陳東連
【摘要】在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)的指引下,我國(guó)學(xué)前教育大力開展了課程的改革與研究。本文以一所市公安幼兒園為觀察對(duì)象,分析其開展安全教育課程實(shí)踐中的現(xiàn)狀和存在問題。在實(shí)踐中探究在《指南》背景下結(jié)合公安本地資源、教師、幼兒共同建設(shè)具有公安特色園本安全課程的具體實(shí)施策略,提供了開展安全教育形式、方案的借鑒參考,豐富了安全課程的資源,總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)園本安全課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法,為幼兒的安全教育的規(guī)范開展和持續(xù)開展提供保障。
【關(guān)鍵詞】公安特色;園本安全課程;現(xiàn)狀分析;實(shí)施策略
幼兒的安全生存和健康成長(zhǎng)是每個(gè)家庭及整個(gè)社會(huì)需要關(guān)心和重視的工作。我國(guó)大部分幼兒園以相關(guān)政策為指導(dǎo),將相應(yīng)的安全內(nèi)容落實(shí)在幼兒的教學(xué)中,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。但教育部發(fā)布《幼兒園、中小學(xué)安全教育管理調(diào)查報(bào)告》顯示:我國(guó)幼兒園、中小學(xué)安全教育資源普遍缺乏、教學(xué)時(shí)間不足、預(yù)防演習(xí)少、課程內(nèi)容零散單一,缺乏系統(tǒng)性。
一、開展公安特色安全教育課程實(shí)踐中的問題分析
1.安全課程零散,缺乏系統(tǒng)性
我園在《指南》等文件精神的指引下,開設(shè)相應(yīng)的安全課程,將教育內(nèi)容落實(shí)在幼兒的生活、游戲和學(xué)習(xí)中,讓其學(xué)習(xí)和掌握自我保護(hù)的方法和技能。但相關(guān)課程處于較零散的狀態(tài),缺乏系統(tǒng)性。研究過程中,我們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到,幼兒安全教育的有效開展,需要依托系統(tǒng)安全教育課程,才能為幼兒的安全教育的規(guī)范開展和持續(xù)開展提供保障,因此,進(jìn)行“《指南》背景下公安幼兒園安全課程構(gòu)建策略研究”有著非常重要的意義。
2.一線教師缺乏安全教育課程研究開發(fā)能力
教師是課程開發(fā)的主力軍。目前,我園教師團(tuán)隊(duì)較為年輕,開發(fā)安全課程資源和實(shí)施課程的能力不足,在開展安全教育活動(dòng)時(shí)考慮到多渠道的途徑,但存在重主題輕滲透的現(xiàn)象。幼兒園構(gòu)建系統(tǒng)的安全課程,引領(lǐng)新教師開展安全教育活動(dòng)的策略研究,有利于促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展,有利于提高教師的專業(yè)成長(zhǎng),有利于推進(jìn)我園“公安特色安全教育”園本課程的持續(xù)開展。
3.公安子女群體缺乏針對(duì)性安全教育資源的現(xiàn)狀分析
《中共中央關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代公安工作的意見》中指出:“公安機(jī)關(guān)在新時(shí)代肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家政治安全,確保社會(huì)大局穩(wěn)定……公安干警是一個(gè)特殊的職業(yè),其獨(dú)特性、危險(xiǎn)性決定其子女從小生活在與其他孩子不同的環(huán)境里?!币虼?,對(duì)我們的教育提出新的要求,公安子女應(yīng)受到社會(huì)的特殊保護(hù)?,F(xiàn)國(guó)內(nèi)幼兒園開展安全教育的內(nèi)容與形式逐漸豐富,為教師及家庭提供了參考。但現(xiàn)有的幼兒安全教育素材僅立足于大眾家庭與幼兒需求,對(duì)公安民警子女這一特殊群體的安全教育資源甚少,策略不足,有待加強(qiáng),以提高這一特殊群體的應(yīng)急、防恐、逃生及危險(xiǎn)情況辨別及應(yīng)對(duì)能力。
二、基于《指南》背景下,構(gòu)建公安特色安全教育課程的具體實(shí)施策略
幼兒園的安全是順利開展其它工作活動(dòng)的基礎(chǔ)。我園為解決公安干警后顧之憂,把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,讓每一位民警能夠全身心地投入工作當(dāng)中。如何讓安全教育的重要價(jià)值在幼兒教育中展現(xiàn),如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生,采取有效的公安子弟特殊群體應(yīng)急安全教育、自我保護(hù)意識(shí)和逃生防恐能力的措施行為,已經(jīng)成為我園幼教工作者當(dāng)下刻不容緩的課題。
1.確立科學(xué)的安全課程目標(biāo),確保安全課程的系統(tǒng)化
安全教育作為幼兒園重要的有機(jī)組成部分,應(yīng)以系統(tǒng)的方式存在。因此,在《指南》背景下確立安全教育課程目標(biāo),要結(jié)合我國(guó)學(xué)前教育的重要方針政策、本地區(qū)、本園的文化資源、教師、幼兒、家長(zhǎng)和社區(qū)資源,建立長(zhǎng)期的安全教育系統(tǒng)規(guī)劃。將安全教育落實(shí)到實(shí)際的工作中,確保安全課程的系統(tǒng)化,以達(dá)到科學(xué)的安全教育課程目標(biāo)預(yù)期效果,為一線教師提供最直接的指導(dǎo)策略和開展安全教育形式、方案的借鑒參考。
2.構(gòu)建完整的一日活動(dòng)體系,建立完善的安全教育制度
在《指南》的指引下,根據(jù)各個(gè)年齡階段幼兒的不同特點(diǎn),注重在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的課程內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)的安全教育環(huán)境,構(gòu)建完整的、獨(dú)特的公安幼安全教育一日活動(dòng)體系。讓幼兒在安全特色教育活動(dòng)從小學(xué)習(xí)安全常識(shí),認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的能力的重要性,培養(yǎng)其擁有良好的保護(hù)意識(shí)與防護(hù)能力,盡量減少各種潛在安全威脅。
保障幼兒園各項(xiàng)工作順利開展的前提,就是建立相應(yīng)的規(guī)章制度。俗話說(shuō):“沒有規(guī)矩不成方圓?!蔽覉@開展安全教育課程的保障,就是需要建立健全的制度。只有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師的組織就不會(huì)陷入混亂的局面。因此,公安幼的安全教育制度要根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和自身實(shí)際情況來(lái)制定,完善安全教育制度,并隨著時(shí)代的變化、幼兒園的發(fā)展,定期地對(duì)幼兒園安全規(guī)章制度進(jìn)行評(píng)價(jià)和修訂。
3.豐富安全課程資源庫(kù),形成構(gòu)建策略促進(jìn)成長(zhǎng)
公安子女這一特殊群體的安全教育資源甚少,為教師開展針對(duì)性的安全教育帶來(lái)了困難。在實(shí)踐探索過程中,教師要善于挖掘公安系統(tǒng)家長(zhǎng)資源,需要在構(gòu)建公安特色安全教育課程中逐步豐富起來(lái),建立安全課程資源庫(kù),為一線教師的指導(dǎo)提供有效的保障。結(jié)合公安子女的特殊性,整合公安系統(tǒng)相關(guān)安全教育的家長(zhǎng)及社會(huì)資源,創(chuàng)設(shè)符合公安家庭需求的園內(nèi)外安全環(huán)境,構(gòu)建公安幼兒園各年齡級(jí)的安全教育課程。
4.以實(shí)踐研究為基礎(chǔ),構(gòu)建技術(shù)路線策略
我園通過實(shí)施多元化的安全課程途徑,堅(jiān)持以幼兒為主體,把安全教育落實(shí)于一日活動(dòng)中,采取豐富的教學(xué)方式和多彩的教育內(nèi)容,將公安特色安全課程游戲化融入到五大領(lǐng)域中,緊密聯(lián)系、相互滲透。在潛移默化中讓幼兒體驗(yàn)安全教育的真正意義。堅(jiān)持和家庭密切配合在一起,定期組織家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)就安全教育方面進(jìn)行溝通交流,邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的公安家長(zhǎng)來(lái)園,向大家介紹最新最有效的安全防范知識(shí)及技能等。引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的安全教育方法,幫助幼兒養(yǎng)成一定的安全防范意識(shí),確保安全教育課程實(shí)施并達(dá)到預(yù)期效果。
參考文獻(xiàn):
[1]習(xí)近平.中共中央關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代公安工作的意見[R].北京全國(guó)公安工作會(huì),2020.
[2]曾瑢.淺析幼兒園園本教研與教師專業(yè)發(fā)展問題[J].考試周刊,2017.
[3]邊軍.連鎖幼兒園課程建設(shè)探索[J].學(xué)前教育,2017(5).
[4]劉曉妹.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策研究[D].河北大學(xué),2013.