中共中南民族大學(xué)委員會(huì),中南民族大學(xué)

中南民族大學(xué)是直屬于國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)的綜合性普通高等學(xué)校，創(chuàng)建于1951年，至今已有70年發(fā)展歷史。70年來(lái)，在櫛風(fēng)沐雨、砥礪奮進(jìn)中,學(xué)校走過(guò)了滄桑巨變的光輝歷程，取得了卓越的辦學(xué)成就和寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為扎根中國(guó)大地辦民族大學(xué)的成功實(shí)踐和典型范例。

一、70年滄桑巨變的光輝歷程

自創(chuàng)辦以來(lái)，在黨的民族政策光輝照耀下，中南民族大學(xué)走過(guò)了創(chuàng)建、停辦、恢復(fù)、發(fā)展和壯大的不平凡歷程，探索出一條特色鮮明的民族高等教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展之路。

1.從無(wú)到有的艱難初創(chuàng)時(shí)期。新中國(guó)成立后，為培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞纳贁?shù)民族干部隊(duì)伍，做好民族工作和解決民族問(wèn)題，政務(wù)院頒布了《培養(yǎng)少數(shù)民族干部試行方案》，籌建民族學(xué)院。1951年1月1日，中南軍政委員會(huì)確定由中南教育部領(lǐng)導(dǎo)，委托中原大學(xué)籌辦中央民族學(xué)院中南分院，并于當(dāng)年11月29日正式開(kāi)班辦學(xué)。1952年11月27日，經(jīng)中南軍政委員會(huì)批準(zhǔn)，學(xué)校更名為中南民族學(xué)院。在初創(chuàng)時(shí)期，學(xué)校以短期培訓(xùn)少數(shù)民族干部為主要任務(wù)。從1958年起，開(kāi)展系科設(shè)置和專(zhuān)業(yè)調(diào)整，學(xué)校開(kāi)始轉(zhuǎn)向民族高等師范學(xué)院，步入了本、專(zhuān)科正規(guī)化教育階段?！拔母铩睍r(shí)期，學(xué)校被迫停止招生。1970年，學(xué)校被撤銷(xiāo)，建設(shè)發(fā)展了近20年的中南民族學(xué)院毀于一旦。在近20年艱難曲折的辦學(xué)過(guò)程中，中南民族學(xué)院共培養(yǎng)了各民族政治干部和本、專(zhuān)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才6000多人，為少數(shù)民族和民族地區(qū)事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，對(duì)民族院校的發(fā)展道路進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

2.改革開(kāi)放的二次創(chuàng)業(yè)時(shí)期。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，1980年1月7日，教育部下發(fā)《關(guān)于同意恢復(fù)中南民族學(xué)院的通知》，同意恢復(fù)并重建中南民族學(xué)院。復(fù)辦的中南民族學(xué)院在南湖之畔開(kāi)始興建，次年政治系、中文系、歷史系、數(shù)學(xué)系、干訓(xùn)部和預(yù)科部等系部開(kāi)始招生，學(xué)校順利地開(kāi)啟了第二次創(chuàng)業(yè)發(fā)展。1985年春，民族史、漢語(yǔ)史、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、有機(jī)化學(xué)4個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招收碩士研究生，學(xué)校形成了研究生、本科生、專(zhuān)科生、預(yù)科生培養(yǎng)以及民族干部培訓(xùn)的多層次人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)層次和規(guī)模進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)校把握發(fā)展機(jī)遇和人才培養(yǎng)需求，及時(shí)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。至20世紀(jì)末，學(xué)校擁有涵蓋7大學(xué)科門(mén)類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)35個(gè)、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)10個(gè)、碩士點(diǎn)16個(gè)，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科融合育人。復(fù)辦以來(lái)，乘著改革開(kāi)放的東風(fēng)，學(xué)校搶抓機(jī)遇，砥礪奮進(jìn)，辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平持續(xù)提高，已發(fā)展成為一所在國(guó)內(nèi)有一定影響、在同類(lèi)高校中辦學(xué)規(guī)模及水平位居前列的文、理、工、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育等多學(xué)科綜合性民族高校，為我國(guó)新時(shí)期民族高等教育發(fā)展作出了有益的探索。學(xué)校多次受到國(guó)務(wù)院、國(guó)家民委、湖北省、武漢市表彰。1994年，學(xué)校被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”。

3.高校擴(kuò)招的全面發(fā)展時(shí)期。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，從精英教育發(fā)展到大眾教育階段。面對(duì)新形勢(shì)，學(xué)校遵循高等教育普遍規(guī)律，尊重民族高等教育特殊性，不斷更新教育觀念，積極探索民族高等教育科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展之路，形成了以提高質(zhì)量為中心、教學(xué)科研并重，辦特色鮮明的綜合性民族大學(xué)的辦學(xué)思路，正確處理規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)等關(guān)系，努力在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和自身辦學(xué)模式上彰顯特色，各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)條件大幅改善，辦學(xué)質(zhì)量顯著提升。2002年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校更名為中南民族大學(xué)。2001年、2006年在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，學(xué)校連續(xù)獲評(píng)優(yōu)秀。2006年，學(xué)校成為博士學(xué)位授權(quán)單位，辦學(xué)層次和辦學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升，形成了包括博士、碩士、本科、預(yù)科、繼續(xù)教育在內(nèi)的完備的多層次人才培養(yǎng)體系。學(xué)校先后新建了圖書(shū)館、體育館、美術(shù)館、游泳館及教學(xué)場(chǎng)所，建成國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)、校院二級(jí)管理實(shí)驗(yàn)中心15個(gè)，辦學(xué)保障條件得到極大改善。

4.內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量提升時(shí)期。十八大以來(lái)，隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的制定實(shí)施，以及“雙一流”建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，我國(guó)高等教育進(jìn)入了追求內(nèi)涵發(fā)展、凸顯育人特色的發(fā)展階段，民族院校也迎來(lái)了以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。進(jìn)入新時(shí)代，隨著高等教育主要矛盾轉(zhuǎn)化、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)加速、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、國(guó)際教育與合作大勢(shì)所趨、體制改革不斷深化，高等教育面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。如何不斷推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，乘勢(shì)提高辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地踐行辦學(xué)宗旨，更好地發(fā)揮獨(dú)特功能，既是民族院校面對(duì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，也是難得的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)校緊緊圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以?xún)?nèi)涵式發(fā)展為關(guān)鍵，以提高育人質(zhì)量為核心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，堅(jiān)持走特色化、開(kāi)放型、內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力實(shí)施質(zhì)量立校、學(xué)科興校、人才強(qiáng)校、特色榮校發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)大學(xué)章程實(shí)施，提升內(nèi)部治理水平，辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平不斷提升，競(jìng)爭(zhēng)力和影響力不斷增強(qiáng)，在高等教育體系中的地位持續(xù)提升，在民族工作體系中的作用更加凸顯。2015年，學(xué)校成為國(guó)家民委、教育部、湖北省共建院校；2018年，學(xué)校入選湖北省“國(guó)內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高校”；先后獲評(píng)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽全國(guó)百?gòu)?qiáng)、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革示范高校、全國(guó)首批“一平三端”智慧教學(xué)示范基地。

二、70年砥礪奮進(jìn)的卓越成就

70年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，不斷創(chuàng)生辦學(xué)理念，明晰辦學(xué)思路，彰顯辦學(xué)特色，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新等方面取得了卓越的辦學(xué)成就，書(shū)寫(xiě)了中國(guó)民族高等教育史的華彩篇章。

1.創(chuàng)生民族高教辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是教育工作者對(duì)大學(xué)本質(zhì)及其辦學(xué)規(guī)律的一種哲學(xué)思考體系，是構(gòu)建大學(xué)現(xiàn)實(shí)機(jī)制的理論基礎(chǔ)，是辦好人民滿意的民族高等教育的邏輯起點(diǎn)和戰(zhàn)略基石。創(chuàng)辦民族院校是我們黨民族工作的偉大創(chuàng)舉和民族政策的重要體現(xiàn)，厘清民族院校的本質(zhì)特征、功能定位、宗旨使命、發(fā)展模式等核心問(wèn)題是民族院校賴(lài)以生存的基本前提，是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

70年來(lái)，學(xué)校服務(wù)黨和國(guó)家民族工作大局，緊緊圍繞“為什么辦民族大學(xué)”“辦什么樣的民族大學(xué)”和“如何辦民族大學(xué)”這一根本問(wèn)題，不斷探索和深刻把握民族院校的本質(zhì)屬性、社會(huì)責(zé)任、特殊使命、價(jià)值追求、辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和辦學(xué)規(guī)律，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展始終和解決國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題相聯(lián)系，始終和民族地區(qū)的發(fā)展與社會(huì)需求相適應(yīng)，始終和開(kāi)發(fā)少數(shù)民族與民族地區(qū)的人才資源相契合，形成了具有政治性、導(dǎo)向性、獨(dú)特性、實(shí)踐性等特征的辦學(xué)理念，即堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、矢志不渝跟黨走，堅(jiān)持政治立校，傳承紅色基因，始終把解決民族問(wèn)題、服務(wù)民族工作作為民族院校改革發(fā)展的根本目的；全面貫徹黨的教育方針、踐行“四個(gè)服務(wù)”辦學(xué)根本不動(dòng)搖，立足“兩個(gè)大局”，胸懷“兩個(gè)大計(jì)”，牢牢把握新時(shí)代民族院校建設(shè)發(fā)展的歷史方位、戰(zhàn)略高位，始終把服務(wù)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作為民族院校辦學(xué)治校的光榮使命；堅(jiān)持馬克思主義在民族院校辦學(xué)治校中的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，始終用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，把占領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的思想陣地作為民族院校的神圣職責(zé)；就是要堅(jiān)持培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)不動(dòng)搖，堅(jiān)持培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本職能；就是要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)不動(dòng)搖，以中華文化引領(lǐng)校園文化，始終把培育、弘揚(yáng)“篤信好學(xué)、自然寬和”的校訓(xùn)精神作為民族院校熔鑄大學(xué)文化精神的必然要求；就是要牢牢把握“以人民為中心”的價(jià)值取向不動(dòng)搖，推進(jìn)“三全育人”，落實(shí)“五育并舉”，始終把“凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民”作為民族院校高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值追求。

2.創(chuàng)新民族院校辦學(xué)思路。辦學(xué)思路是一所學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中頂層設(shè)計(jì)的核心要素，引領(lǐng)著學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，影響著學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育。自建校以來(lái)，學(xué)校為民族地區(qū)的民主改革、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開(kāi)放、社會(huì)穩(wěn)定，為維護(hù)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一作出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)民族院校的發(fā)展道路進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，學(xué)校緊扣全面實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)戰(zhàn)略主題和加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式這條主線，搶抓全面深化改革的歷史性機(jī)遇，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展的辦學(xué)道路，合理定位，特色發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量持續(xù)提升，學(xué)校事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。進(jìn)入新時(shí)代，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的蓬勃興起，百年變局和世紀(jì)疫情交織疊加，全球高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)創(chuàng)新推進(jìn)，“一帶一路”倡議全面對(duì)接，“雙一流”建設(shè)步伐加快，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、武漢國(guó)家中心城市建設(shè)提檔升級(jí)等，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入新階段新征程。這都要求學(xué)校必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展、民族工作創(chuàng)新、國(guó)家戰(zhàn)略需求為發(fā)展導(dǎo)向，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，扎實(shí)踐行民族院校初心使命，努力培養(yǎng)具有“獨(dú)立思考、善于溝通、勇于擔(dān)當(dāng)、自然寬和、家國(guó)情懷、國(guó)際視野”特質(zhì)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出民族院校應(yīng)有的貢獻(xiàn)?；诖?，新時(shí)代學(xué)校的發(fā)展思路是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)攬學(xué)校事業(yè)發(fā)展全局，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和民族政策，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為主題，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以“四個(gè)服務(wù)”為牽引，以高質(zhì)量發(fā)展為主基調(diào)，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)一流，人民滿意的現(xiàn)代化高水平大學(xué)，為促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。

3.創(chuàng)建立足校情辦學(xué)特色。辦學(xué)特色是指向如何提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的問(wèn)題，具有獨(dú)特性、先進(jìn)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、導(dǎo)向性等基本特征，關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展。70年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持遵循高等教育規(guī)律和民族工作規(guī)律、遵循普通高等教育一般規(guī)律與民族高等教育特殊規(guī)律相結(jié)合，堅(jiān)持走富有自身特色的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展道路，不論是在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科內(nèi)涵質(zhì)量提升上，還是在師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方向以及在發(fā)展路徑選擇上，一以貫之地立足國(guó)情校情，準(zhǔn)確把握自身在社會(huì)系統(tǒng)和高等教育體系中的位置，胸懷民族教育使命任務(wù)的重托，準(zhǔn)確把握自身角色和特殊使命，確定發(fā)展目標(biāo)及重點(diǎn)任務(wù)，始終把“標(biāo)準(zhǔn)”定格在讓黨放心和讓人民滿意上，把“質(zhì)量”聚焦在各族學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展上，把“特色”書(shū)寫(xiě)在促進(jìn)各民族緊跟時(shí)代步伐，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展上，把“水平”體現(xiàn)在服務(wù)黨和國(guó)家統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局以及助力我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展上。堅(jiān)持把篤定宗旨使命擺在首要位置，牢牢把握民族院校辦學(xué)宗旨的特定性；堅(jiān)持把培養(yǎng)聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走、又紅又專(zhuān)的時(shí)代新人擺在突出位置，發(fā)揮“后備庫(kù)”的重要作用；堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)擺在核心位置，發(fā)揮“樣板田”的作用；堅(jiān)持把服務(wù)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化擺在關(guān)鍵位置，發(fā)揮“智囊團(tuán)”的作用；堅(jiān)持把傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀民族文化擺在突出位置，發(fā)揮“大熔爐”的作用。

4.創(chuàng)造跨越發(fā)展辦學(xué)成就。學(xué)校牢牢把握政治立校、團(tuán)結(jié)興校、特色榮校的價(jià)值立標(biāo)，聚焦為黨和國(guó)家培養(yǎng)各民族高素質(zhì)人才的使命追尋，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以人才培養(yǎng)為核心，以質(zhì)量提升為基石，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍為支撐，以科研創(chuàng)新為重點(diǎn)，以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化辦學(xué)條件為保障，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)水平和效益，取得了卓越的辦學(xué)成就。一是人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量雙提升，成為培養(yǎng)各民族高素質(zhì)人才的重要基地。70年來(lái)，學(xué)校累計(jì)為黨和國(guó)家培養(yǎng)和輸送了各級(jí)各類(lèi)高素質(zhì)人才15萬(wàn)余人，人才培養(yǎng)成果入選在北京展出的新中國(guó)成立70周年“砥礪奮進(jìn)的五年”大型成就展。二是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提質(zhì)競(jìng)進(jìn)，學(xué)科布局更趨合理，學(xué)科綜合實(shí)力穩(wěn)步提升，理工學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。目前，學(xué)校擁有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，25個(gè)學(xué)術(shù)型一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，19個(gè)專(zhuān)業(yè)型碩士點(diǎn)。化學(xué)、工程學(xué)和材料科學(xué)進(jìn)入ESI全球排名前1%。民族學(xué)、化學(xué)、藥學(xué)等3個(gè)學(xué)科入選湖北省“國(guó)內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科”，8個(gè)學(xué)科進(jìn)入教育部第四輪學(xué)科評(píng)估前70%?，F(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)88個(gè)，有14個(gè)國(guó)家級(jí)和20個(gè)省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、9門(mén)國(guó)家級(jí)和48門(mén)省級(jí)一流課程，獲“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”項(xiàng)目12項(xiàng)。三是科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)水平顯著增強(qiáng)，成為服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展振興的重要陣地。圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展重大需求，按照“量為基礎(chǔ)、質(zhì)為核心、提升學(xué)科、促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)社會(huì)”原則，以人才培養(yǎng)為根本，以項(xiàng)目為紐帶，以平臺(tái)為基礎(chǔ)，以成果為導(dǎo)向，以服務(wù)為抓手，實(shí)施“重大項(xiàng)目培育計(jì)劃”，深入推進(jìn)科研體制機(jī)制和評(píng)價(jià)體系改革，不斷提高可持續(xù)發(fā)展力、原始創(chuàng)新力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)?？茖W(xué)研究的支撐力和貢獻(xiàn)力不斷提升?！笆濉逼陂g，學(xué)校出版高水平學(xué)術(shù)專(zhuān)著245部。獲授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利271項(xiàng)，其中8項(xiàng)實(shí)施轉(zhuǎn)化。入選教育部國(guó)別和區(qū)域研究中心1個(gè)，入選2017年度中國(guó)核心智庫(kù)1個(gè)，1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)立項(xiàng)論證，獲批2個(gè)湖北省創(chuàng)新群體，建成“國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器”。主動(dòng)服務(wù)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，圍繞民族地區(qū)發(fā)展簽訂橫向合同465項(xiàng)，合同經(jīng)費(fèi)8456萬(wàn)元。學(xué)校駐村扶貧工作隊(duì)連續(xù)5年受到湖北省政府通報(bào)表彰。四是國(guó)際交流與合作深化拓展，成為展示中華文化的重要窗口。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，構(gòu)建更加多元更高層次更高水平的對(duì)外合作交流體系，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家合作交流，進(jìn)一步提升國(guó)際化辦學(xué)水平，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外開(kāi)放格局。“十三五”期間，學(xué)校加入“中巴經(jīng)濟(jì)走廊大學(xué)聯(lián)盟”“中日人文交流大學(xué)聯(lián)盟”，累計(jì)新簽署合作協(xié)議45項(xiàng)，其中與“一帶一路”沿線國(guó)家簽署校級(jí)合作協(xié)議9項(xiàng)，在項(xiàng)目合作、科研平臺(tái)構(gòu)建、留學(xué)生招生等方面加大力度，不斷提升服務(wù)國(guó)家總體外交能力。累計(jì)派出教師出國(guó)訪學(xué)交流480余人次，派出680余名學(xué)生赴國(guó)(境)外交流學(xué)習(xí)，共招收培養(yǎng)留學(xué)生1341人次。

三、70年艱辛探索的寶貴經(jīng)驗(yàn)

中南民族大學(xué)70年發(fā)展歷程，是我國(guó)民族工作和民族高等教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。70年來(lái)，在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷、地方黨委政府的大力支持下，經(jīng)過(guò)幾代民大人不懈奮斗，學(xué)校已發(fā)展成為學(xué)科門(mén)類(lèi)較為齊全、辦學(xué)特色較為鮮明、辦學(xué)水平較高的綜合性大學(xué)，為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、鞏固民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)民族地區(qū)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。回顧70年發(fā)展歷程，中南民族大學(xué)賡續(xù)紅色血脈、堅(jiān)守教育初心、勇?lián)鷷r(shí)代使命，始終與祖國(guó)共奮進(jìn)、與民族共命運(yùn)、與時(shí)代共發(fā)展，積極投身中華民族共同體建設(shè)實(shí)踐，致力為宣傳闡釋中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路貢獻(xiàn)智慧和力量，凝練形成了具有民族院校顯著特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)現(xiàn)代化高水平大學(xué)建設(shè)提供了有益借鑒。

1.以踐行宗旨為立校之本。本是根源、依據(jù)。立校之本就是辦學(xué)的主要目的和意圖，回答的是辦學(xué)“因何而生、為誰(shuí)服務(wù)”這一根本問(wèn)題。民族院校是黨和國(guó)家為解決國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題而建立的綜合性普通高等學(xué)校。民族院校因黨而生、因黨而興，始終與祖國(guó)共進(jìn)、與民族同興、與時(shí)代同行。從創(chuàng)辦初衷和發(fā)展歷程看，服務(wù)黨和國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn)和民族工作大局既是民族院校興辦的基本依據(jù)，也是其辦學(xué)宗旨和價(jià)值追求。七十年風(fēng)雨兼程，七十年弦歌不輟。中南民族大學(xué)始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針政策，把辦學(xué)治校的目標(biāo)和根本置于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展大局，不斷增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家、服務(wù)民族地區(qū)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政治自覺(jué)，努力辦好人民滿意的民族高等教育；堅(jiān)持守正創(chuàng)新做好意識(shí)形態(tài)、思想政治教育等工作，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向不偏、黨的領(lǐng)導(dǎo)不弱、政治屬性不變；堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)履行管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，深入貫徹“一崗雙責(zé)、黨政同責(zé)”要求，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制和“三重一大”決策制度；堅(jiān)持把加強(qiáng)黨的政治建設(shè)和辦學(xué)治校、人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

步入新時(shí)代，中南民族大學(xué)堅(jiān)持高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，牢記為黨育人、為國(guó)育才初心使命，認(rèn)真回答好“扎根中國(guó)大地辦一流民族大學(xué)”的時(shí)代命題，勇于擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命任務(wù)，努力奏響新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)的最強(qiáng)音。

一是把堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處。加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，民族院校把加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)作為事業(yè)發(fā)展的永恒課題，既是保證正確辦學(xué)方向，使黨的教育方針在學(xué)校得到堅(jiān)決貫徹落實(shí)的必然要求，也是學(xué)校發(fā)揮馬克思主義政黨在領(lǐng)導(dǎo)民族工作、推動(dòng)教育發(fā)展方面的先進(jìn)性?xún)?yōu)勢(shì)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的內(nèi)生需求。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，自覺(jué)把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)各族師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)。要擦亮政治底色，賡續(xù)紅色基因，自覺(jué)遵循“四個(gè)服務(wù)”的基本原則，堅(jiān)決守好促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)生命線。要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，持之以恒加強(qiáng)學(xué)校基層黨組織建設(shè)，履行好管黨治黨、辦學(xué)治校的政治責(zé)任。要嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求和民族工作重點(diǎn)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二是把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校的育人特色。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好新時(shí)代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為黨的民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)各民族根本利益的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，是鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧社會(huì)主義民族關(guān)系的必然要求，是黨的民族工作開(kāi)創(chuàng)新局面的必然要求。各族人民親如一家，是中華民族偉大復(fù)興必定要實(shí)現(xiàn)的根本保證。鑄牢中華共同體意識(shí)是民族院校的宗旨所在、使命所在、職責(zé)所在，是民族院校立校之本、育人之魂、發(fā)展之根。要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為“綱”，將其貫穿辦學(xué)治校和教育教學(xué)全方位、全過(guò)程，全面納入學(xué)校章程和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，融入學(xué)科體系、教材體系、課程體系和管理體系，逐步建立要素齊全、體系完備的中華民族共同體教育測(cè)評(píng)體系和評(píng)價(jià)體系，做到職能職責(zé)向主線優(yōu)化、工作舉措向主線發(fā)力、人員力量向主線加強(qiáng)。深入拓展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建，廣泛開(kāi)展黨的民族理論和民族政策宣傳教育，引導(dǎo)各族師生堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路，強(qiáng)化對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同。

三是立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，主動(dòng)融入新發(fā)展格局。習(xí)近平總書(shū)記在2021年中央民族工作會(huì)議上指出，“必須把推動(dòng)各民族為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家共同奮斗作為新時(shí)代黨的民族工作的重要任務(wù)，促進(jìn)各民族緊跟時(shí)代步伐，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?！币獔?jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和重大社會(huì)需求，圍繞黨和國(guó)家中心任務(wù)，把學(xué)校發(fā)展同“一帶一路”倡議、鄉(xiāng)村振興、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來(lái)，大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)國(guó)家能力和社會(huì)貢獻(xiàn)力。要主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，圍繞湖北“建成支點(diǎn)、走在前列、譜寫(xiě)新篇”的重大戰(zhàn)略部署，立足荊楚大地，把學(xué)校發(fā)展融入湖北高質(zhì)量發(fā)展，融入武漢國(guó)家中心城市建設(shè)，全面提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。要積極服務(wù)民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上、寫(xiě)進(jìn)各族人民的心中，為各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)。

2.以人才隊(duì)伍為強(qiáng)校之基。國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。對(duì)高校而言，政治可靠、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是戰(zhàn)略性資源。一流的人才隊(duì)伍是建設(shè)現(xiàn)代化高水平大學(xué)的關(guān)鍵因素，是衡量學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要指標(biāo)。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、教育體制改革的深入推進(jìn)和對(duì)外開(kāi)放的步伐不斷加快，我們比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更加渴求人才，也比任何一個(gè)時(shí)期更能成就人才。近年來(lái)，國(guó)家啟動(dòng)“雙一流”建設(shè)、深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革、開(kāi)展第四輪學(xué)科評(píng)估等重大工作以來(lái)，全國(guó)高校人才工作呈現(xiàn)出前所未有的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。民族院校由于在學(xué)科均衡發(fā)展、高端學(xué)術(shù)平臺(tái)建設(shè)、人才體制上存在劣勢(shì)，在人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用和管理等方面面臨巨大外部壓力，一定程度上制約了學(xué)校綜合改革和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。盡管如此，在黨和政府的親切關(guān)懷下，中南民族大學(xué)經(jīng)過(guò)幾十年的不懈努力，師資隊(duì)伍數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、質(zhì)量顯著提升，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

奮進(jìn)新時(shí)代，中南民族大學(xué)始終堅(jiān)持黨管人才，秉持“人才是第一資源”理念，深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、深化人才體制機(jī)制改革、完善人才工作政策、搭建聚才引才平臺(tái)，通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)雙輪驅(qū)動(dòng)、師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙向并舉、全面考核和分類(lèi)評(píng)價(jià)雙管齊下，不斷提升人才服務(wù)保障能力，扎實(shí)推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)提供有力支撐。

一是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，全面加強(qiáng)教師思想政治工作，大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿學(xué)校發(fā)展和教師管理的全過(guò)程，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教；貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，對(duì)標(biāo)一流師資隊(duì)伍水準(zhǔn)，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍；堅(jiān)持引育并舉，統(tǒng)籌兼顧辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科特色、發(fā)展方向、師資結(jié)構(gòu)等因素，加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)，健全梯隊(duì)人才培養(yǎng)體系，著力匯聚一批具有強(qiáng)大學(xué)術(shù)影響力的領(lǐng)軍人才、一批具有一流水平的優(yōu)秀人才、一批具有深厚發(fā)展?jié)摿Φ那嗄暧⒉?；著眼世界學(xué)術(shù)前沿、國(guó)家重大需求和解決民族工作實(shí)際問(wèn)題，圍繞原始創(chuàng)新和重要科技領(lǐng)域，著力打造一批具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的科技人才和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

二是建設(shè)高素質(zhì)管理服務(wù)隊(duì)伍。一體推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍與管理服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，全面加強(qiáng)管理服務(wù)隊(duì)伍的教育、培養(yǎng)、管理、使用。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，著力強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)廣大干部職工服務(wù)育人的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，建立完善師生對(duì)機(jī)關(guān)服務(wù)的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)管理服務(wù)質(zhì)量、水平和服務(wù)態(tài)度的考核。加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，積極推進(jìn)各方協(xié)同，積極構(gòu)建校院聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同、聯(lián)合聚力工作機(jī)制，推動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入一線，職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人經(jīng)常聯(lián)系一線，關(guān)心關(guān)注師生群體，著力解決學(xué)院發(fā)展難題，助力基層補(bǔ)齊短板、突破瓶頸。豐富服務(wù)載體，不斷提高服務(wù)效率，推動(dòng)管理服務(wù)部門(mén)以卓越的管理促進(jìn)治理創(chuàng)新，以一流的服務(wù)激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能，為廣大師生學(xué)習(xí)、工作和生活提供更多便利。

三是健全人才隊(duì)伍分類(lèi)評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察、全面考核和突出重點(diǎn)相結(jié)合，推進(jìn)教師師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。健全分類(lèi)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位教師的職責(zé)特點(diǎn)，分層次分學(xué)科設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，把履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)體系，圍繞落實(shí)“三全育人”、服務(wù)中心工作、履職盡責(zé)擔(dān)當(dāng)構(gòu)建管理服務(wù)隊(duì)伍分類(lèi)評(píng)價(jià)體系。

3.以學(xué)科建設(shè)為興校之源。學(xué)科是高校發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、傳播知識(shí)的基本單元，是實(shí)現(xiàn)各類(lèi)辦學(xué)功能的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平大幅躍升的“助跑器”，是學(xué)校入流入圈、特色發(fā)展快速推進(jìn)的“催化劑”。上世紀(jì)90年代末，為適應(yīng)高等教育辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)張，民族院校同步走上了學(xué)科建設(shè)的快車(chē)道，特別是在2002年，教育部對(duì)高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展情況進(jìn)行整體性評(píng)估以后，重點(diǎn)學(xué)科由重點(diǎn)大學(xué)壟斷的局面有所改變，其他高校的學(xué)科建設(shè)相較以往獲得了更多的政策和資源支持，迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。2015年，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》全面部署了高?！半p一流”建設(shè)，為民族院校改革發(fā)展、提質(zhì)進(jìn)位提供了難得機(jī)遇。

在幾十年的建設(shè)歷程中，中南民族大學(xué)注重發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”，對(duì)有限的寶貴資源進(jìn)行集中配置，優(yōu)先發(fā)展民族學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等學(xué)科，輻射帶動(dòng)其他學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已形成門(mén)類(lèi)較為齊全、富有民族特色的學(xué)科體系，培養(yǎng)大批各民族高素質(zhì)人才，為我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

但是，受制于整體辦學(xué)水平，民族院校學(xué)科建設(shè)在結(jié)構(gòu)布局、均衡發(fā)展、學(xué)科人才特別是高層次領(lǐng)軍人才數(shù)量方面，與國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)相比還存在明顯不足，在自主創(chuàng)新能力和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與新時(shí)代科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求還有較大差距。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，就必須持續(xù)推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，進(jìn)一步深化綜合改革，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，突出質(zhì)量、貢獻(xiàn)和特色，不斷提升學(xué)科影響力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)整體提質(zhì)競(jìng)進(jìn)。

一是根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)需求，優(yōu)化學(xué)科布局。加快調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，建立基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科分類(lèi)發(fā)展新機(jī)制，強(qiáng)化特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，扶持新興交叉學(xué)科。優(yōu)化學(xué)科調(diào)整機(jī)制，積極調(diào)整學(xué)位授權(quán)點(diǎn)布局，大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)術(shù)學(xué)位，加強(qiáng)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申報(bào)和建設(shè)，持續(xù)實(shí)施“博士點(diǎn)培育計(jì)劃”。聚焦地方國(guó)計(jì)民生領(lǐng)域和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，以提升學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展為核心，整合相關(guān)學(xué)科資源，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科交叉融合發(fā)展，著力建設(shè)一批國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、產(chǎn)業(yè)急需的重點(diǎn)學(xué)科，為推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

二是按照“分層建設(shè)、重點(diǎn)突破”建設(shè)思路，著力提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。統(tǒng)籌推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科和培育學(xué)科建設(shè)，聚焦優(yōu)勢(shì)資源，堅(jiān)持扶優(yōu)扶強(qiáng)、強(qiáng)化特色、統(tǒng)籌兼顧、整體提高的原則，做到學(xué)科組織“四個(gè)集中”、明確隊(duì)伍建設(shè)“六個(gè)導(dǎo)向”，重點(diǎn)抓好“七大工程”。即教師向?qū)W科團(tuán)隊(duì)集中，學(xué)科團(tuán)隊(duì)向碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)集中，碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)向重大項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室基地平臺(tái)集中，學(xué)科平臺(tái)向重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科和培育學(xué)科集中。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)以基地為導(dǎo)向，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為導(dǎo)向，以重點(diǎn)項(xiàng)目為導(dǎo)向，以社會(huì)需要為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科為導(dǎo)向，以大師名師為導(dǎo)向。實(shí)施好學(xué)科模式創(chuàng)新工程、重大項(xiàng)目培育工程、拔尖人才引領(lǐng)工程、創(chuàng)新人才培育工程、協(xié)同創(chuàng)新工程和創(chuàng)新文化建設(shè)工程。

三是完善學(xué)科保障機(jī)制。完善資源保障機(jī)制，按照學(xué)科層次和類(lèi)型，建立相配套的經(jīng)費(fèi)投入、人才引進(jìn)、平臺(tái)建設(shè)等支持政策，強(qiáng)化投入與產(chǎn)出的績(jī)效掛鉤機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，形成以績(jī)效為導(dǎo)向的學(xué)科動(dòng)態(tài)管理模式。推進(jìn)學(xué)科管理體制改革，以一級(jí)學(xué)科為平臺(tái)、二級(jí)學(xué)科為主干、學(xué)院為主體，不斷推進(jìn)校院二級(jí)管理科學(xué)化改革。優(yōu)化學(xué)科評(píng)價(jià)體系，科學(xué)設(shè)定建設(shè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決破除“五唯”，在自評(píng)基礎(chǔ)上加強(qiáng)同行評(píng)估和國(guó)際評(píng)估。搭建信息化管理平臺(tái)，提升管理效能，促進(jìn)資源共享、相互監(jiān)督，加強(qiáng)學(xué)科數(shù)據(jù)和評(píng)估信息挖掘，提升科學(xué)決策水平。

4.以特色品牌為榮校之策。辦學(xué)特色是一所大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積累、形成和發(fā)展的相對(duì)持久穩(wěn)定辦學(xué)特性、辦學(xué)風(fēng)格和發(fā)展方式。特色發(fā)展是高等教育大眾化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的內(nèi)在需求。民族院校在貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、弘揚(yáng)大學(xué)傳統(tǒng)等方面，與其他普通院校相比既有許多相同和相通的“共性”，也有體現(xiàn)作為黨的民族工作和民族高等教育重要承擔(dān)者自身的“特色”。而最顯著和最根本的特色就是堅(jiān)持政治立校、突出政治過(guò)硬，并始終書(shū)寫(xiě)在促進(jìn)各民族緊跟時(shí)代步伐，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展上。這既是民族院校的創(chuàng)辦初衷，也是民族院校持續(xù)發(fā)展的必由之路。

70年來(lái)，幾代中南民大人勵(lì)精圖治、兩次創(chuàng)業(yè)，在激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，戰(zhàn)勝重重困難，突破發(fā)展瓶頸，通過(guò)長(zhǎng)期艱苦的辦學(xué)實(shí)踐探索，培育形成、鞏固發(fā)展一批有影響、可借鑒的特色辦學(xué)品牌，圓滿完成辦學(xué)任務(wù)，極為不易，更應(yīng)倍加珍惜。在新起點(diǎn)上，彰顯已有特色，凝練應(yīng)有特色，深入實(shí)施特色榮校戰(zhàn)略，堅(jiān)定走好特色辦學(xué)之路是辦好現(xiàn)代化高水平大學(xué)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。

一要牢固樹(shù)立特色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。特色就是發(fā)展方向，質(zhì)量決定事業(yè)成敗。要準(zhǔn)確把握新時(shí)代民族工作和教育工作的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線，全面推進(jìn)中華民族共同體意識(shí)理論研究、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)，努力將學(xué)校建設(shè)成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論創(chuàng)新基地、智力支撐基地和人才培養(yǎng)基地，充分彰顯學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)。質(zhì)量是特色的基礎(chǔ)和保證，要始終以高質(zhì)量發(fā)展為辦學(xué)治校的主題，統(tǒng)籌處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關(guān)系，全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二要深入實(shí)施“四融入、四品牌”特色發(fā)展戰(zhàn)略，即將特色發(fā)展融入人才培養(yǎng)，打造育人育才的品牌；將特色發(fā)展融入科學(xué)研究，打造創(chuàng)新引領(lǐng)的品牌；將特色發(fā)展融入社會(huì)服務(wù)，打造助力發(fā)展的品牌；將特色發(fā)展融入文化傳承創(chuàng)新，打造傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神的品牌。將特色發(fā)展融入人才培養(yǎng)，打造育人育才的品牌，就要聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線，進(jìn)一步深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建，促進(jìn)各族師生廣泛交往、全面交流、深度交融，構(gòu)建共居共學(xué)共事共樂(lè)共享的精神家園；將特色發(fā)展融入社會(huì)服務(wù)，打造助力發(fā)展的品牌，就要對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化；將特色發(fā)展融入文化傳承創(chuàng)新，打造中國(guó)精神的品牌，就要大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，構(gòu)建各民族共有精神家園。

5.以民主法治為治校之道。民主治校是社會(huì)主義民主政治的重要體現(xiàn)，依法治校是全面推進(jìn)依法治教進(jìn)程的具體實(shí)踐。堅(jiān)持民主治校、依法治校，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)內(nèi)部治理法治化、制度化、規(guī)范化的必然要求，是高校提高治理現(xiàn)代化水平的重要內(nèi)容，是落實(shí)全面依法治國(guó)的具體體現(xiàn)。近年來(lái)，民族院校不斷加強(qiáng)法治工作，推進(jìn)內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，在深化法治理念、構(gòu)建規(guī)章制度體系、保護(hù)師生權(quán)益等方面取得了一定的成績(jī)。但是，從總體上看，依法治校的制度和措施還不健全，依法治校還沒(méi)有完全成為高校的自覺(jué)行為，與依法治國(guó)基本方略的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹?，進(jìn)一步加強(qiáng)高校法治工作，全面推進(jìn)依法治教、依法辦學(xué)、依法治校勢(shì)在必行。

一要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想，加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)師生強(qiáng)化法治意識(shí)和法治觀念，把民主管理、依法治理作為學(xué)校治理的基本理念和基本方式，貫穿融入到學(xué)校工作全過(guò)程和各方面，努力在法治中國(guó)建設(shè)中發(fā)揮民族院校的引領(lǐng)示范作用。

二要全面履行法治建設(shè)主體責(zé)任。嚴(yán)格落實(shí)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行校院兩級(jí)議事機(jī)構(gòu)的議事規(guī)則。

三要以大學(xué)章程為統(tǒng)領(lǐng)，按照建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的要求，修訂完善辦學(xué)治校系列規(guī)章制度，完善治理結(jié)構(gòu)，將民主管理、依法治校貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過(guò)程、全領(lǐng)域，確保運(yùn)用法治思維、法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定。完善民主監(jiān)督機(jī)制，保障教職工行使民主權(quán)利、參與民主管理、實(shí)施民主監(jiān)督。

奮進(jìn)新時(shí)代，砥礪新征程。站在新的起點(diǎn)，學(xué)校將繼續(xù)高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，聚焦實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一主題，貫穿鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一主線，落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，奮力推進(jìn)國(guó)內(nèi)一流、人民滿意的現(xiàn)代化高水平大學(xué)建設(shè)，努力培養(yǎng)更多具備“四個(gè)特別”特質(zhì)、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。