職教改革背景下高職院校新能源汽車技術(shù)實訓(xùn)室建設(shè)思路探索

郭瑞娟　江魯安

摘 要：高職教育是人力資源開發(fā)與現(xiàn)代化教育體系的重要組成部分。而新能源技術(shù)是高職院校的核心教育專業(yè)之一，除了專業(yè)的理論課程教育外，還設(shè)有獨立是試訓(xùn)建設(shè)，通過理論與實踐結(jié)合展開實用型人才培養(yǎng)。基于此，本文深度分析職教改革背景下高職院校新能源汽車技術(shù)實訓(xùn)室建設(shè)背景與建設(shè)策略，供廣大從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新能源汽車實訓(xùn) 職業(yè)背景 高職教育 策略分析 技術(shù)實訓(xùn)

1 引言

近些年，由于社會實用型人才需求的增加，職業(yè)教育備受關(guān)注，與我國經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級的大背景息息相關(guān)。高職院校應(yīng)該順應(yīng)職教改革的發(fā)展方針，為社會發(fā)展培養(yǎng)具有匠人精神的專業(yè)人才。新能源技術(shù)專業(yè)建設(shè)，除了理論專業(yè)的教學(xué)外，還可以建設(shè)新能源汽車實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提升高職學(xué)生的核心競爭力。

2 新能源汽車技術(shù)實訓(xùn)基地背景

在我國的教育體系中，高職教育與傳統(tǒng)院校教育一樣重要。2019年初，中央國務(wù)院頒布《職業(yè)教育改革方案》，方案中明確了職業(yè)教育在教育體系中的重要地位，為高職院校教育模式改革提出了新的方向，其中重點指出，不僅要建設(shè)三百個具有行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)產(chǎn)教結(jié)合的實際訓(xùn)練基地，為高職學(xué)生提升與崗位的契合程度提供有效途徑，而且還要在高職院校中實施職業(yè)技能資格證書與學(xué)歷證書制度高職試點工作。在此之后，國家相繼下發(fā)了一系列相關(guān)制度政策，將新能源汽車與汽車維修兩個職業(yè)證書納入到1+X的重點范圍[1]。并且要求各個優(yōu)質(zhì)的高職院校為其他院校發(fā)揮帶頭作用，為解決高職學(xué)生培養(yǎng)方向的潛在問題，教育部門與財政部門通力合作，通過制定“雙高計劃”的發(fā)展意見，“打造技能型人才的培養(yǎng)基地”被教育界列為十大教育改革任務(wù)之首。通過國家頒布的教育改革政策可以看出實訓(xùn)基地的重要性，而實訓(xùn)室作為實訓(xùn)基地的一部分，同時也是教育改革的重點任務(wù)之一。不僅如此，新能源汽車的市場背景同樣可以體現(xiàn)出高職院校新能源汽車實訓(xùn)基地的重要性。根據(jù)交管局的統(tǒng)計可知：2018全年，國內(nèi)新能源汽車的市場保有量共計261萬輛，占全體汽車總說得百分之一左右，相較于2017年，新能源汽車共計增加107萬輛，增長率高達(dá)百分之七十。由此可見，新能源汽車的增長量十分可觀，新能源汽車領(lǐng)域的快速發(fā)展意味著市場對于新能源技術(shù)相關(guān)的人才需求與日俱增，新能源汽車相關(guān)的從業(yè)人員即將進入黃金發(fā)展時期。為培養(yǎng)技術(shù)高超、企業(yè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才，高職院校應(yīng)該積極開展校企聯(lián)合工作，合理利用各界資源，完善高職院校專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，為高職院校培養(yǎng)專業(yè)型人才提供基礎(chǔ)保障[2]。

3 職教改革背景下高職院校新能源汽車技術(shù)實訓(xùn)室建設(shè)策略

3.1 堅持國家政策導(dǎo)向

目前國家相繼出臺一系列教育改革相關(guān)問題文件，其中有部分政策表明了高職院校中詩選基地的全新教育目標(biāo)。這不僅是教育改革的巨大方針，同時也是高職院校發(fā)展的極佳機遇。在高職教育新能源技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)過程中，高職教師要始終堅持保障促進就業(yè)、地方經(jīng)濟的中心思想，將各項教育工作任務(wù)落到實處，采用一切可促進高職院校內(nèi)部資源共享、對同區(qū)域內(nèi)全體企業(yè)與院校產(chǎn)生積極影響的先進技術(shù)實訓(xùn)室。這樣才可以保障高職院校的教育與國家政策完美結(jié)合，利用國家政策作為促進高職院校發(fā)展的重要助力[3]。在國家系列政策的保障下，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷提升的社會服務(wù)能力。近五年，培訓(xùn)鑒定社會各類人員和在校生6萬人次，取證率達(dá)92﹪。同時多次與相關(guān)單位聯(lián)合開展培訓(xùn)，殘疾人培訓(xùn)180人次，農(nóng)林牧局骨干培訓(xùn)800人次，兵團人保財險公司培訓(xùn)1500人次。近幾年，充分利用兩校合一優(yōu)勢，認(rèn)真貫徹落實自治區(qū)和兵團北疆地區(qū)“四地五師”聯(lián)席會議精神，與奇臺中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和沙灣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，以及對兵團六師、二師職業(yè)學(xué)校、富蘊縣職業(yè)中專、阿克蘇地區(qū)技工學(xué)校等單位的對口幫扶，充分發(fā)揮示范院校輻射帶動作用，對促進區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展起了起到了積極的推動作用。

3.2 制定合理規(guī)劃

為更好地更好地開展我校教育工作，充分發(fā)揮多層次和多形式辦學(xué)優(yōu)勢，按照“共建共享、整體提高”的原則，在開展新能源技術(shù)專業(yè)教育時一定要制定合理規(guī)劃，這樣才可以確保高職教育工作有條不紊地進行。具體實施過程由以下兩個部分組成，首先，規(guī)劃要具有超前意識、高要求意識，制定規(guī)劃時以高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、超前謀劃為制定原則，新能源汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)一定要發(fā)揮相關(guān)企業(yè)作用，制定規(guī)劃時調(diào)查新能源汽車設(shè)備的主要成產(chǎn)廠家、新能源汽車實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，與相關(guān)用人單位展開對接，結(jié)合企業(yè)實際用人情況，高職院校可以針對性地展開高職學(xué)生教育，為學(xué)生制定更加專業(yè)的人才教育規(guī)劃，不斷論證、不斷實踐實訓(xùn)基地的構(gòu)建方案。其次，制定合理規(guī)劃要實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)與實訓(xùn)需求有機融合，在建設(shè)實訓(xùn)基地時考慮到汽車技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)需求，這樣才可以滿足該專業(yè)人才教育的要求[4]。

3.3 教育功能多元化

以十九大為契機，堅決貫徹習(xí)近平總書記十九大提出要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，促進就業(yè)提高就業(yè)質(zhì)量的精神。落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅定人才強兵團戰(zhàn)略，為推進經(jīng)濟供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和中國制造2025提供技能人才支撐，為新疆絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)建設(shè)服務(wù)。

為符合學(xué)生綜合素質(zhì)教育的原則，我校學(xué)生教育功能一定要保證多元化。其中新能源汽車實訓(xùn)基地建設(shè)可以從以下幾個方面開展教學(xué)工作：其一，要滿足企業(yè)崗位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)需求，實訓(xùn)基地中技術(shù)設(shè)備建設(shè)要符合實踐教學(xué)的基本條件，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實訓(xùn)場所與實驗差地，同時要滿足新能源汽車行業(yè)發(fā)展趨勢與發(fā)展需求，培養(yǎng)創(chuàng)新能源汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)的復(fù)合型人才，提升地方經(jīng)濟以及學(xué)院發(fā)展、社會發(fā)展的核心能力。其二，滿足專業(yè)技能大賽的實訓(xùn)需求，職業(yè)院校素來重視專業(yè)型人才的教育、培養(yǎng)，技能大賽更是高職院校經(jīng)常開展的教學(xué)活動之一，我校尤其重視職業(yè)競賽，提倡“以比賽促進學(xué)生技能發(fā)展、以比賽促進院校教育效率、以比賽促進企業(yè)合作模式”，為此，汽車技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)要根據(jù)實際情況，引入企業(yè)新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)，為技能大賽準(zhǔn)備比賽需要的專業(yè)設(shè)備，提升學(xué)生教育與企業(yè)崗位的契合程度，從而提升技能大賽對于高職學(xué)生的培養(yǎng)以及建設(shè)專業(yè)的促進作用。把學(xué)院建設(shè)成為立足本地、面向社會、深入開展校企合作，深化合作層次，組建校企合作、工學(xué)結(jié)合運營管理機構(gòu)，形成規(guī)范的規(guī)章制度和管理辦法，打造企業(yè)技術(shù)人才開展技能提升研修的平臺，不斷提高校企合作的成效。積極開展多層次、多形式的專業(yè)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，把基地建成兵團高技能人才和實用技術(shù)人才培養(yǎng)基地、優(yōu)質(zhì)教育資源共享中心和職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心，創(chuàng)建兵團的新型工業(yè)化高技能人才培養(yǎng)基地，為兵團維穩(wěn)戍邊偉大事業(yè)提供強有力的人才支持。其三，以市場導(dǎo)向培養(yǎng)模式。結(jié)合汽車維修工（新能源汽車技術(shù)方向）實際工作崗位的需求，推出“模塊式，理實一體”培訓(xùn)模式，優(yōu)化課程內(nèi)容，完成不同層次（初、中、高、技師、高級技師）的模塊化培訓(xùn)課程體系設(shè)置，并制定與培訓(xùn)模式相適應(yīng)的管理制度。同時滿足技能證書的實訓(xùn)需求，為響應(yīng)國家號召，教育部門公開臻選、招募出首批教育試點，并且為試點提供職業(yè)技能證書與培訓(xùn)組織，并且由培訓(xùn)組織對外發(fā)布了“新能源私車智能化”的考核站設(shè)備、專業(yè)培訓(xùn)的詳細(xì)說明。新能源汽車實訓(xùn)基地應(yīng)該堅持技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，滿足教育所需與證書培訓(xùn)的教學(xué)用具、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備。以便實訓(xùn)基地可以及時參與到社會成員與高職學(xué)生的證書培訓(xùn)中。

4 結(jié)語

總而言之，我校新能源汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)與職教改革理念十分契合，符合高職院校學(xué)生核心素養(yǎng)教育原則。學(xué)校教師可以通過堅持國家政策導(dǎo)向、制定合理規(guī)劃、教育功能多元化、引進先進管理理念、構(gòu)建專業(yè)特色文化等方式建設(shè)新能源企業(yè)實訓(xùn)，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提升社會核心競爭力。

項目：基于石河子技師培訓(xùn)學(xué)院國家高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)（新能源汽車方向）

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊青，何科宇，陳小長.高職院校線上線下教學(xué)融合的“1223”教學(xué)模式探討——以新能源汽車技術(shù)課程為例[J].廣西教育（高等教育），2020，12（25）：272-274.

[3]張甲瑞，鄧長勇，湯貴庭.高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)研究——以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例[J].汽車實用技術(shù)，2019，12（15）：205-207.

[4]蘇保國.高職院校職業(yè)核心能力的翻轉(zhuǎn)課堂實施關(guān)鍵技術(shù)研究——以“新能源汽車專業(yè)”為例[J].時代汽車，2020，13（13）：372-373.