雙減下中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

曹先社　曹先輝

【摘要】雙減作為最新的教育政策，目的在于通過(guò)減輕學(xué)生的作業(yè)總量和作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，幫助學(xué)生高效率的完成課余作業(yè)，通過(guò)分層靈活作業(yè)的設(shè)置提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。德育是初中體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的身體和心理素質(zhì)會(huì)有重要的影響。在中學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透并不是一蹴而就，而是一個(gè)循序發(fā)展的過(guò)程，體育教師需要通過(guò)深入的探究和討論，讓學(xué)生通過(guò)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)促使學(xué)生身心共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】雙減;德育;滲透;觀念;比賽;突發(fā)事件

前言：

隨著我國(guó)中學(xué)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，滲透德育知識(shí)已經(jīng)成為教師重點(diǎn)開(kāi)拓的教學(xué)內(nèi)容，也是通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)、全方位的人才。在體育學(xué)科的教學(xué)中有意識(shí)的融入德育思想，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且學(xué)生的思想情操能得到陶冶，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才起到積極的作用。這需要廣大體育教師結(jié)合學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的提升教學(xué)，遵循德育教學(xué)和雙減政策的發(fā)展規(guī)律，促使體育教學(xué)的效果能呈現(xiàn)出顯著的效果。

一、中學(xué)體育教學(xué)滲透德育的問(wèn)題

在中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。但是，在實(shí)際的教學(xué)中教師的課堂教學(xué)方式欠妥，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。一方面，體育課堂進(jìn)行德育知識(shí)的滲透并沒(méi)有受到教師足夠的重視，眾所周知，義務(wù)教育階段教師的課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生滲透德育的有效場(chǎng)所，教師的德育教學(xué)態(tài)度直接決定了學(xué)生的道德品質(zhì)。當(dāng)前的德育滲透教學(xué)而言，很多教師認(rèn)為體育課堂只需要掌握體育技能，學(xué)生的道德發(fā)展存在嚴(yán)重的制約。尤其是在雙減背景之下，教師要壓縮學(xué)生課下進(jìn)行體育技能訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)高效率的進(jìn)行專業(yè)技能的掌握。教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師儲(chǔ)備的德育知識(shí)對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展具有重要影響。很多教師為了學(xué)生在中考取得優(yōu)秀的成績(jī)，會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在體育技能的訓(xùn)練中。忽視了對(duì)學(xué)生的德育滲透，直接影響學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。另一方面，教師課堂進(jìn)行德育滲透的方法比較陳舊，有待創(chuàng)新。很多教師在組織學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)積極培養(yǎng)新政策的號(hào)召，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，并且讓學(xué)生每天進(jìn)行體育動(dòng)作技能訓(xùn)練的時(shí)間縮短，達(dá)到雙減教學(xué)的要求。但是在實(shí)施過(guò)程中，受到教師自身教學(xué)能力的影響，采取比較機(jī)械單一的滲透方法。教師在課堂上很少會(huì)使用與德育相關(guān)的語(yǔ)言和行為，即使使用方法也比較機(jī)械，很難深入學(xué)生內(nèi)心。教師頻繁對(duì)學(xué)生采取說(shuō)教的方式，并不利于學(xué)生積極參與其中，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)情緒。

二、雙減背景下體育課堂滲透德育的策略

1、挖掘體育課程德育因素

體育課堂教學(xué)內(nèi)容是教師實(shí)施德育滲透的有效載體，在傳統(tǒng)的體育課堂中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)很多教師無(wú)法高效實(shí)施的原因，主要是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行深入的分析，覺(jué)得課堂教學(xué)的內(nèi)容只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技巧的滲透。眾所周知，中學(xué)體育的項(xiàng)目比較多，不同的體育訓(xùn)練內(nèi)容其中蘊(yùn)含著不同的德育素材。教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生滲透德育教學(xué)，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，采取多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得體育知識(shí)的同時(shí)提升自己的道德素養(yǎng)。在組織學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)候，教師要善于挖掘德育的因素，有意識(shí)的在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)規(guī)則的滲透。例如：初中階段學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí)，教師在課堂上發(fā)布口令之后，學(xué)生需要快速的站好隊(duì)，并且自覺(jué)進(jìn)行熱身活動(dòng)的開(kāi)展。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，一旦班級(jí)中的學(xué)生違反課堂紀(jì)律，教師可以要求該同學(xué)擔(dān)任班級(jí)的紀(jì)律委員，監(jiān)督班級(jí)中是否有其他同學(xué)違反紀(jì)律。在這樣的嚴(yán)格要求中，學(xué)生不僅可以意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還可以監(jiān)督班級(jí)中的其他同學(xué)，在自己的內(nèi)心中樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)。在進(jìn)行體育理論識(shí)講解時(shí)，教師也要向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)員參與體育訓(xùn)練的視頻，并且對(duì)于他們堅(jiān)持完成訓(xùn)練的精神進(jìn)行肯定，作為初中學(xué)生也應(yīng)該做到每日訓(xùn)練，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育

中學(xué)生體育課堂的教學(xué)非常有特色，教師在實(shí)際的教學(xué)中要善于研究學(xué)生的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，有目的融入德育教學(xué)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在班級(jí)中會(huì)存在部分學(xué)生擅長(zhǎng)進(jìn)行體育訓(xùn)練，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力的引導(dǎo)。在雙減教育的大背景下，倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生完成體育訓(xùn)練的時(shí)間，教師要根據(jù)具體的要求，科學(xué)的為學(xué)生設(shè)置體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生堅(jiān)持參與體育訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更直觀地感受德育對(duì)于他們素質(zhì)提升的要求。教師還可以對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行訪談，讓學(xué)生提出自己在體育訓(xùn)練中的疑問(wèn)，即使自己無(wú)法達(dá)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，但是也可以在很大程度上提高自己的身體素質(zhì)。例如：跑步對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一件非常耗費(fèi)體力，而且感覺(jué)漫長(zhǎng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，很多同學(xué)在主觀上不愿意參與跑步訓(xùn)練。但是跑步作為一項(xiàng)最基本的活動(dòng)，在體育訓(xùn)練中非常重要。如何調(diào)整學(xué)生的跑步抗拒心理，是教師需要重點(diǎn)探索的教學(xué)方式。通過(guò)德育的滲透引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)跑雖然比較乏味，但是能鍛煉學(xué)生的意志力和耐力，如果出現(xiàn)突發(fā)情況，教師可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神品質(zhì)，教導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3、轉(zhuǎn)變觀念培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在體育教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能的訓(xùn)練和學(xué)生道德品質(zhì)的塑造具有同等重要的作用。教師在教學(xué)中要在貫徹雙減教育背景的前提下，通過(guò)課堂知識(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的滲透，讓學(xué)生積極參與到日常的健身活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生塑造道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生健康的知識(shí)和行為，尤其是在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中，給學(xué)生增添更多的體育訓(xùn)練交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生之間的溝通交流，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作探究能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生打破班級(jí)之間的限制，擴(kuò)大學(xué)生的交流溝通范圍。從改善學(xué)生的人際關(guān)系入手，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體系。例如：體育教師可以有針對(duì)性的為學(xué)生設(shè)置拔河比賽、夾球跑等體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)和吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)滲透時(shí)，讓學(xué)生具備協(xié)作的精神，在面對(duì)成功是不驕不躁。通過(guò)長(zhǎng)跑和競(jìng)走等項(xiàng)目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的耐力，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的思想品質(zhì)。教師要善于養(yǎng)成將各種體育項(xiàng)目作為對(duì)學(xué)生滲透德育教學(xué)的素材，讓學(xué)生更好的完成各項(xiàng)體育項(xiàng)目，增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的積極性，引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓學(xué)生提高自身的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德文化積累。改善學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中缺乏獨(dú)立，道德素質(zhì)低下的窘境。

4、借助比賽開(kāi)展德育教學(xué)

在初中體育訓(xùn)練中包含很多肢體訓(xùn)練的項(xiàng)目，教師可以在課堂上對(duì)于要講解的內(nèi)容進(jìn)行深入的鉆研，在不影響學(xué)生進(jìn)行體育進(jìn)度訓(xùn)練的情況下，組織學(xué)生在班級(jí)中參與各項(xiàng)體育比賽。在體育課堂上可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的搭檔，通過(guò)各種靈活的方式進(jìn)行體育比賽活動(dòng)。這樣學(xué)生可以在比賽中，對(duì)于體育競(jìng)技產(chǎn)生更深的認(rèn)知，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。例如：在訓(xùn)練學(xué)生短跑項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方式，學(xué)生進(jìn)行綁腿游戲活動(dòng)，在比賽場(chǎng)上為學(xué)生設(shè)置各種障礙。當(dāng)比賽開(kāi)始之后教師記錄各個(gè)小組比賽的時(shí)間，如果小組中有同學(xué)摔倒，則需要重新進(jìn)行比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，中學(xué)生的心智不夠成熟，教師在學(xué)生參與比賽活動(dòng)時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，與比賽失利的同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)這樣的談話增進(jìn)彼此之間的情感，有助于教師根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)針對(duì)性的課下訓(xùn)練項(xiàng)目，從而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助比賽參與體育的德育滲透，有利于學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生的課堂參與訓(xùn)練的積極性，學(xué)生也會(huì)在體育競(jìng)賽中意識(shí)到小組合作的重要性。

5、基于突發(fā)事件開(kāi)展教學(xué)

在體育課堂的訓(xùn)練中會(huì)遇到很多突發(fā)事件，教師一定要抓住突發(fā)事件并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，借機(jī)開(kāi)展德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入的交流溝通，確保學(xué)生的心靈在教師的引導(dǎo)下得到凈化。在教學(xué)過(guò)程中，教師要巧妙地運(yùn)用突發(fā)事件轉(zhuǎn)化學(xué)生的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)突發(fā)情況的良好心態(tài)。在課堂上出現(xiàn)突發(fā)情況很容易打擊學(xué)生的積極性，學(xué)生可能因?yàn)榻處煹拇驌舳鴨适ё孕判?，教師要不斷鼓?lì)班級(jí)中的學(xué)生，讓他們樹(shù)立勇氣，減緩由于失敗帶給自己的挫折感。教師要善于借助突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在調(diào)整自己心態(tài)的基礎(chǔ)上更專注的參與體育訓(xùn)練。例如：在足球比賽的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在比賽場(chǎng)地上被對(duì)手給絆倒之后，教師有必要對(duì)比賽中違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于被摔倒的同學(xué)進(jìn)行賠禮道歉。而被絆倒的同學(xué)也要心懷氣度的進(jìn)行原諒，如果在身體條件允許的情況下，堅(jiān)持完成比賽。教師引導(dǎo)學(xué)生文明參與比賽，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，針對(duì)他們的錯(cuò)誤行為進(jìn)行指導(dǎo)。妥善處理體育訓(xùn)練中的突發(fā)情況對(duì)于學(xué)生而言尤為重要，教師需要善于采用教學(xué)方法，為學(xué)生的體育訓(xùn)練帶來(lái)新穎的體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：

在國(guó)家頒布的雙減政策背景之下，教師在體育課堂教學(xué)中除了要重視學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還需要讓學(xué)生在課下通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育素養(yǎng)引導(dǎo)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)際身體情況有全面的了解，根據(jù)學(xué)生的體育課堂情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞礁倪M(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，在讓學(xué)生在課下進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，做到不超負(fù)荷，減輕學(xué)生訓(xùn)練的總時(shí)長(zhǎng)，改進(jìn)訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)參與體育訓(xùn)練。讓學(xué)生在教師的幫助下主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

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