趙春燕

【摘? ? 要】依法治國，才能托起中國夢。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，讓他們從小樹立知法、懂法、守法的觀念，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者。日常教學(xué)過程中，需要把法治教育貫穿于教學(xué)始終，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。如果將法治比作一棵樹，那么現(xiàn)實(shí)的“土壤”和必要的“培育”，是法治之樹保持旺盛生命力的前提。而這“土壤”是全民的守法意識(shí)，而這“培育”是法律意識(shí)和守法習(xí)慣的養(yǎng)成。日常教學(xué)中，要把對(duì)學(xué)生的法治教育落實(shí)到每項(xiàng)活動(dòng)中，讓法治教育在學(xué)生的思想深處扎根，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)，讓法治的陽光溫暖學(xué)生的心靈。

【關(guān)鍵詞】法治教育;法治意識(shí);思想教育

中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0049-02

Let the Sunshine of Rule of Law Education Shine on Students' Hearts

（Mingshui Primary School， Nanhua Town， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHAO Chunyan

【Abstract】The Chinese dream can only be supported by governing the country by law. Educate students in the rule of law， let them establish the concepts of knowing， understanding， and abiding by the law from an early age， and become a socialist builder with both ability and political integrity. In the daily teaching process， the rule of law education needs to be run through the teaching， and the rule of law education should be carried out to students at all times. If the rule of law is compared to a tree， then the realistic "soil" and the necessary "cultivation" are the prerequisites for the tree of the rule of law to maintain its vigor. And this "soil" is the law-abiding consciousness of the whole people， and this "cultivation" is the cultivation of legal awareness and law-abiding habits. In daily teaching， we must implement the rule of law education for students in every activity， let the rule of law education take root in the students' thoughts， guide students' practical actions， and let the sunshine of the rule of law warm the hearts of students.

【Keywords】Legal education; Legal awareness; Ideological education

受新課程改革等因素的影響，我國在初中階段的體育教學(xué)有了很大的進(jìn)步。在目前的初中體育教學(xué)實(shí)踐中，以推動(dòng)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有效進(jìn)行身體鍛煉的方法，還有培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，提高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與程度，已經(jīng)成了評(píng)判體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要尺度。就我國目前的初中體育教學(xué)情況來看，很多教師對(duì)于學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)這方面的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)比較淺的層面，這樣的教育理念不利于提高中學(xué)生的主動(dòng)參與度。因此，加強(qiáng)有利于中學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)策略的研究是非常有必要的。

一、主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的重要性

主動(dòng)參與是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的一個(gè)，指的是主動(dòng)性的行為表現(xiàn)，不僅如此，主動(dòng)性還是主體性的一個(gè)非常重要的組成部分。所謂的主動(dòng)參與，并不是指在體育課堂中師生之間的問答形式，而是指可以促進(jìn)中學(xué)生在思維等方面發(fā)展的教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。在初中階段的體育教學(xué)中，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度，可以在一定程度上促進(jìn)我國素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。不僅如此，還有利于我國中學(xué)生在心理健康方面的發(fā)展以及在生理健康方面的發(fā)展。

除此之外，它還能夠促使我國初中體育課堂的教學(xué)效率得到一定程度的提高，進(jìn)而有助于中學(xué)生終身體育意識(shí)的建立及發(fā)展?？傊Y(jié)合我國初中體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，提高中學(xué)生的主動(dòng)參與程度是非常有必要的。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與度不高的原因

（一）學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高

初中學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有很大的興趣。在初中體育課堂上，很多體育教師的講課模式很難激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及練習(xí)的過程中都處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)中，這會(huì)極大地影響學(xué)生的主動(dòng)參與。盡管受到新課程理念等方面的影響，很多體育教師腦子里面已經(jīng)有了課改這個(gè)理念，但是在實(shí)際的教學(xué)上，很多教師并沒有將這些理念真正地運(yùn)用好，久而久之，在上體育課的時(shí)候，很多中學(xué)生的積極性并不高，主動(dòng)參與程度也比較低。

（二）教學(xué)內(nèi)容比較單一

在初中階段的體育教學(xué)中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，那就是教學(xué)內(nèi)容十分單一。很多體育教師把學(xué)生的體育考試成績作為評(píng)定教學(xué)質(zhì)量的唯一評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，就這種情況來看，應(yīng)試性就極其明顯，這就造成教學(xué)內(nèi)容極其單一的問題出現(xiàn)了。在這樣的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育這門課程的過程中，主動(dòng)性與積極性也會(huì)大大降低，這不利于學(xué)生的主動(dòng)參與。

（三）學(xué)生的主體地位未得到很好的體現(xiàn)

就目前初中階段的體育教學(xué)模式來看，在教學(xué)的過程中多是以教師講授為主，學(xué)生的主體地位沒有得到很好的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)模式，過于強(qiáng)調(diào)教師單方面的活動(dòng)，沒有重視學(xué)生在課堂上應(yīng)該有的交流以及參與程度。教師在上課的過程中，比較注重有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解以及一些動(dòng)作的示范，甚至是對(duì)課堂教學(xué)本身的控制，這就造成了很多中學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（四）課程評(píng)價(jià)比較單一

就初中體育教學(xué)的目前情況來看，還存在另外一個(gè)問題，那就是課程評(píng)價(jià)比較單一。這主要體現(xiàn)在目前的體育教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是體育測評(píng)的結(jié)果以及教師評(píng)價(jià)。這種課程評(píng)價(jià)方式過于單一，在運(yùn)用的過程中，沒有把學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)重視起來，除此之外，也沒有關(guān)注不同學(xué)生的身體素質(zhì)差異以及學(xué)生努力程度的差異等。在這種評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生無法獲得應(yīng)有的鼓勵(lì)，甚至?xí)寣W(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)中的失敗者，這在很大程度上會(huì)降低學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與程度。

三、初中體育教學(xué)提高中學(xué)生主動(dòng)參與性的策略

（一）運(yùn)用靈活的教學(xué)方式

教師必須將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與初中階段學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)體育這門學(xué)科的過程中的主動(dòng)性以及積極性，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師可以運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，或者采用一些有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。比如，在教授有關(guān)新知識(shí)的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，并將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以在上課的過程中，通過自學(xué)、討論以及競賽等多種方式提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性以及參與度，這有利于提高學(xué)生的主動(dòng)參與程度。

（二）讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富

初中體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，針對(duì)這個(gè)問題，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來，進(jìn)而促使學(xué)生的主動(dòng)參與程度得到一定程度的提高。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，教師可以采取有效措施增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性以及課堂教學(xué)的趣味性，從而使教學(xué)內(nèi)容變得豐富。以“教學(xué)的游戲性”為例，素質(zhì)練習(xí)教學(xué)比較單一，如果采用游戲性教學(xué)進(jìn)行調(diào)解的話，可以在一定程度上提高學(xué)生的參與度。比如，教師可以運(yùn)用“追逐跑”等游戲方式提高中學(xué)生的奔跑能力，再通過“聽口令，追逐跑”的游戲方式鍛煉中學(xué)生的反應(yīng)速度以及他們的動(dòng)作速度。又如，教師可以通過“跳皮筋”的游戲，訓(xùn)練中學(xué)生的跳高能力等。在體育游戲性教學(xué)結(jié)束后，教師可以播放相關(guān)的音樂，緩解學(xué)生的情緒，使他們的肢體得到一定程度的放松。

（三）重視學(xué)生的主體地位

體育教學(xué)是一個(gè)雙向的活動(dòng)，這要求體育教師必須將學(xué)生的主體地位重視起來。在這個(gè)前提下再制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，體育教師要充分發(fā)揮體育教材所具有的價(jià)值，可以安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步建立動(dòng)作的表象，這能夠在一定程度上提高中學(xué)生的主動(dòng)參與度，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。在進(jìn)行體育練習(xí)的過程中，要將教材的具體內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)體差異結(jié)合起來，采用分層次的體育練習(xí)方式，這樣有利于提高中學(xué)生的練習(xí)效果。不僅如此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師還可以讓學(xué)生自由組成小組，并安排相應(yīng)的任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論。通過這些靈活的教學(xué)方式，能夠很大程度上提高學(xué)生的表達(dá)能力，并讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極地參與到體育教學(xué)中。

（四）建立比較多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)目前的體育教學(xué)目標(biāo)，教師要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生之間的個(gè)體差異，建立一個(gè)比較多元化的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。比如，以“1000米跑”為例，在教學(xué)過程中教師可以先進(jìn)行一次摸底測驗(yàn)，并記錄學(xué)生的測驗(yàn)成績。通過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，再進(jìn)行復(fù)查，通過測驗(yàn)對(duì)比的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。又如，韻律操，在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，進(jìn)而提高學(xué)生的主動(dòng)參與程度，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，講出彼此動(dòng)作存在的優(yōu)點(diǎn)以及不足，這樣的評(píng)價(jià)方式既客觀又全面。除此之外，還可以采用學(xué)生評(píng)價(jià)教師的示范動(dòng)作的方式，通過這樣的評(píng)價(jià)方式，有利于教師與學(xué)生之間的情感交融以及教學(xué)雙贏。教師通過對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的關(guān)注以及靈活運(yùn)用，促使學(xué)生的主動(dòng)參與度得以提高。

總之，就初中階段的體育教學(xué)來說，要想促使學(xué)生的主動(dòng)參與度得以提高，教師必須結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，采用多方面的措施，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的意識(shí)，從而從整體上提高初中階段的體育教學(xué)水平。

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（責(zé)編? 吳? 娟）