存在自轉的這一事實，使整個人類的認知提升一大步。其次，教師要多利用線上設備來進行課外探究活動的指導，鼓勵學生更多地理解物理學知識，這樣也能夠促使師生共同吸收物理學科的最新成果，精心設計相應的探究性課題，把學生置于開放、多元的學習環(huán)境中，確立起學生在學習中的主體地位，增進獨立思考能力。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進，高中物理教學已經(jīng)由傳統(tǒng)的理論性教學轉變?yōu)閷嵺`與應用并存的新型教學模式，因此探究為主的物理課堂教學要特別重視探究活動的設置，要強化師生對探究學習有充分的認識;要結合單元的內容開展有效的探究學習活動;要構建課外的探究教學模式，在這樣的教學模式下，學生的學習能力和實踐能力都能夠得到很大程度的提升。

參考文獻：

[1] 展玥.分析高中物理探究式教學方法[J].科學大眾（科學教育）. 2017（11）.

[2] 姜林.探究式教學在高中物理課堂教學中的實踐[J].湖南中學物理.2015（08）.

莊河市第五高級中學 （遼寧省大連市 116413）