2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治試題對(duì)政治認(rèn)同的考查及教學(xué)啟示

汪文龍

[摘? ?要]2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治試題在政治認(rèn)同素養(yǎng)考查方面有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。文章從2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治選擇題和主觀題對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的考查及其對(duì)今后的教學(xué)啟示等角度進(jìn)行分析。思想政治課教師應(yīng)該深刻品味其“指揮棒”的導(dǎo)向作用，以改進(jìn)今后的教學(xué)，提高學(xué)生的高考成績(jī)。

[關(guān)鍵詞]2020年高考;全國(guó)Ⅰ卷;文綜政治;政治認(rèn)同;教學(xué)啟示

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）10-0055-03

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，高中思想政治課以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治試題以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依托，著力培育考生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，助力發(fā)展新時(shí)代素質(zhì)教育。本文將從2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治選擇題和主觀題對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的考查及其對(duì)今后的教學(xué)啟示等角度進(jìn)行分析。

一、2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治選擇題對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的考查

2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治選擇題無(wú)論是素材選擇還是能力立意等方面，都堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。在政治認(rèn)同素養(yǎng)的考查上，全卷體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，特別是第12、18、20、22、23題，有著以下三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

1.充分體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆四中全會(huì)精神，集中反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的新發(fā)展理念以及新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，不斷增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”。如第12題以新冠疫情發(fā)生后防疫物資一度緊缺為命題情境，體現(xiàn)了中國(guó)企業(yè)在特殊時(shí)刻的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和強(qiáng)烈的政治認(rèn)同;第18、20題分別以習(xí)近平主席在第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開(kāi)幕式上的主旨演講和亞洲人民創(chuàng)造的輝煌文化成果為背景，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立人類命運(yùn)共同體的理念，培育學(xué)生強(qiáng)烈的政治認(rèn)同。

2.堅(jiān)持以“穩(wěn)定”為第一原則，不乏創(chuàng)新，緊扣新時(shí)代主題，圍繞社會(huì)生活的重大主題，融入各條戰(zhàn)線戰(zhàn)“疫”內(nèi)容，聚焦2020脫貧攻堅(jiān)決勝和收官之年。在命題情境中，不回避“新冠肺炎疫情”這一重大時(shí)政，彰顯鮮明的時(shí)代性，落實(shí)“五育并舉”的要求，注重培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，為學(xué)生在新時(shí)代的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。如第22題以2019年3月18日習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話為命題情境，強(qiáng)調(diào)青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和培養(yǎng)，要給學(xué)生心靈留下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，思考自身如何樹(shù)立正確的理想信念，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.貫徹高考改革要求，以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指南，結(jié)合高中思想政治“綜合性、活動(dòng)型”的課程特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)命題情境和問(wèn)題，突出政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)，在必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)等方面下功夫，突出獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題等能力，尤其是辯證思維能力的考查。如第21題以我國(guó)工業(yè)遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用為命題情境，要求學(xué)生從唯物辯證法的聯(lián)系觀出發(fā)，思考工業(yè)遺產(chǎn)是如何實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”的，意在引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化如何在新時(shí)代更好地發(fā)展。再如第23題以珍稀鳥(niǎo)類的命運(yùn)為命題情境，闡述了村民是如何轉(zhuǎn)變觀念，最終樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”理念的，意在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想中的綠色發(fā)展理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

二、2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治主觀題對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的考查

2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治主觀題在對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的考查上，延續(xù)選擇題的特色，全卷第38、39、40題都很好地在繼續(xù)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，重點(diǎn)引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。該卷的主觀題有以下三個(gè)鮮明的時(shí)代特征：

1.融入抗擊新冠肺炎疫情的內(nèi)容，展現(xiàn)中國(guó)抗疫精神。試卷巧妙設(shè)計(jì)命題情境，讓學(xué)生感受疫情防控阻擊戰(zhàn)中所體現(xiàn)的科學(xué)精神以及以習(xí)近平總書(shū)記為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體始終以人民為中心的執(zhí)政理念。中醫(yī)藥文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，試題以此為背景，有利于學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同，自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。如第40題以國(guó)家衛(wèi)健委第7版新冠肺炎診療方案為命題情境材料，要求學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論原理分析診療方案變化所反映的對(duì)新冠肺炎認(rèn)識(shí)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一切從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律、尊重偉大實(shí)踐、追求科學(xué)真理的科學(xué)精神。

2.聚焦鄉(xiāng)村治理和消費(fèi)升級(jí)，體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命。如第38題以第二屆上海進(jìn)博會(huì)為背景，要求學(xué)生結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說(shuō)明消費(fèi)變化對(duì)我國(guó)生產(chǎn)將產(chǎn)生的重要影響，意在引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注身邊生活，理解企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基本細(xì)胞，從而深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想;第39題以鄉(xiāng)村治理為背景，要求學(xué)生結(jié)合材料并運(yùn)用政治生活知識(shí)說(shuō)明實(shí)現(xiàn)村民自治的工作機(jī)制及其意義，考查學(xué)生運(yùn)用政治生活知識(shí)分析重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，意在引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨始終以人民為中心的發(fā)展思想。

3.弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生“五育并舉”、全面發(fā)展。如第40題以國(guó)家衛(wèi)健委第7版新冠肺炎診療方案為背景材料，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一切從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律、尊重偉大實(shí)踐、追求科學(xué)真理的科學(xué)精神，這對(duì)于弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要的作用。

三、對(duì)今后高中思想政治課教學(xué)的啟示

基于2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治在政治認(rèn)同素養(yǎng)考查方面所帶來(lái)的啟示，筆者認(rèn)為，師生只有在教育教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)了政治認(rèn)同，才能使高考備考有“靈魂”。要在高考備考中培育學(xué)生的政治認(rèn)同，就要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，在教師主導(dǎo)下，將《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》中與政治學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容摘錄出來(lái)，讓學(xué)生自主閱讀;給學(xué)生解讀近幾年的高考試題，使學(xué)生明確高考“為何考、考什么、如何考”等重大方向性問(wèn)題，從而熟悉高考，與高考同行。

1.給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教材是命題之根，教材所體現(xiàn)出來(lái)的政治認(rèn)同素養(yǎng)，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材并結(jié)合年度重大時(shí)政來(lái)理解。越是臨近高考，學(xué)生越需要回歸教材?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出要促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)同意識(shí)、創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。從2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜政治的情況來(lái)看，其試題和情境都很典型，各地師生應(yīng)該都有“熟悉感”，但要想讓學(xué)生取得理想的成績(jī)，教師在平時(shí)的教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，教師自身不能越俎代庖。需要注意的是，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并非放任不管，而是要引導(dǎo)學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，給學(xué)生布置清晰的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.給予師生更多研究真題的時(shí)間。探索高考真題的出題規(guī)律和解題方法，有助于備考獲得事半功倍的效果。教師應(yīng)結(jié)合“一核四層四冀”的高考評(píng)價(jià)體系，準(zhǔn)確把握高考命題意圖、基本流程、命題規(guī)律，總結(jié)具體可操作的備考策略。高三全年，學(xué)生應(yīng)反復(fù)進(jìn)行真題訓(xùn)練，一輪復(fù)習(xí)對(duì)點(diǎn)練，二輪復(fù)習(xí)對(duì)題練，三輪復(fù)習(xí)全真練，每個(gè)階段穿插變式訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練可形成與全國(guó)高考相吻合的信息獲取模型、解題方法模型、答題節(jié)奏模型?；诟呖颊骖}的學(xué)科考試建模有利于學(xué)生避免憑感覺(jué)隨意答題的情況，減少答題失誤，增強(qiáng)考試信心，調(diào)整考試節(jié)奏，以獲取總分最大化。研究真題可以按師生共研、生生共研、自主研究、小組合作等方式進(jìn)行，使學(xué)生在研究和實(shí)踐中不斷培育政治認(rèn)同素養(yǎng)。

3.給予學(xué)生更多研究融合點(diǎn)的時(shí)間。在今后的教育教學(xué)中，如何將重大的時(shí)政知識(shí)和書(shū)本知識(shí)有機(jī)地融合起來(lái)，這應(yīng)是教師研究的重大課題。在新時(shí)代背景下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，主動(dòng)積極地去探究年度重大時(shí)政，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析。如教師可將黨的十九屆四中全會(huì)、全面建成小康社會(huì)、疫情防控、脫貧攻堅(jiān)、新發(fā)展理念等重大時(shí)政與課本內(nèi)容整合后推送給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀課本，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試從不同角度分析材料、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，一定能不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，要求思想政治課教師具有正確而又有高度的政治站位，立足課堂，拓展課堂和課本資源。高中思想政治課教師應(yīng)發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分利用“招—考—教—學(xué)”的指揮棒，深化課堂教學(xué)改革，以新時(shí)代重大時(shí)政為情境，使教學(xué)情境和命題情境相銜接，做到教學(xué)和評(píng)價(jià)相一致，使立德樹(shù)人根本任務(wù)得到真正落實(shí)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2]? 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì).普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2018.

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）