鄧玉榮

摘要：中國歷經(jīng)歲月變遷，發(fā)生了翻天覆地的變化，自新中國成立以來，國家對教育事業(yè)的發(fā)展也是緊跟時代的潮流，從應(yīng)試教育到新課程改革背景下的教育，不只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一單方面，素質(zhì)教育逐漸深入人心。初中語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，語文基礎(chǔ)知識與思想價值觀的培養(yǎng)二者對學(xué)生來說尤為重要，因此，社會主義核心價值觀融入初中語文教學(xué)課堂當(dāng)中能夠增添學(xué)生對課堂的興趣，做到學(xué)生正確思想價值的熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時也能讓語文課堂教學(xué)效率更高，質(zhì)量更優(yōu)質(zhì)化。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;初中語文;融合途徑;

本文將從三方面探討如何在初中語文教學(xué)課堂中靈活的融入社會主義核心價值觀，包括初中語文課堂學(xué)生的興趣，課外的資源和知識以及真正的實踐活動，應(yīng)用科學(xué)、合理、靈活的融合策略實現(xiàn)語文教學(xué)理想化的教學(xué)效果。

一、初中語文教學(xué)融合社會主義核心價值觀——激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為炎黃子孫的后代，中文是母語，更是文化傳承的載體。作為教育工作者，需要懷揣著一顆愛國之心，而作為初中語文教師，則更應(yīng)當(dāng)無形的把這種精神融入到語文課堂當(dāng)中，因此社會主義核心價值觀的融入是必要的。從語文課堂教學(xué)中潛移默化感染和培養(yǎng)學(xué)生愛國的意識以及作為中國人的驕傲與自豪。中國文化歷經(jīng)時代歲月，源遠(yuǎn)流長，博大精深。作為新時代青年，更應(yīng)將中國這種經(jīng)久不衰的精神與文化傳承下去，中國社會主義核心價值觀深深體現(xiàn)和總結(jié)了這種優(yōu)良的精神，初中階段的學(xué)生已經(jīng)脫去了小學(xué)稚嫩的外衣，對一些情感的感悟已經(jīng)能夠自我體會，教師更應(yīng)抓住教育時機(jī)，在此階段，讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，把社會主義核心價值觀融入到初中語文教學(xué)課堂當(dāng)中，踐行有關(guān)社會主義價值觀的教學(xué)活動，做到文本知識融合思想教學(xué)的教學(xué)。自中國共產(chǎn)黨建國以來，國家對教育事業(yè)高度重視，對引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀做了相關(guān)的要求，最重要的來說，傳統(tǒng)的教學(xué)對學(xué)生來說相對單調(diào)乏味，對課堂缺少積極主動性。而社會主義核心價值觀的融入，能夠勾起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生不只是單調(diào)的學(xué)習(xí)書本文字。教師還應(yīng)當(dāng)把社會主義價值觀的內(nèi)容潛移默化傳承給學(xué)生，雖然學(xué)生對這些內(nèi)容最初感覺是陌生的，難理解的，但是思想教育是需要從小培養(yǎng)的，能夠幫助學(xué)生形成良好的思想的品質(zhì)，給學(xué)生人生道路的發(fā)展打下堅實的根基。

例如：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體的應(yīng)用能夠有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情興趣，具體來說，初中語文教師可以在依據(jù)本課教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，搜索一些相關(guān)社會主義核心價值觀的視頻或者是影片或者是圖片等內(nèi)容，又或者是一些關(guān)于講述中國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德由來的紀(jì)錄片，讓學(xué)生以這種新穎性導(dǎo)入的學(xué)習(xí)手段展開學(xué)習(xí)，相對教師語言的引導(dǎo)，這種形象、有聲的畫面也更利于學(xué)生理解和記憶?！段液臀业淖鎳愤@部紀(jì)錄片就可以作為課前導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)展開，這部影片記錄了國家70年的建設(shè)歷程，展現(xiàn)出來國家的建國路程，描述出國家在當(dāng)時情況下的人和事，體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。學(xué)生可以從這些真人真事當(dāng)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解社會主義核心價值觀的價值，以這種講述故事的形式讓其真正感受到社會主義核心價值觀的必要性和重要性，同時也能利于學(xué)生進(jìn)行語文相關(guān)愛國課程的學(xué)習(xí)，同時，它還能作為作文素材讓學(xué)生積累。

二、初中語文教學(xué)融入社會主義核心價值觀——拓寬學(xué)生課外知識視野

初中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)時期的基礎(chǔ)知識，這個階段是一個承上啟下的過渡階段，較好的師資力量能夠引導(dǎo)學(xué)生更上一個階梯。因此語文這一主要學(xué)科，更需要教育工作者嚴(yán)格按照國家教育部規(guī)定將社會主義核心價值觀融入到教學(xué)活動當(dāng)中去，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想素養(yǎng)。作為一門蘊含豐富知識相對廣泛的主學(xué)科來說，社會主義核心價值觀的融入能夠讓學(xué)生對社會主義更加了解，基于社會主義核心價值觀的背景下，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)語文，提高自身語文綜合素質(zhì)，教師也能夠更好的進(jìn)行語文教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實際，積極了解國家的動態(tài)信息，不只是一味的學(xué)習(xí)書本知識，而是靈活的運用知識，做新時代青年，為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。

例如：教師除了教授學(xué)生課本知識，可以利用課下資源拓展學(xué)生的知識視野。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)社會主義核心價值觀的相關(guān)文章，體會這些文章的核心思想，緊跟時代的潮流，在課堂上進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同品味內(nèi)涵。同時，教師在布置語文閱讀教材的時候，可以讓學(xué)生多讀一些德育類的教育文章，《滿江紅》這篇文章則是一個不錯的選擇。岳飛是文章的作者，更是一個體現(xiàn)著愛國情懷的學(xué)習(xí)榜樣，他精忠報國、孝順的品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀當(dāng)中不斷拓寬自身的知識視野，更新自身的知識框架，提高自己的思想與認(rèn)知。

三、初中語文教學(xué)融入社會主義核心價值觀——實現(xiàn)認(rèn)識與實踐二者結(jié)合的升華

中國的教育方式大多都是在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)書本知識為主，學(xué)生很少能夠走出教室親身感受，社會主義核心價值觀的本質(zhì)需要讓學(xué)生通過身心兩方面共同體會，而實踐活動能更好的將其實現(xiàn)。因此，教師需要通過實踐活動來讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。

例如，教師可以組織主題活動，讓學(xué)生在日常生活中尋找體現(xiàn)社會主義核心價值觀的事跡，課堂當(dāng)中進(jìn)行分享，同時，教師可結(jié)合語文教學(xué)文本，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，反復(fù)體會，身臨其境的去思考課文當(dāng)中所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵，在日常生活中加以實踐，例如攙扶老奶奶過馬路，幫助父母做家務(wù)等活動，讓學(xué)生有更加直觀的認(rèn)識和體會。

結(jié)束語：

教育工作者作為中國教育事業(yè)的主心骨，擔(dān)當(dāng)著重要的地位。教育工作者應(yīng)當(dāng)熱衷于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，對工作高度負(fù)責(zé)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活路上的指路人，要以社會主義核心價值觀作為教學(xué)的核心思想，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的新時代青年。

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