金曉芳

摘 要：練筆在美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，能起到溫故知新、分層講解、突出重點的作用。在美術(shù)練筆教學(xué)中，教師要為學(xué)生精選練筆內(nèi)容，推薦練筆工具，設(shè)計練筆過程，優(yōu)化練筆評價，提升學(xué)生練筆教學(xué)的質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生走進絢麗多彩的美術(shù)天地，讓學(xué)生真正愛上美術(shù)，形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);練筆;內(nèi)容;工具;過程;評價

中圖分類號：G421;G623.71 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0066-02

美術(shù)教學(xué)十分注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生能夠利用自己所學(xué)的美術(shù)知識進行美術(shù)創(chuàng)作，就可以在此過程中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)給自己的生活帶來的樂趣，并豐富情感體驗。新課改要求美術(shù)教學(xué)要彰顯學(xué)生的主體地位，而練筆則充分重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，所以教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該重視對練筆教學(xué)的研究，通過更新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)等方式提升學(xué)生的美術(shù)技能，使學(xué)生可以積極主動地參與到美術(shù)實踐中。

一、精選練筆內(nèi)容

在組織美術(shù)練筆教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生精選練筆的內(nèi)容，這是有效開展練筆教學(xué)的關(guān)鍵。首先，練筆的內(nèi)容應(yīng)該緊扣教材內(nèi)容，突破重難點。其次，教師在設(shè)計練筆內(nèi)容時要根據(jù)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣愛好選擇適合的材料。再次，要選擇難易適中的練筆內(nèi)容，才易于被學(xué)生所接受。例如，“添畫人像”這節(jié)課的內(nèi)容就十分適合學(xué)生練筆，不僅難度適中，而且實用價值很高。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征，學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)根據(jù)頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。在練筆過程中，教師可以讓學(xué)生畫一畫自己熟悉的對象，如自己的同桌。教學(xué)時，教師可先為學(xué)生播放教學(xué)課件，即人物頭像切割圖，并展示添畫過程。教師可提問學(xué)生：“你們對片中的哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？有哪些地方體現(xiàn)了想象和夸張？”接著，教師可利用實物投影給學(xué)生演示利用線描方法添畫人物頭像的一半的方法，展示并分析相同的一幅畫如何使用油畫棒、水粉、黑白畫等方法來達到良好的藝術(shù)效果，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析教材中的優(yōu)秀作品。教師還可給學(xué)生布置任務(wù)：將同桌的正面頭像圖片剪下來一半貼在作業(yè)紙上，用相同的方法添畫人像的另一半。

基于學(xué)生的認知水平，立足教材，為學(xué)生精心選擇練筆的內(nèi)容，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。學(xué)生在練筆過程中體驗豐富多彩的美術(shù)世界，就能為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。美術(shù)教材中有很多內(nèi)容都是適合學(xué)生練筆的，教師應(yīng)該對其進行加工整理，給學(xué)生提供良好的練筆素材。

二、推薦練筆工具

部分學(xué)生對美術(shù)練筆并沒有引起充分的重視，所使用的練筆工具單一，只是水彩筆和鉛筆，卻沒有利用記號筆、油畫棒、水粉筆、毛筆等常見的練筆工具。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生推薦練筆所需要的工具，還要提醒學(xué)生在每一次課堂練筆前都將這些工具準(zhǔn)備好，才能為練筆過程的順利開展做好準(zhǔn)備。例如，“山水畫”這節(jié)課需要用到的練筆工具有毛筆、書畫墨汁、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、毛氈、筆洗、展板、不干膠、課圖畫稿，教師要在課前提醒學(xué)生準(zhǔn)備好這些練筆工具。由于中國畫對毛筆的要求較高，所以教師要教給學(xué)生選擇毛筆的方法。依筆毛的種類，毛筆可分為軟毫、硬毫、兼毫等;依尺寸，毛筆可分為小楷、中楷和大楷。在寫意山水畫中，常用的毛筆有胎毛筆、狼毫筆、紫毫筆、豬毫筆、羊毫筆和兼毫筆等，其中以紫毫筆、羊毫筆和狼毫筆為佳。在工筆畫中，一般選用狼毫類細而尖的筆，常用的筆有衣紋筆、葉筋筆、大紅毛、小紅毛、蟹爪、狼圭、紫圭等。這些都是學(xué)生在練筆前需要了解的，也是美術(shù)基本常識。

教師在日常教學(xué)中要教會學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)練筆工具的方法，并使學(xué)生掌握這些練筆工具的使用技巧，體驗不同練筆工具給繪畫帶來的獨特表現(xiàn)效果和藝術(shù)美感。

三、設(shè)計練筆流程

練筆流程并非是單一的，而是一個多樣化的過程。在練筆教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們設(shè)計有效的練筆流程，讓學(xué)生能夠充分體驗到練筆給學(xué)習(xí)生活帶來的樂趣。練筆教學(xué)流程主要有“學(xué)、練、評、創(chuàng)”和“練、評、賞、創(chuàng)”兩種，下面以“練、評、賞、創(chuàng)”為例，闡述如何開展有效的練筆教學(xué)。例如，在教學(xué)“花鳥畫”這一課的時候，教學(xué)難點是畫好鳥的紋樣。學(xué)生只有掌握了鳥的基本特征，可以對鳥的外形進行夸張變形，并通過添加點線面的紋樣來進行合理的裝飾，才能夠畫出好的美術(shù)作品?；诮滩膬?nèi)容和學(xué)生的認知水平，教師可以先在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生借助三角形、橢圓形、四邊形等幾何圖形添加鳥的特征。然后，教師可提醒學(xué)生在鳥的外形的基礎(chǔ)上，嘗試在任何形狀上添加變筆，對鳥的外形進行夸張和變形，引導(dǎo)學(xué)生體會繪畫的樂趣。教師可再帶領(lǐng)學(xué)生探究點、線、面的裝飾方法，讓學(xué)生分別用點、線、面中的一種對鳥的外形進行裝飾，體驗這種美術(shù)方法帶來的藝術(shù)美感。對學(xué)生的練筆進行評價后，教師可出示鳥的紋樣的示范作品讓學(xué)生進行欣賞，讓學(xué)生體會鳥的紋樣的多樣性。最后，教師可讓學(xué)生進行實踐，將英語字母變成鳥，即任意選擇自己喜歡的英語字母進行創(chuàng)造。這樣，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，在實際練筆過程中，教師也可以根據(jù)具體情況對練筆流程進行適當(dāng)?shù)母淖?。每個學(xué)生在練筆過程中的表現(xiàn)都是不一樣的，也有可能會突發(fā)一些狀況，這些都不妨礙練筆流程的順利開展。教學(xué)本來就是一個用教材教而不是教教材的過程。教師只有因材施教，才能夠取得理想的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化練筆評價

練筆教學(xué)在評價過程中應(yīng)該注重評價的多元性、發(fā)展性和過程性，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果兩個方面建立起有效的練筆教學(xué)評價機制。對于教學(xué)行為，教師要關(guān)注自己的練筆教學(xué)設(shè)計是否合理，練筆教學(xué)目標(biāo)是否適于學(xué)生的發(fā)展，以及練筆教學(xué)環(huán)節(jié)是否銜接自然。對于學(xué)生評價，教師可以從知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對學(xué)生的練筆效果進行評價。例如，學(xué)生在“畫故事”這一課中學(xué)習(xí)了畫故事的方法，知道了該如何使故事情節(jié)精彩地呈現(xiàn)到畫紙上。對于學(xué)生針對《武松打虎》這個故事的練筆成果，教師可以這樣評價：“同學(xué)們，你們的繪畫十分精彩，將武松打虎的故事情節(jié)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。老師在欣賞的過程中不禁感嘆，你們的想象力真是太豐富了！美中不足的一點是你們忘記了對故事環(huán)境的勾勒，畫故事不僅要畫人物、畫情節(jié)，同樣也要畫故事發(fā)生的周圍景象呀！比如武松打了老虎，但是他的周圍還有樹木、草叢和大石頭，這些不該忘記呀！”這樣的評價方式不僅十分親切，而且讓學(xué)生意識到了自己的優(yōu)缺點。

評價是檢驗學(xué)生練筆效果的有效途徑，也是提升學(xué)生練筆水平的關(guān)鍵。所以，在評價機制方面，教師要多下功夫，不僅要在學(xué)生練筆的過程中認真觀察，而且要對評價的方法、評語的設(shè)計以及學(xué)生獲得評價后的反饋等方面進行優(yōu)化。這樣，才能使美術(shù)練筆教學(xué)的效果更好。

總之，練筆在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，能夠為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的提升提供良好的平臺，還可以讓學(xué)生通過練筆不斷地收獲豐富的情感體驗。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時更新教育理念，時刻關(guān)注學(xué)生的練筆感受，為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的練筆工具，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，使學(xué)生能夠在練筆中提升美術(shù)水平。

參考文獻：

[1]朱冬梅.“小練筆”讓美術(shù)欣賞課更加有“味”[J].中國美術(shù)教育，2017（06）.

[2]季凱華.對美術(shù)教學(xué)中學(xué)生個性化練習(xí)的探索[J].當(dāng)代家庭教育，2019（32）.

[3]孫麗波，鐘武生.美術(shù)教學(xué)中學(xué)生個性化練習(xí)探微[J].山東教育，2015（16）.

[4]徐芳.借助練習(xí)，積淀美術(shù)素養(yǎng)[J].江西教育，2018（15）.