[摘 要]深化實(shí)踐教學(xué)是黨教育方針的重要內(nèi)容。作為湖南省確定的第二批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)院校，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終圍繞著培養(yǎng)具有“奮楫爭先，揚(yáng)帆致遠(yuǎn)”的精神、具備“明德、篤學(xué)、精技、創(chuàng)新”能力的復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系財(cái)稅專業(yè)結(jié)合當(dāng)前大局，以“立德樹人”為根本任務(wù)，突出技能、創(chuàng)新，不斷深化實(shí)踐課程建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與實(shí)踐教育雙豐收。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐育人;五大對接;人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.12.173

1 培養(yǎng)的意義

（1）以社會(huì)需求為基點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐育人理念。從宏觀上，結(jié)合社會(huì)需求，將“實(shí)踐育人”納入財(cái)稅人才培養(yǎng)整體規(guī)劃中，增強(qiáng)財(cái)稅“實(shí)踐育人”的意識(shí)和“三全育人”的教育理念。

（2）以專業(yè)特點(diǎn)為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人本質(zhì)。從中觀上，以財(cái)稅專業(yè)工具類與人文類學(xué)科特色為主，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和人生觀，多渠道實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與實(shí)踐育人協(xié)同發(fā)展本質(zhì)。

（3）以分類實(shí)施為抓手，推動(dòng)實(shí)踐體系構(gòu)建。從微觀上，高年級(jí)學(xué)生以技能培養(yǎng)與實(shí)踐教育有機(jī)融合;中年級(jí)將實(shí)踐教育融入職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展，確保三體齊頭并進(jìn);低年級(jí)學(xué)生開展感知社會(huì)、突出專業(yè)實(shí)踐教育，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐體系。

經(jīng)過努力，學(xué)院先后獲得“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位、全國“巾幗文明崗”榮譽(yù)稱號(hào)、稅務(wù)技能“全國十強(qiáng)”院校、教育部人才培養(yǎng)工作水平第一輪和第二輪評(píng)估“優(yōu)秀學(xué)?！?、湖南省教育廳確定的第二批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)院校。近年來，學(xué)院師生參加各類競賽，獲國賽二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，獲省賽一等獎(jiǎng)8個(gè)，二、三等獎(jiǎng)20多個(gè)，并被人民日報(bào)、湖南日報(bào)等多次報(bào)道。

2 培養(yǎng)的路徑

習(xí)于智長，優(yōu)與心成，將實(shí)踐育人與財(cái)稅專業(yè)人才培養(yǎng)、財(cái)稅技能競賽等聯(lián)動(dòng)推進(jìn)，精準(zhǔn)構(gòu)建財(cái)稅專業(yè)實(shí)踐育人體系化、常態(tài)化機(jī)制。

2.1 立足專業(yè)，對接熱點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐育人理念

結(jié)合財(cái)稅專業(yè)特色，學(xué)院積極主動(dòng)對接社會(huì)需求，不斷拓寬學(xué)生可參與的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)渠道，努力提升學(xué)生志愿服務(wù)的層次，堅(jiān)持奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)民眾、實(shí)踐育人與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。近年來，學(xué)院財(cái)稅志愿者團(tuán)隊(duì)發(fā)揮財(cái)稅專業(yè)優(yōu)勢，在新個(gè)稅綜合所得匯算清繳前夕，開展主題為“你的個(gè)稅，我?guī)兔Α薄暗財(cái)偨?jīng)濟(jì)之稅收大解密”的稅收服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)工作，贏得了良好的社會(huì)美譽(yù)度。學(xué)院堅(jiān)持走出去，對接社會(huì)財(cái)稅熱點(diǎn)，精心組織、培訓(xùn)財(cái)稅專業(yè)志愿者。實(shí)踐活動(dòng)層次更高，專業(yè)性更強(qiáng)，為學(xué)生提供寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展空間。

2.2 政校企園，對接需求，完善實(shí)踐育人鏈條

學(xué)院長期以來以社會(huì)需求、企業(yè)需求、學(xué)生需求為主，堅(jiān)持走開放辦學(xué)、產(chǎn)教融合、校企合作之路，積極推行“政校企園”的辦學(xué)合作模式。學(xué)院作為湖南省首家將電子商務(wù)專業(yè)辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū)的高職院校，建立了會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、船舶等100多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與深圳百果園、南京蘇寧、杭州莫里等國內(nèi)的知名企業(yè)開展深度產(chǎn)教合作。特別值得一提的是，目前學(xué)院已與益陽東部新區(qū)達(dá)成深度合作協(xié)議，從2020年開始，陸續(xù)將學(xué)院的財(cái)稅專業(yè)、船舶專業(yè)再一次遷校入園，開啟產(chǎn)教融合，校企合作、政校企園的又一新局面。學(xué)院通過這一新辦學(xué)合作模式，建立了相關(guān)專業(yè)實(shí)踐基地12個(gè)，定期輸送學(xué)生開展相關(guān)專業(yè)志愿服務(wù)，借此推進(jìn)實(shí)踐育人鏈條的建立。其中，開展的“疫情財(cái)稅政策宣講”“憲法你知我知”“結(jié)隊(duì)幫扶暖人心，真情溝通顯黨恩”“迎風(fēng)橋的綠水青山由我們來守護(hù)”“清風(fēng)十里拂秀峰，枯葉新梢喚春來”等活動(dòng)，穩(wěn)定了服務(wù)基地。多樣化的服務(wù)內(nèi)容使得學(xué)院財(cái)稅專業(yè)志愿服務(wù)活動(dòng)開展長效有序。接下來，院系將進(jìn)一步思考以企業(yè)真實(shí)需求為基準(zhǔn)，以學(xué)生穩(wěn)就業(yè)為前提，建設(shè)智慧財(cái)經(jīng)產(chǎn)教融合基地，與財(cái)稅行業(yè)中有引領(lǐng)和示范能力的公司合作，完善實(shí)踐育人鏈條。

2.3 培育人才，對接產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人本質(zhì)

立足新時(shí)代需求，精準(zhǔn)培育出更多財(cái)稅高級(jí)技能人才是職院人的追求。

湖廣熟，天下足。近年來湖南省委、省政府著力推動(dòng)“百企千社萬戶”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展工程。益陽作為洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)大市，不僅“魚米之鄉(xiāng)”“天下糧倉”聲名遠(yuǎn)播，而且湖光山色聞名遐邇、茶旅文化源遠(yuǎn)流長。目前，以生態(tài)農(nóng)業(yè)為依托的“糧頭食尾”“農(nóng)頭工尾”產(chǎn)業(yè)格局已經(jīng)形成，智慧洞庭、觀光旅游、農(nóng)村電商、休閑養(yǎng)老、商貿(mào)物流、綠色金融等產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，智慧農(nóng)業(yè)、電子商務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、數(shù)字金融、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等職業(yè)技術(shù)人才需求日益增長。因此，益陽市職業(yè)教育與益陽人才培養(yǎng)必將迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，專業(yè)人才的市場需求空間十分廣闊。作為益陽政府公辦的高職院校，始終堅(jiān)持以“立德樹人”的態(tài)度立足專業(yè)，對接益陽產(chǎn)業(yè)，重視專業(yè)實(shí)踐教育，以新農(nóng)戶、行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)崗位實(shí)踐中獲取知識(shí)。接下來，院系將發(fā)揮地緣與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，扎實(shí)開展服務(wù)活動(dòng)，聯(lián)合學(xué)院的電商、畜牧、種植等專業(yè)成立“愛心筑夢團(tuán)隊(duì)”，先以學(xué)院對口幫扶定點(diǎn)扶貧基地大塘村、新塘村為起點(diǎn)，就農(nóng)產(chǎn)品綠色種植、畜牧產(chǎn)品的綠色養(yǎng)殖、扶貧政策的支持、扶貧產(chǎn)品的銷售等形成產(chǎn)業(yè)區(qū)域鏈條，助推中高端產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)中做”“做中學(xué)”“學(xué)中思”，實(shí)現(xiàn)高職院校實(shí)踐育人本質(zhì)。

2.4 分類分層，對接技能，推動(dòng)實(shí)踐體系構(gòu)建

實(shí)踐育人活動(dòng)要從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，從掌握技能出發(fā)，更要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從當(dāng)代青年學(xué)生的切身利益出發(fā)。財(cái)稅專業(yè)由于其專業(yè)特點(diǎn)，大規(guī)模的常期外出實(shí)踐，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性與困難度。所以學(xué)院財(cái)稅專業(yè)通過對財(cái)稅人才實(shí)施分類分層教育模式，分類分層開展實(shí)踐育人。以學(xué)院主推的“鑄魂工程”為引領(lǐng)，以二級(jí)院系的“十個(gè)一工程”“一把手工程”為主導(dǎo)，圍繞專業(yè)群，針對相同學(xué)科的低年級(jí)學(xué)生，連續(xù)舉辦六屆以“財(cái)稅熱點(diǎn)”為中心的辯論賽，在主題選取、熱點(diǎn)剖析、人員匹配、方案制作、環(huán)節(jié)設(shè)置等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主積極性，思想在交鋒中越辯越明;在中年級(jí)，由財(cái)稅興趣小組聯(lián)合學(xué)院圖書館自主創(chuàng)建“實(shí)踐育人超市”，開展讀書會(huì)、名人論壇、行業(yè)傳奇交流，成為中年級(jí)實(shí)踐育人最具影響力的項(xiàng)目;在高年級(jí)，對接技能培訓(xùn)，專業(yè)發(fā)展，綜合素質(zhì)提升，拓展學(xué)生就業(yè)渠道，加快培養(yǎng)技術(shù)技能人才、持續(xù)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示專業(yè)技能成果，搭建學(xué)生技術(shù)技能項(xiàng)目，與各技能競賽、行業(yè)競賽、大國工匠比拼、全國扶貧職業(yè)技能大賽等對接，積極動(dòng)員學(xué)生組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽，并加強(qiáng)對參賽團(tuán)隊(duì)的全方位、全過程指導(dǎo)培訓(xùn)，堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促踐，積極推進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能訓(xùn)練和實(shí)踐，不斷提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平。目前，院系正以財(cái)稅精英班為試點(diǎn)，逐步推進(jìn)對接“1+X”財(cái)稅證書、技能競賽、實(shí)踐育人、項(xiàng)目申報(bào)、自主研學(xué)等，力求培育財(cái)稅人才的同時(shí)，打造“一系一品”，建成有我院特色、在省內(nèi)知名的財(cái)稅品牌，從而進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)踐體系構(gòu)建。

2.5 夯實(shí)基礎(chǔ)，對接發(fā)展，構(gòu)建實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

“立德樹人”是高職教育教學(xué)的永恒主題，“第一課堂”與“第二課堂”是實(shí)踐育人的重要場所，專業(yè)課程是立德樹人的主要載體。將實(shí)踐育人納入學(xué)院督導(dǎo)和教師綜合考核，設(shè)置考核比重，作為評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)的重要方面。初步構(gòu)建以“立德樹人”為主線，以過程考核、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽標(biāo)準(zhǔn)為依托，以德育、智育、體育、美育、勞育五個(gè)方面綜合考量的“一線三標(biāo)五維”多元評(píng)價(jià)體系，旨在培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)高技能專業(yè)財(cái)稅人才，構(gòu)建實(shí)踐育人評(píng)價(jià)體系。

經(jīng)過長期的實(shí)踐教育，學(xué)院已基本形成了“實(shí)踐共同體”，學(xué)院主要是從服務(wù)社會(huì)踐行責(zé)任使命融入實(shí)踐育人、從崗位實(shí)踐感悟行業(yè)使命融入實(shí)踐育人、從經(jīng)世致用落實(shí)自我發(fā)展融入實(shí)踐育人。

3 思考

實(shí)踐育人符合教育的客觀規(guī)律。理論上來講，高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)施實(shí)踐育人教學(xué)切合了國家“育人為本，德育為先”的理念，符合“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的育人規(guī)律，是傳統(tǒng)思想政治教育的有效補(bǔ)充，更是我院“明德、篤學(xué)、精技、創(chuàng)新”理念與國家大局無縫對接的又一次印證。圍繞實(shí)踐育人探索“五大對接”專業(yè)人才培養(yǎng)新理念的實(shí)際意義在于立足專業(yè)、生活與實(shí)踐，著眼未來，讓學(xué)生從符號(hào)世界走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界，讓實(shí)踐育人從理念層面下移到實(shí)踐層面。經(jīng)過長期的實(shí)踐教育，學(xué)院已基本形成了“實(shí)踐共同體”。

3.1 強(qiáng)化學(xué)院頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)實(shí)踐育人

實(shí)踐育人是一項(xiàng)長期且意義重大的事情，堅(jiān)持知行合一，積極開展各種專業(yè)實(shí)踐育人活動(dòng)，把專業(yè)實(shí)踐融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的方方面面。從頂層設(shè)計(jì)入手，將實(shí)踐育人統(tǒng)籌入學(xué)院每年重點(diǎn)項(xiàng)目中，落實(shí)到責(zé)任人，落實(shí)到具體時(shí)間。

3.2 圍繞財(cái)稅崗位特性，啟發(fā)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐思維

根據(jù)財(cái)稅的崗位特性，與專業(yè)教學(xué)相匹配，教育相長、教學(xué)相長，從而從專業(yè)實(shí)際教學(xué)中有機(jī)融入實(shí)踐育人，培養(yǎng)符合社會(huì)需求且動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.3 通過財(cái)稅競賽助推，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐熱情

通過助推各類財(cái)稅技能競賽，將“教、學(xué)、訓(xùn)、練、賽”有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)工學(xué)結(jié)合、知行合一，引領(lǐng)財(cái)稅專業(yè)建設(shè)，實(shí)施財(cái)稅課程改革，培養(yǎng)品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，最終實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐研究的熱情。

3.4 依托四位孵化基地，帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想

依托“政校企園”四位一體孵化基地模式的不斷完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育的“四個(gè)結(jié)合”，即實(shí)踐教育與專業(yè)教育相結(jié)合、與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合、與實(shí)踐相結(jié)合以及與學(xué)生整體職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，從而帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想。

3.5 完善育人政策扶持，確保實(shí)踐育人保障體系

構(gòu)建實(shí)踐育人“教學(xué)、競賽、培訓(xùn)、實(shí)踐、研究、保障”六位一體的保障體系，形成通過實(shí)踐教育啟發(fā)學(xué)生的實(shí)踐思維、競賽激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的熱情、培訓(xùn)提升學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)夢想，研究推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐層次，不斷完善育人政策，構(gòu)建實(shí)踐保障體系。

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[2]姜一川，蘇清宇，張碩，等.考研教育市場存在的問題與對策分析[J].中國市場，2020（10）：71-72，74.

[作者簡介]曹佩（1984—），女，漢族，湖南益陽人，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：財(cái)稅、審計(jì)。